九年级组上工作计划

1 / 50九年级组上工作计划新目标九年级英语上学期教学工作计划武威十九中 英语备课组一.本学期共 21 周，安排新授课 17 周，复习 2 周。本学科每周 4 课时，本学期新授 64 课时，复习考试 8 课时，含其中机动安排 8 课时。二。本学期学生情况分析：从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有大部分学生的听说读写能力还不够一年级的水平，大部分同学不知道从何下手学英语。欣赏上课不愿听英语，不守课堂纪律，睡觉、说话、玩、打闹，做与课堂无关的事情，课堂上学生不能积极发言，对老师踢出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，只有极个别同学基础稍微好点，但对英语有些知识点犯糊涂，学生不愿学，对讲的知识记不住，所以这学期英语教学仍面临艰巨的人物和挑战。三。教材分析：本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共 18 单元，包括三个复习单元。每单元仍然按Section A、Section B、Self check 和阅读四部分组成 A部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容；B 部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同2 / 50学进一步学习设计的；Self check 为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A 部分是基础，B 部分是延伸，Self check 为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能，以及培养初步用英语交际的能力，尝试良好的学习习惯，掌握学外语的基本方法。2、使学生明确学习英语的目的性。3、培养初步运用英语交际和自学能力。四。教学目标：一、知识与技能 本册出现单词 708 个，要求掌握的 207 个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。二、过程与方法 通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习英语的方法。三、情感态度 价值观 提高本册英语的学习，3 / 50使学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。五。本学期采用的教学方法：1、重视课堂教学质量 2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力 3、任务型教学方法 4、特别注重阅读能力的培养 5、分层教学，因材施教，因势利导6、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。六。教学建议：根据目前学校 9 年级教学的实际和教材的特点及教材的内容及语言知识，教师一定要注意处理如下四个方面的关系。1.课程标准的目标要求和教材内容之间的关系课程标准的教学目标要求是教学的依据，教材是实现课程标准教学目标要求的载体。教师在教学中一定要全面了解课程标准所提出的教学目标要求并依据课程标准处理教材和施教。教学中特别要注意把握好各个单元的具体教学目标4 / 50和要求。出于话题内容和表述的需要，无论是词汇，还是语言的结构等，任何教材都不可能做到 100%不出现“目标要求”以外的词语和语言结构。如本册教材中有teenager, manatee, behave, challenge, confident, disadvantage, guidebook, manner, material, permission, remind, rude, suitable 等一些单词都不是课程标准附录词汇表中要求掌握的词汇；超纲结构有表示虚拟的条件状语从句，过去完成时态。为此，教师一定要根据学生的实际和可接受性原则，依据“目标要求”确定教材各个单元的具体目标要求。2.教材中符合“目标要求”的内容和超出“目标要求”内容之间的关系首先，教学中一定要突出并落实教材中符合“目标要求”的内容，并强化这些内容的学习、实践和运用。例如：Unit4 What would you do?教材所设计的功能意念项是 Talk about imaginary situations，即谈论假设或虚构的情景；语法是 Subjunctive mood，即虚拟语气。教师在处理本单元教5 / 50学目标时一定要注意把握好“度” 。我以为，绝对不能够把 If I were you, Id wear a skirt and tie.