低年级数学游戏

试论低年级数学游戏试论低年级数学游戏 爱游戏是儿童的天性 在游戏过程中学习 不但能增进学生对学 习的兴趣 而且能活跃课堂气氛 激发学生的思维 如何让学生在 有情有趣 有声有色的美境中学好数学呢 一 设置悬念 激发求知欲 开门见山的揭题 使学生产生厌倦 而有意识地创设 问题 情境 把学生引入与课题有关的情境中 创设良好的课堂氛围 有利于学 生求知活动 例如 得数是 9 的加法 的教学中 我在导入新课时 用故事设了一个悬念 天快黑了 小白兔要回家 可狡猾的狐狸在 路上设置了陷阱 小鹿告诉小白兔说 不要紧 只要你在路上经过 的算题得数是 9 你就能平安回家 小朋友 你知道狐狸的陷阱设 在哪儿 小白兔该走怎样的路才能平安到家呢 通过这两个问题 使学生对数学内容产生了浓厚的兴趣 求知欲一下被激发出来 及 时打开了学生思维的闸门 从而顺利地完成了教学任务 二 与其它学科渗透 增强趣味性 这一点对低年级学生尤为重要 在低年级数学教学中 大量机械 重复的作业会使学生产生厌倦感 经常采用与其它学科渗透的办法 可增强数学的趣味性 如 与美术结合 画一只小兔子 把它割成 几部分 每一部分一道题 让学生计算 然后根据答案及所规定的 颜色填色 结果就成了一幅美丽的图画 学生十分感兴趣 如 与 语文结合 教学一年级 10 以内数的认识 时 我们可用日常生活中 的东西形态来帮助小朋友记住每个数字的字形 1 像小棒 2 像鸭子 3 像耳朵 4 像小旗 5 像秤钩 6 像哨子 7 像镰刀 8 像麻花 9 像勺子 这种生动有趣的描述大大增强了学生的记忆效果 三 手脑结合 发展思维 在数学教学活动中 操作和思维是互不可分的 操作是前导 思 维是关键 学生在操作活动中既要动眼看 动手做 还要动脑想 动口说 操作活动能引起和促进学生把外界的运动与内隐的思维活 动紧紧联系起来 操作可探索规律 也可引发学生对学习的乐趣 比如 教学一年级 学校养了 12 只白兔 7 只黑兔 白兔比黑兔多 几只 这道题时 可先让学生摆实物图 通过手摆 眼看 产生动 作思维 从操作中直接看出白兔比黑兔多出 5 只 再引导学生说出 白兔多 它可分为两部分 一部分是和黑兔同样多的 7 只 剩下的 就是比黑兔多的 5 只 使学生的动作思维顺利过渡到具体形象思维 掌握了解题的方法 这样使全体学生人人动脑 动口 动手 兴致 高涨 不但巩固了知识 又培养了学生的操作能力 想象能力和口 头表达能力 通过以上操作 能够使学生从感性认识上升到理性认 识 使学生亲身尝到学习的乐趣 既活动了课堂气氛 有发展了学 生的思维 四 开展竞赛 激励先进 鼓励后进 开展数学竞赛 进行数学竞赛 鼓励相互竞争 能开发学生的潜 能 使他们的个性得到发展 特别是低年级学生好胜心特强 因而 可在课堂练习中运用形式多样的数学竞赛 如教学 整百 整千数的 口算 后 可让小组与小组开展 夺红旗 比赛 或者让全班同学抢答 这种比计算的正确率 比速度 比运算的灵活性和合理性的游戏方 法 使知识寓于游戏之中 推动学生主动地进行口算练习 又如 教学了 笔算加法 后 可让学生自己当 小老师 给错题改正 这样 既巩固了知识 又能培养学生的集体荣誉感和主人翁精神 五 结合儿歌 加强记忆 巩固复习 儿歌琅琅上口 通俗易懂 深受学生喜爱 将教学内容有关的知 识编成一首儿歌教给学生 既起到了巩固知识的作用 又加深了学 生的记忆 如 一 二 三 四的乘法口诀 的练习课中 可让学生 在配有音乐的儿歌 数青蛙 一只青蛙一张嘴 两只眼睛四条腿 扑通 一声跳下水 这种既轻松又愉快的情境中巩固知识 六 设 动脑筋乐园 培养思维能力 在教学中 书本上的内容对于一些求知欲强的儿童来说是远远不 够的 在课堂中设立 动脑筋乐园 可使老师能兼顾两头 做到让优 秀学生吃饱 让后进生吃好 如教学了 20 以内的数 后 可让学生 做这样一道题 大熊猫吃竹子 一只大熊猫到竹林里去吃竹子 请你帮它按照一至十四的顺序选择正确的路线 把能走的几条路用 线连起来 通过这样一道题 可培养学生独立思考 一题多解的思 维能力 总之 在