班级学习小组建设方案

第 1 页 共 6 页 班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案 合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式 随 着我校课改的逐步推进和深入 教师对合作学习的认 识已经跨越理念走向行动 从盲目尝试到有序运作 从注重形式到讲求实效 如何真正让学生的行为 认 知 情感参与到小组合作学习中来 使小组合作学习 真正具有实效 加强学习小组的建设是关键 一 学习小组的划分 构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提 学习小组在构成上要求小组成员的性别 学业成绩 智力水平 个性特征 家庭背景等方面有着合理的差 异 这样构建的合作学习小组才能 组内异质 组间 同质 组内异质为互助合作奠定了基础 而组间同 质又为全班各小组间公平竞争创造了条件 如何进行科学 合理的分组 基本保证学习小组 组内异质 组间同质 呢 以 32 人的班级规模构建 8 人合作学习小组的操 作程序为例 全班可以组成 4 个学习小组 首先从 全班挑选出学习成绩好 组织能力强 同学中威信较 高的学生担任各组的组长 然后按学业成绩和能力水 平 从高到低分别选择编排各组的副组长 l 人 第 2 页 共 6 页 与组员 6 人 并从组长到组员依次编号 A1 A2 B1 B2 B3 Cl C2 C3 最后由班主任与各科 教师统一协调 根据每组成员的性别 性格 成绩 智力等方面的比例结构进行组间平行微调 使同号的 组员实力相当 组际之间的各科水平和综合水平基本 平衡 二 学习小组初步组建 1 挑选得力的组长 小组长应具备以下条件 很强的组织协调能 力 很强的责任心和集体荣誉感 很强的口头表 达能力 学习成绩良好以上 强烈的创新意 识和发现问题 提出问题的能力 服务同学的意识 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生 却一 定是各方面能力最强的学生 教师不仅要善于发现具 备这些能力的学生 而且应该培养学生的这些能力 2 给小组取一个响亮的名字 让全组成员集思广益 共同磋商 为小组取一个 积极向上富有新意的响亮的名字 以凝聚人心 形成 小组目标和团队精神 3 给组员编一个相应的代号 按照一定的标准分好小组之后 再按照学生学业 第 3 页 共 6 页 成绩和能力水平从高到低进行编号 但应特别注意策 略 不要伤了学生的学习积极性 这样 全班每个 学生都有一个代码 并且每组学业水平处于同一层次 的学生代码相同 例如可以将小组成员划分为 AA BB CC 三个层次 每个同学的代码便是 A1 A2 B1 B2 Cl C2 这样既便于组长分工 小 组内成员按一定的序号发言 交流 讨论 或者按一 定的方式合作 又便于教师抽查 指定同一层次的 学生代表小组发言 并给予及时评价 使个人承担一 定的小组责任 促使小组成员将焦点集中到互教互助 上来 三 小组长培训 1 明确小组长的责任和作用 1 小组长要团结同学 帮助同学 组织同学 打造积极向上的小组学习团队 勇敢地担当起学习小 组的领头羊角色 2 掌握好组内同学自主 合作 探究 讨论 和展示的进程 做好组织分工 明确任务目标 确保 每个学习段的学习活动有序进行 3 建立起针对每个小组成员学习态度 学习效 果的评价机制 定期公布 总结 以督促小组成员不 断反思 不断进步 第 4 页 共 6 页 4 经常反思小组中存在的问题 定期开展小组 活动 研究解决问题 积极向老师建言献策 5 负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律等 2 培训副组长 1 明确副组长的责任和作用 增强他们的职 责意识 2 定期召开小组长会议 洞悉他们一阶段来 在思想上 学习上和工作上的困难并及时予以解决 3 适时地肯定 表扬 激励 使他们体会到 心理满足 荣耀感 激发他们更加尽心尽力地工作 四 小组 成员 培训 1 加强学生互助意识的培养 让优秀学生明白 帮助学习困难的同学学习 让学习困难的同学把知识 也学得懂 自己更能深化知识 提高能力 帮助学习 困难的同学不但不会影响自己 反而能提高自己 2 给学习困难的同学更多的学习 答题 汇报 展示的机会 对他们的每一点微小的进步 都要给予 及时的肯定和赞扬 即使答错了也要肯定他们的精神 一点一点的培养他们的学习积极性和自信心 让他们 勇于参加到小组的学习和探讨中来 3 转变传统的学生评价方式 在学习的每个环 节 学生日常管理的每个环节 都以小组为单位进行 第 5 页 共 6 页 评价 个人的成绩不再凸现 而是以小组为单位评价 优劣和好坏 包括课堂上的表现 班级纪律 学习成 绩等等方面 让学生明白 个人的表现再好 成绩再 优秀不是我们追求的最终目标 以此强化学生的团队 意识 4 在班级和学校范围内 大力开展集体主义 团队精神教育 可以开展优秀组长的评选 以此激发 优等生帮扶学困生的积极性 可以开展学习小组竞赛 活动 营造小组间你追我赶的竞争氛围 五 小组文化建设 1 由组长组织本组成员讨论商定有特色的组名 祖训甚至组歌 以激励每一个成员 2 共同订立组规 就方方面面制定基本的规范 要求 让同学自我管理 自我约束 3 由组长不定期组织形式多样的小组活动 如 小组成员会 座谈 游戏 比赛等 以和谐组员之间 的关系 增强小组的凝聚力 六 小组评价奖励策略 1 坚持以小组总体成绩作为评价和奖励依据的 原则 2 小组评价在方式上坚持个人自评 小组互评 和教师评价相结合 第 6 页 共