作为重点进行教学，即不要花时间去讲“虚拟语气”的概念和用法，而仅只要求学生能够套用该句式：If I were you, I would?教师只需要稍加说明，Why do we use “were” here? Because I am not you now, and I was not you before. I cant be you! I can never be you! So remember: “If I were you” means“假设我是你的话” 。Here we use“were”，not “was” and not“ am”。另外，教师绝对不能继续更深层次地拓展虚拟语气的用法，如：If I had come, I?等。教师应该更多地进行条件状语从句的实践。例如：What would you do if you dont know the meaning of a word?等。3.教材和教师之间的关系“教师是教材的主人，不是教材的奴隶。 ”前面我们已经谈到，教材只是实现我们教学目标要求的载体。教学是一种创造性非常强的艺术。我国著名教育家陶行知先生很早就说过， “人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。 ”这告诉我们，教师一定要根据自己学生、所处教学环境和教师自身的实际来处理教材，实施教学。6 / 50教师在使用本册教材过程中，一定要采取十分“理性”的态度来处理教材，这称之为“理性教学” 。教师应该如何掌握处理教材的分寸呢？教师在处理教材时要看教材的内容是否适合，教材所提供的方法是否适合。如果适合，教师就采用。如果不适合，教师通常可以根据教学的实际要求和学生的实际，采取 adapt，replace，omit，add 等方式进行灵活的处理。因为任何教材都不可能做到能满足所有人的需求。.adapt：适当对教材的内容或方式进行修改。例如：Unit6，SECTION B,Fill in the chart. Write names of your favorite band, book, and movie.由于大多数中国学生没有喜欢某个“乐队”的体验，教师就可以进行改动：song, subject 等。 .replace：用你认为更为适合自己学生或能表现自身教学特点的内容或训练方式替换教材上的内容或方式。例如：Unit7,SECTIONA，2c，Use the information inactivities 2a and 2b to role play conversations.如果你认为 I like places where the weather is always swarm.中，由关系副词 where 引导的定语从句不是“目标要求”的项目，而且对自己学生来说有点难的话，你就可以用 Why do you want to visit Hawaii? I hope to visit Hawaii, because the weather 7 / 50is always warm there.来替代这个练习，以让学生用他们所熟悉的原因状语从句来进行表达。.omit：可以舍弃不贴切或者不适合自己学生的实践内容或手段。例如：Unit10, SECTION B，2c，Tell the April Fools Day stories. Use the information from the activities above.如果你认为自己的学生对April Fools Day 没有亲身感受和经验，你可以舍弃这项活动。同时为了使学生小组活动大家有话可说，气氛活跃，你可以根据教学内容，用贴切学生生活经历、他们感兴趣的话题组织小组活动。.add：可以根据需要增加其他教学资源或者实践方式。例如：Unit12,SECTION A 是有关各国不同行为举止习俗的。可以根据学生的实际，增加其他有关举止习俗的教学资源。教师还可以增加有关我国举止习俗方面的讨论。4.教材学习和毕业班教学复习之间的关系根据各地区的教学实际， 9 年级毕业班的各学科教学都要在教学教材新内容的同时，注意兼顾对以前所学内容的归纳和复习。在教学中，教师一定要处理好新课教学与复习之间的关系。下面几点建议可供参考。.结合新课话题内容或听说读写主题的教学，注意按照词语运用范畴回馈所学习过的词语及表达方式。例8 / 50如：结合 Unit13,SECTIONA 的话题，在 The awful pictures make Amy sad.等教学中和学生实践中，有意识地拓宽所运用词汇范围，引导复习归纳表达人的情绪、状态的词语。如：angry, bored, tired, clever, excited, happy, alone，etc.结合新课中语言结构内容的学习和实践，注意归纳复习所学习过的语法知识。