去年的树渗透法制教育教案

去年的树 学科教学渗透法制教育教案 教学目标 分角色有感情地朗读课文 感受童话的语言美 思想美 意境美 理解课文内容 体会童话揭示的道理 通过朗读 感受童话故事对高尚友情的赞美 受到美好情 感的熏陶 受到 中华人民共和国森林法实施条例 的教育 建立保 护森林的法律意识 教学重点 朗读体悟课文中的角色对话 体会童话角色的心理 教学难点 通过多层次对话 体会课文的人文内涵 珍爱诚挚 的友情 教学过程 一 激情导读 铺垫基调 一 导入 1 课件出现悦耳的鸟鸣声 师 什么声音 生 鸟叫声 鸟鸣 声 鸟儿在唱歌等 2 师 一只美丽的小鸟坐在大树上 正动情地为他的好朋友 大树唱歌 大树摇曳着茂盛的枝叶 正入神地听着 这是一幅 多么和谐 动人的图画呀 今天老师给大家带来了一个关于大树和 小鸟的故事 请仔细听 认真看 二 FLASH 画面下 范读全文 伴随着优美的音乐 动情的 FLASH 画面 教师充满激情地范读 全文 学生入情入境地倾听着 三 交流感受并揭题 1 听了故事 你有什么想说的吗 学生交流 2 看来大家已经被故事打动 今天我们就来学习这个动人的故 事 齐读课题 去年的树 二 入情朗读 品味友谊 一 初读 请大家打开课文 带着刚才的思考读读这个故事 相信大家一定又会有很多收获 二 交流 1 刚才大家都讲到大树和鸟儿真是一对好朋友 你能读读书中 的一些句子 并说说它们是一对怎样的好朋友 2 出示课文第一小节并自读思考 这是一对怎样的好朋友 根 据学生回答边板书 形影不离 朝夕相处 等词语 三 积累 大家可以把这些好词语积累起来 写在相应的小 节边上 四 朗读 能读出 形影不离 朝夕相处 吗 为什么 天 天 读那么强调 五 小结 真是一对令人羡慕的好朋友啊 六 同法学习 3 4 小节 并指导朗读对话 1 还能从其他句子中读出它们是一对怎样的好朋友 出示对话 板 书 依依不舍 难舍难分等 并让学生积累在书上 春天到了 大树知道小鸟必须要去过冬了 可是小鸟真要离开 大树时 大树对小鸟是那样的依依不舍 读读分别时的对话 1 小鸟也是多么不愿离开大树啊 于是对大树承诺 读句子 2 指导朗读对话 3 真是一对难舍难分的好朋友啊 三 质疑研读 感悟真情 一 追问 树到哪儿去了 1 就这样 转眼春天终于到了 小鸟马上回来找它的好朋友大 树来了 可是 出示句子 可是 树不见了 只剩下树根留在那里 2 一年的好朋友大树不见了 小鸟多着急啊 它到处找 到处 问 结果找到没有 追问 树到哪儿去了 生说 板书 砍倒 树到哪儿去了 板书 切成细条 树到哪儿去了 板书 做成火柴 树到哪儿去了 板书 化为灯火 二 研读最后三小节 1 最后在一个村子里油灯旁 两个好朋友终于相见了 请大家 读读课文 最后 3 小节 2 想象鸟两次对着灯火 看了一会儿 的内心活动 体会鸟对 树的深情与留恋 四 练笔交流 升华真情 一 练笔 1 鸟对大树的情 大树能体会到吗 瞧 这摇曳的灯火 不正 是大树跳动的心吗 就在他将要被燃尽的时候 大树也有多少话想 对小鸟说啊 你们能帮助他说出来吗 2 请写下大树想对小鸟说的话 并一边指导 引导多元体会 二 交流 在抒情的音乐中学生深情朗读所写的大树想对鸟说的 话 师生边激情点评 三 小结 今天 我们不但在课堂上与同学 与老师一起进行了交流 我们还 走进课本 跟文章中的角色进行对话 这样的读书才真的把书读懂 读活了 以后我们还可以试着跟作者进行对话 思考作者为什么 要写这样的文章 五 拓展延伸 多向对话 1 课文学到这儿 其实已经学完了 让我们静下心来 想想面 对这只美丽的鸟儿 面对这个美丽的童话 你想对这对好朋友说什 么说些什么呢 2 交流 六 回归课题 升华情感 1 去年的树 今年已不复存在 让 我们无限留恋地读 读题 2 去年的树 为什么会不复存在 留给我们太多太多的思考 人类不应该破坏森林 保护森林是我们义不容辞的责任 中华人民 共和国森林法实施条例 有规定 第三条 国家依法实行森林 林木 和林地登记发证制度 依法登记的森林 林木和林地的所有权 使 用权受法律保护 任何单位和个人不得侵犯 森林 林木和林地的 权属证书