湘版美术第八册第五课蔬果的联想公开课教案及教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 湘版美术第八册第五课蔬果的联想公开课湘版美术第八册第五课蔬果的联想公开课 教案及教学反思教案及教学反思 课运用蔬菜 瓜果等自然材料进行联想 造型与 制作 在教学活动中渗透审美意识 了解雕刻的基本 知识 学习雕刻 塑造的基本方法和技能 发展想像力与创造力 本课可以运用以切挖为主的方法来造型 在蔬果的基 本形体上切挖出作品 的大致造型 再用其他方法完善之 亦可以运用 以组合为主的方法来造型 将形色各异的大小蔬果组 合成有趣形象 学情分析 生活中蔬菜 瓜果随处可见 它们还是天然的雕 刻 塑造材料 本课即选用这种取材方便 易于加工 的材料进行活泼 有趣的立体造型活动 教材借助主图设置情境 吸引学生进入教学活动 主图中的 荷花 与 青蛙 是引导学生巧妙地利用 蔬果的形状 色彩 纹理等进行联想的典型范例 荷花 是以切划手法为主的造型处理 青蛙 是以搭配组合为主的造型表现 造型方法的丰富性 给学习方法提供了多样的选择 第 2 页 共 3 页 形式一般是学生最先感知的美术语言 又是制作 塑造过程中必不可少的造型因素 对于蔬果的形的联 想 教材安排有小训练 强调形状奇特的蔬果更容易 引发联想 以此启示学生选择合适的材料 同时教材 呈现了三个形状各异的白萝卜 提出问题 看看这些 白萝卜 你想到了什么 你会把它们做成什么 这样的 小训练 对于触动学生的感知 激发他们的联想思维 发展想像力起到了积极的推动作用 同时也容易让学 生进入下面的学习活动 教材对学习活动的方式以及学生作品展示评价的 方法也提供了相关的参考图片 如教材最后呈现了学 生以小组为单位合作制作的图片 启发学生选择以合 作交流的学习方式完成较大蔬果的塑造 教材第 15 页以红萝卜 南瓜为塑造材料的组图 即把学生作品 组成了与之相适宜的游戏场景 充分展示出作品的美 感 比较具象的 红萝卜人物 与比较抽象的 南瓜 城堡 各自产生的美 丰富了学生审美的内容 教材力求呈现出学习活动的明晰线索 从对蔬果 自然形体的感知 体验以及对其形状 色彩 纹理 质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造 逐步铺开 第 3 页 共 3 页 教学目标 学习简单的雕刻 塑造的基本方法 培养细致 敏锐的观察能力和奇妙 独特的想 像能力 发展创新意识和动手能力 增强对自然和生活的热爱 教学重点和难点 教学重点 培养学生形象思维能力和空间想象能 力 及动脑 动手制作的能力 教学难点 蔬果形象转变为动物形象的制作方法 教学过程 1 激发学生的好奇心 导入新课 2 开阔视野 初步了解用蔬果雕刻小动物的方 法 3 教会学生雕刻方法 为独立创作作准备 4 明确作业要
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