例如：结合 Unit2 的 used to；used to be like 结构，复习比较一般现在时态和一般过去时态：He used to come to school late, but now he always comes very early. / She used to be very shy when she spoke English, but now she is brave enough to talk with a foreigner.对新课中超出“目标要求”的词语和语言结构，尽可能用学生已学英语词语和语言结构来解释并有意识地在学生实践活动中用已学的词语或结构替换这些新词语或结构。这既有助于帮助理解，又能起到复习巩固的作用。如：fascinatingvery interesting; I wouldnt say anything if he borrowed my dictionary without permission.I wouldnt say anything if he used my dictionary without telling me.按照当地毕业和升学评价和考试的形式，在教学过程中，有意识地设计听说读写实践活动和课堂反馈练9 / 50习，以帮助学生熟悉评价形式和考试方式。但是，我们也要防止在处理这两者之间关系时，走向一切为了考试的极端。这里笔者再引用一段陶行知先生的话：“学生是学会考，教员是教人会考，学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教，会考所不要的就不必教甚至必不教。于是唱歌不教了，图画不教了，体操不教了，农艺不教了，工艺不教了，科学的实验不做了，所谓课内课外的活动也没有了。所教的只是书，只是考的书，是会考指南。教育等于读书，读书等于赶考。好玩吧，中国之传统教育！”教师们一定要注意，在本教材的教学中，一定要始终坚持课程改革的理念，一定要以激励人、培养人为宗旨。不能够因为要准备毕业和升学考试，而放弃了许多教学中必须坚持的活动或实践形式。要牢记：“义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学10 / 50习和发展打下良好的基础。 ” 建议：1、在单词学习上狠下功夫，过不了单词关，什么都无从谈起。2、教师要少讲、精讲，不要采用满堂灌的教学方法。3、建议把课堂时间还给学生，学生才是学习的主人，教师只是起主导、指导作用。4、建议学校多为英语课提供更多的条件和帮助。七。各单元教学内容、教学目的、重难点八。教学进度表ReviewUnit1 How do you study for a test?Unit2 I used to be afraid of the dark.Review Units 1-2Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit4 What would you do?Review Units3-4Unit5 It must belong to Carla.Review Units 1-5Unit6 I like music that I can dance to.The middle examUnit7 Where would you like to visit?Unit8 Ill help clean up the city parks.Review units6-811 / 50Unit9 When was it invented?Unit10 By the time,I got outside,the bus had already left. Review Units5-10Unit11 Could you please tell me where the restrooms are? Unit12 Youre supposed to shake hands.The final exam2016-2016 上学期九年级化学备课组工作计划姜科一、指导思想：以学校和教务处工作计划、年级组工作计划为指导，紧紧围绕“质量、激励、精细”的工作总目标，结合初三学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为学生继续学习打下良好基础。二、工作目标：1团结协作，努力钻研，创新发展，积极构建和谐备课组。2加强学习，提高教师自主发展力。3注重对教材的理解，加强课改研究。做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学习之中去。12 / 504校本教研-化学学困生赏识教育的实践研究 ；课件制作课：组织同组教师观看、交流研讨、反思，以达一人作课全组提高；做好教学质量分析会，着重研究化学教学中存在的问题。5做好资源的收集和整理工作，资源共享。