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文档简介

动物乐园 教学反思 我在教学的一开始 利用教材主题图创设情境 以孩 子们喜欢的故事形式导入新课 旨在激发学生的学习兴趣 在课堂教学中充分发挥学生的主体作用 是 标准 的一个基本理念 我在引导学生观察情境图后 让学生自 己在心里数一数 在班级汇报时说一说 在自己的桌面上 摆一摆 引导孩子动脑 动口 动手 全方位地参与数学 的学习过程 体现了学生学习的主体性 标准 强调学生之间的交流 这是发挥学生主体性 的重要方式之一 我在设置问题情境时 引导学生围绕 谁和谁比 怎么比 比的结果怎样 进行讨论 给学生思 考 探索与表达留下了较大的空间 同时我还以儿童化的 语言 以商量的语气 以平等的身份和孩子们共同学习 激发孩子们更高的学习热情 使孩子们敢说 敢想 敢做 敢于表达自己的想法 乐于参与课堂学习 现在的孩子 由于各种原因 已经不同程度地具备了 一些简单的数学知识 所以在认识同样多和 的过程 中 只要是学生能说的就让他们自己说 能做的就让他们 自己做 能写的就让他们自己写 能教的就让他们自己来 当小老师 教自己的小伙伴 整堂课的教学试图从日常生活入手 创设一个问 题情境 使学生从生活经验和客观事实出发 在研究现实 问题的过程中学习数学 理解数学 同时把学习到的数学 知识应用到生活实际 使学生感受到数学就在身边 生活 中处处有数学 体会数学与大自然及人类社会的密切关系 从而增强了学习数学 理解数学和应用数学的信心 本节课让学生在经历比较事物的多少的过程中 进一步 掌握一些具体的比较方法 整个教学环节 具有以下几个 特点 1 数学问题生活化 变抽象 枯燥的数学问题为 具体的生活情境 激发学生的学习兴趣 密切了数学与生 活之间的联系 2 学生的数学学习内容是现实的 有意义的 富有挑战 性的 在教学中 教师创设了各种有利于学生自主探索的 学习情境 提供了学生自由选择比较方法的机会 鼓励学 生在活动中养成独立思考 自主探索 不刻意模仿的思维 方式 通过比较活动 逐步培养学生仔细观察 认真思考 学会倾听的学习习惯 同时还重视学生获取知识过程的 引导和评价 此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及 初步的推理能力 整个教学过程 本文来自优秀教育资源网斐 斐 课 件 园 教师注重运用课改的理念转变自己在课堂中的地位 真正成为数学活动的组织者 引导者
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