6争取“优秀备课组” “学习型备课组”三、工作要点及措施备课组活动提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位教师听课不少于 10 节，要求听同组教师、同班教师的课。每月检查一次教案、作业、听课记录等，并做好详细记录。校本教研1、重视科研工作，扎实进行本组课题化学学困生赏识教育的实践研究的研究，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作。每位教师都做好自己的科研课题任务。2、组织好课件制作课、研究课活动。每人准备两次公开课；组织备课组研讨。13 / 50稳中求升，力争 2016 年中考再创新突破1、每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。利用好身边优秀教师资源。2、研讨提高优秀率的具体措施，争取 2016 年有更大突破。四、对本组成员要求：1、按时参加备课组活动，提前准备好活动内容。2、安排主讲人认真准备，包括教案、实验、课件、习题。3、每次测验成绩要登统，将试题分析、学生情况分析一并上交组长。五、月工作安排:9 月份：1、建立备课组公共邮箱。2、制定备课组工作计划。3、课题化学学困生赏识教育的实践研究的阶段成果收集、总结10 月份：1、第一次月考。2、深入课堂听课。14 / 503、骨干教师展示活动。4、月考评卷、试卷分析。11 月份：1参加“激励课堂”专题培训2第二次月考3、月考评卷、试卷分析。4、组织备课组活动，分析成绩，提出化学课堂教学建议。 12 月份：1参与校“高效课堂”课例研究成果展示大赛2参与校骨干教师“教育科研”专题培训3 “复习迎考”工作例会4参与校“激励教育校级课题”成果展评活动1 月份：1期末监考、阅卷工作2 “激励教育实施”专题总结九年级第一学期工作计划水冶镇洹滨中学九年级年级组长 李鹏亮九年级是毕业年级，教学质量的好坏直接影响着学校的声誉。我们都知道，九年级是初中教学的一个最重要的教学阶段。对于每个九年级教师来说，所面临的教学任务会更加繁重，压力也会更大。为了顺利完成教学任15 / 50务，激发广大师生的工作学习热情，努力创造条件，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实各个教育教学环节，力争中考再创佳绩。本学期的工作计划如下：一、工作重点1、抓优促尖，保优秀率。2、响应上级号召，完成职高工作。3、抓家校配合，紧密联系，齐抓共管。4、抓方法指导，提高学习效率。5、抓团结协作，保团队和谐。二、教学工作1、加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。加强教法研究，提高课堂 45 分钟效率，让学生“得法于课内，得益于课外” ，彻底改变“灌输”教育，加强学法指导，课堂上要坚持学生是一个个充满活力的生命体，绝不能看作一个只装知识的容器，重点研究学法，真正做到把课堂还给学生。2、发扬年级组团队协作精神，发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到”统一要求、统一备课、统一进度、统一考查” 。把教学研究工作落到实处。3、面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。4、个别培训：由各科任教师负责关注和辅导所16 / 50教班级该科目的学优生和边缘生。5、每月月考结束后，及时召开质量分析会，加强班主任与任课教师的交流，及时掌握本班的课堂情况和学习效果，及时采取整改措施，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。7、认真抓好体育训练，对体育较薄弱的学生加强锻炼，争取体育考试成绩达到优秀水平。三、德育工作1、根据学校要求，定期召开年级组大会，对就年级学生开展理想、信念教育活动。抓好学生的思想教育，以“拼搏创造奇迹，成功来自努力” 、 “一分耕耘，一分收获” “知识改变命运、奋斗成就未来”等来激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。2、帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观，以积极良好的心态对待每一次考试。3、加强家校合作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到一定效果。各班根据实际情况，可以经常与家长取得联系，争取教育17 / 50的最大化。4、关注后进生，不放弃任何一个学生，要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心细心加耐心，善于挖掘他们的闪光点。5、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。突出学生的主体地位，加强班团干部队伍建设，努力提高学生的自我教育能力，自我管理能力，自我约束能力和对自己负责的能力，减轻班主任的管理压力。6、做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策，确定学科偏差学生，帮助这些学生平衡发展，以提高合格率。回顾过去的两年我们激动而自豪，新的学期，摆在我们面前的毕业班工作繁杂而艰巨。学校领导对九年级的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，让我们全组成员团结起来，充分发挥每一个人的聪明才智，爱岗敬业、众志诚城、大胆开创、辛勤耕耘，迈开矫健的步伐去开创洹滨中学灿烂辉煌的明天！2016-09-06宁 阳 三 中科目：九年级数学备课组长：黄现友18 / 50时间：2016 年 8 月 30 日备课组工作计划一、现状分析九年级数学学科方面还存在着许多的不足之处：学习数学的习惯性差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生基础较差，两极分化严重。为了更好地服务于数学教学，不断提高数学教师备课的质量，更好地为学生服务，根据学生的情况和我校的实际，九年级数学备课组对本学期的数学备课工作拟定以下的计划：二、指导思想全面贯彻落实我县的“三环节”教学，探索数学中的“导、学、议、练、悟”课堂教学模式，提高学生的数学素养和数学能力，有目的、有计划、有组织地提高本年级数学教学工作，积极推进课堂教学改革，努力提高数学课堂教学效益。三、工作目标重视教学常规工作，团结奋战，资源与经验共享，平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。1、总揽教材，充分利用学校文化资源，发扬九年级数学教师的团队精神，精心搞好学案的编写工作，上19 / 50好每一节课，全力打造高效能课堂。2、精心设计作业，合理安排学生的作业量，确实做到减负增效。 3、做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。 4、做好每周一次的集体备课工作，提高集体备课时效性。5、充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为数学教学服务。6、教学成绩比上一学年进步一个名次四、具体措施1、认真学习洋思中学和杜郎口中学的先进教学经验，落实我县“三环节”教学，切合数学学科的特点，探索“导、学、议、练、悟”的教学基本模式，提高数学教学质量。2、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每周集体备课一次，时间定为每周二第六节课，备课组集体讨论教材及教学中的问题，交流教学心得；统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高九年级数学教学的整体水平。20 / 503、学生作业做到精心设计、科学、适量。4、认真抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟上大队伍的步伐，避免他们产生自卑心理，在抓好学习的同时更要在身心上给予更多的关怀，让每个学生都能健康成长。总之，我们九年级数学教师乘风破浪，想方设法提高课堂教学效率，提高九年级全体学生的数学成绩，提升全体学生的数学基本能力和基本素养。五、本学期的教学单元任务九年级物理上学期备课组计划九年级物理备课组2016-09-03一、指导思想以学校工作计划为指导,以学校教导处教学工作计划为依据，紧紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学五环节为抓手，强化备课、作业等细节管理，发挥备课组集体力量，提高合格率和平均分。 二、工作目标及措施 1、提高理论水平，重学习继续学习新课标，要把握好课程标准中总目21 / 50标。对于基础型课程、拓展型课程和探究型课程要有合理的安排，内容与要求要熟悉。加快形成新观念，课改特别提倡学生主体性的体现，教师的课堂教学要以调动学生学习积极性为目的，改变满堂灌的现象。 深入研读考纲，把握好每一个知识点的标高，做到准确无误。认真研究考纲里的例题和习题，有针对性地加强训练并结合我校学生实际。进一步组织教师学习和研究新教材，要注意新、旧教材的联系和区别，要认真处理教材后的习题，同时组织本组教师认真研究好近两年的中考试题，一定要把握好教学的广度和深度。要处理好教科书和活动卡的关系，提高学习效率。 加强教育科研理论和教学方法论的学习，本学期选取一到两部教育专著组织教师学习并写出心得体会，在教研活动中进行交流。另外要充分利用学校为每个教师提供的专业杂志，要求每月在备课组活动上有一次交流。从而达到互相学校，资源共享。 积极参加各种会议，认真学习上级和学校各部门的有关教学方面的文件，并在备课组内认真贯彻实施。2、落实常规教学，重过程坚持按学校课表上课。每位教师不能随意增减课时。不随意换课，有情况需向教务申请。上课不迟到、22 / 50不早退、不拖堂。培养学生良好学习习惯。坚持面向全体学生，因材施教，发挥教师主导、学生主体作用。想办法杜绝学生抄袭现象，开展优秀作业本展示、学习方法交流活动。落实教学常规。制定落实好物理教学常规，要求组内老师认真执行，做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指导。坚持每周一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。改进作业的布置与批改。提高设计作业的能力。以课程标准和教材为依据，注意教学的重点和难点，结合学生和社会实际，设计出相关的作业，提高学生作业的兴趣。精选学生作业。要求学生做的作业，教师首先要做一遍。作业形式要多样化。书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合。在基础性作业的基础上，实行分层作业。加强作业的针对性。指导学生作业方法。精选精编作业，控制学生作业量，教师认真细致选择学生练习，经过精心选编的练习经组内三位教师签字后才能印刷。认真批改作业。力争做到“基本作业、全批全改;重点作业，精批细改;学困学生、面批面改” 。认真做好单元检测和月考工作，认真研究近两年的中考试卷，结合我校学生实际，出好试卷，试卷要体现基础性，有较强的23 / 50针对性。考试检测规范有序，成绩质量分析及时到位，对考试尝试进行更深入的分析，从而诊断教学，并提出相应的整改措施。改进对学生的辅导方式。及时批改学生作业，对学有困难的学生面批。批改学生作业，有批有改。要给学生适度的鼓励，采用有利于学生发展的评价语言。发现教学问题，在下节课改进教学。及时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题，要进行个别辅导。对学生个别辅导要耐心热情。3、提高教学质量，重课堂课堂教学是提高教学质量的关键，本学期要继续做好“教学有效性”工作，特别是针对课堂教学的有效性，要多做努力。认真研究本校学生的特点，结合中考要求,调整教学进度和内容，适当降低难度，提高教师语言讲解能力，尽可能通俗易懂，同时充分发挥现代教育技术设备的能力，力争让更多的学生能达到合格率。为了提高课堂教学的实效性，积极组织本组教师参加随堂教学听课、评课活动。每位要做好准备，并要认真听同学科其它教师的课，同时提倡跨学科听课。认真学习同行的经验，并提出自己听课的意见。对于其它公24 / 50开课更要积极参加。继续开展课堂教学落实“两纲”的教学研究活动。教师在制定学科计划、教师备课、教研活动中均要体现出“两纲”教育的内容。逐步在课堂教学中有效落实“两纲”精神，并将“两纲”教育与二期课改紧密结合起来，更新教育理念，促进学生的和谐发展。积极探求“两纲”教育在学科教学中有效渗透的科学方法与途径。4、促进教师专业，重科研以课题研究为载体，充分发挥科研先导、服务的功能，使教研、科研有机结合，以科研带教研、以教研促科研，为提高教育教学质量服务。为此本备课组要努力做好课题的结题工作，力争把科研成果很好在用于教学实践。另外要做好新的校级课题的开题及研究工作，真正为教学的有效性服务。加强教育科研理论及实践操作的学习，认真参加学校组织的教科研专题讲座、培训等；使每位教师能开展研究。认真参加教研组的专题性的教学论坛；本组至少有一位教师在论坛上发言。每月做教育教学文摘至少 1 则；每位教师至少通读 1 本教育教学专著；认真学习订阅的专业杂志。重视课题研究资料的积累。在研究中要认真25 / 50做好课题过程性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、专题总结等内容，使每个研究专题都有一套比较完整的资料，以便课题总结时能有较坚实的基础并有可信度，便于推广科研成果 三.教学进度表湖阳初中 20162016 学年度第二学期九年级组工作计划 湖阳初中 九年级组 徐春宝九年级工作是学校的生命线，中考成绩是一个学校的出口成绩。一个学校的进出口成绩比较，成败得失，是衡量一个学校办学是否成功的一个重要因素之一，能够体现一个学校的教师能力与素质，是学校“外塑形象”工作的重要一环。因此，就必须拟定毕业班工作计划，然后按照计划开展工作，落实到处，力争 2016 年的中考成绩再创新高。一、指导思想根据教导处“20162016 学年度第二学期教导处工作计划” ，以及学校对九年级组的要求。以学校“内抓管理、外塑形象，稳中求变，再创佳绩”为工作方针，就需要九年级教师发扬团结协作的精神，认真抓好教学工作、导学案编写工作、月考工作、校本教研工作，争取 2016 年26 / 50中考再创佳绩。二、基本情况1、学生成绩根据 20162016 学年第二学期当涂县统考统评的成绩来看，我校 2016 届学生尖子生不多，尖子生也不够拔尖，反而是中等学生比较多，学困生尾巴比较大，因此2016 届三中学生的成绩不容乐观。2、学习状况从现在来看大部分学生虽然在坚持学习，努力学习，但是缺乏朝气和拼劲。部分学生自主学习的能力有待高，学习比较被动，课堂上学习的知识在没有及时消化好，导致问题越累越多，学习也呈现出比较困难状态。学生没有自己的人生规划，没有远见，没有理想，得过且过，学习没有源动力。学生的两级分化比较严重。3、教学工作通过问卷调查，九年级组教师总体上比较优秀。但是在课堂纪律，教学效果等方面还存在很多问题，良莠不齐，一定程度上也影响了九年级成绩的提高。三、工作目标树立九年级工作一盘棋的思想，抓实工作细节，27 / 50同心协力，保证九年级组工作的正常开展，力争中考成绩有所建树。四、工作思路九年级第二学期，是吹糠见米的时候，一切工作都必须围绕“中考”展开，为中考服务，所以九年级关键词是“教学、月考、分析、督查、辅导” 。六月中旬就是中考时间，所以时间紧，任务重。针对这一情况，要扎实推进教学进度，力争 3 月底 4 月初结束新课。然后进入复习，最少完成两轮复习，最好是三轮复习。抓好常规管理，深化导学案编写工作，加强检查力度，抓好每次月考，做好月考成绩分析。注重培优辅差，做好心理疏导，培养考试能力。五、主要工作1、加强组织领导，强化责任意识本学期将继续把和谐年级组建设作为工作的基石和前进的保障，狠抓队伍的思想素质建设和业务水平提高，增强责任意识和使命感，紧紧抓住提高教育教学质量这个中心，依靠严格科学的教育管理和细致科学的教研教学两条腿走路，在具体工作中狠抓落实，切实把计划中的工作做好做实。2、强化老师的责任意识28 / 50在教育教学工作中，班主任起主导作用，所以在本学期中，班主任要积极主动做好班级的管理和协调工作，而且管理工作要做得细一些。协调好各科教学，保证学科均衡发展。要抓好语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史体育八门学科，协调配合好政史学科。强化教师认真备课，认真上好每一节课，夯实每一个知识点，不吃夹生饭；班主任要协调控制好学生的各科作业量，防止学生出现偏科现象。科任老师在教学过程中，除完成教学任务外，也要配合班主任做好学生的思想工作，管理好课堂纪律，充分了解学生的学习状态，对不交作业的学生既要告知班主任，又要采取适当措施进行补救，及时了解学生对自己所教学科的学习情况，不使自己所教学科因教学效果不显著而拉后腿。六、为提高教学质量所采取的措施1、做好安全教育，抓纪律、学风、法制教育，使保持班级良好班风。2、及时了解学生的思想、学习动态，充分发挥班级的团组织力量，让团员去带动班级学风纪律。3、加强家校联系，学生在校的不良表现要及时与家长沟通。4、班主任统计出各层次段学生成绩名单，450分以上学生的学习情况要经常与各科任老师及时沟通，及29 / 50时补差补缺。5、把学困生的帮扶工作落到实处。6、各教研组要强化教研工作力度，优化教师集体备课，充分挖掘教材，注重教法研究，学法指导。7、任课教师要根据学生的实际，实施分层次教学，对不同层次的学生，要因材施教，因势利导，使每个学生都有所收获。作业题的选择要突出层次性，精心选题。8、加强考试管理。每个月进行一次月考，日期安排视具体月份而定，科目安排：星期四下午14:3017:00 考语文，星期五上午 7:409:40 考数学，10:0012:00 考英语，下午 14:3017:00 考理综。考试完后每一位教师都应该及时进行试卷分析，总结经验教训，查找学生知识缺陷，制定出矫正补救的措施，为以后的复习打好基础。各学科组要精心组织教师准备好每一次月考试卷，出好每一道题，学科备课组要统一教学进度，统一教学目标。9、加强教学常规的监督。10、加强校际交流，推动教师成长，提高教学质量。四月中下旬举行一次“同题、同考、统评”的六校校际交流活动。具体时间和相关事宜由教导处安排。11、九年级组对以上措施实行跟踪管理，每位30 / 50教师参与监督。九年级的工作是学校的工作的重中之重，关系到学校的声誉，九年级教师要明确肩负的责任重大。各教研组要全面及时掌握中考信息，及时调整教学内容和教学重点，定期开展教研活动，详细解析中考试题，制定教学策略和辅导计划，认真落实，采取以中考为起点，以中考为标准的辅导，争取教学质量大面积提高。 具体安排：2 月 25 日开学上课，举行开学典礼。学生报到注册，教师持教案上课，有一周的教案或课件供查询。开学后每天下午配合好体育教师和班主任安排好学生中考体育相关训练。 每月中旬第一周各教研组进行导学案(教案)和作业检查。查找教学中出现的问题根源所在，并及时处理,作好相关记录。对存在问题严重的教师，让组内有经验的教师共同进行帮带，必要时上报年级组或教务处。各教研组每周进行一次教研活动，主题由教研组长根据学科特点确定，具体开展时间根据学科特点由本组教师共同协商确定。每次活动组长和教师都要有记录，组长写出简报，就参加活动情况进行公示，活动相关记录交教务处。每月进行一次月考。由各教研组长安排本组把31 / 50关教师出题，统一进度，统一评卷,每次月考都由教研组长及本组内一名有经验的教师进行审题，合格后提交年级组长复审。年级组长负责印制试卷和分发试卷，负责安排考场，设定学生考试相关信息，公示考试具体时间和科目，并作好相关记录。班主任负责考场布置和学生考号相关信息公示。每次月考前 3 天教务处负责安排监考人员并公示。考试后的下一周内必须完成评卷相关所有工作，并进行公示。3 月中旬配合教务处和班主任作好中考报名相关工作。3 月 21 日至 22 日月考，教研组长于 3 月 10 日至 13 日审查月考试题，3 月 13 日提交年级，3 月 14 日至15 日交印刷室印制，3 月 18 日至 3 月 21 日年级组长分卷。3 月 21 日中午 12:00 班主任布置考场。3 月 25 日至 27 日各教研组评卷及登记成绩，28 日将成绩交年级组长，年级组长汇总后上报雷校长和教务处，并确定周末班学生名单，并在门岗处公示栏内进行公示。3 月 28 日至 29 日各教研组作月考质量分析，完成此次月考的所有善后工作。4 月上旬配合好教务处作好中职招生相关宣传动员工作。4 月上旬后期配合教务处和体育组作好中考体育考试相关工作。32 / 504 月中旬本校举行一次“同题、同考、统评”的校际交流活动。4 月 18 日至 19 日(因有校际交流而暂定)月考。本校由各教研组长安排本组把关教师出题。教研组长于 4月 8 日至 10 日审查月考试题，4 月 10 日提交年级组长复查登记，4 月 12 日至 15 日交印刷室印制，4 月 16 日至 17 日年级组长分装试卷。4 月 18 日中午 12:00 班主任布置考场。4 月 22 日至 24 日各教研组评卷及登记成绩，25 日将成绩交年级组长，年级组长汇总后上报，并确定周末辅导班学生名单，于 25 日至 26 日在门岗处公示栏内进行公示。5 月上旬配合教务处安排好 2016 年中考模拟考试工作，中旬前期作好模拟考试质量分析。5 月中旬后期由各教研组选派本组最有经验的教师出两套校本模拟题，一套用于 5 月月考，另一套由班级科任教师视情形自行处理。5 月 23 日至 24 日月考。由各教研组选派本组最有经验的教师出题，5 月 17 日试题交年级组审查，5 月 20日至 22 日年级组负责印卷、分卷工作及考场安排，22 日中午 12:00 班主任布置考场。5 月 29 日至 31 日各教研组作质量分析，5 月 31 日前完成此次月考的所有善后工作。6 月上旬各教研组根据学科特点进行插缺补漏，同时作好最后冲刺辅导工作。审查本学科各个必考环节是33 / 50否都做好了充分的准备。6 月 10 日左右班主任做好学生心理辅导工作，考前动员工作。6 月中考班主任带队考试，作好安全宣传工作，确保每一名学生平安参加考试，作好考试完成后的善后工作安排。九年级语文备课组工作计划一、基本情况分析：今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，继续把提高课堂教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结课程实施过程中的经验教训，全面打造有效课堂教学，同时作好中考复习备考，提高学生语文学习能力和语文素养，争取在明年中考语文成绩有个全面提高。 二、工作目标：本学期我们结合学校工作和语文组计划，重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作，根据学情在教学上做到有的放矢。根据学生的实际情况，因材施教，把“培优” “转差”作为工作的重点，在抓好及格率的基础上，努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的部分学生，力争他们在中考中取得令人满意的成绩。 三、具体措施：34 / 501、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥，这样也有利于学生掌握记忆相关知识点。写作教学分两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。35 / 502、积极参与校本教研，团结我校全体语文组教师的力量，为初三年的教学提出合理可行的建议，同时深入分析研究近几年泉州地区的中考试卷的题型特点，把握题型的有效得分点，展开教学。3、积极开展备课组活动，充分发挥备课组的教学核心作用。每周备课组集中活动一次。每次活动都确定中心发言人。小结上一周的教学情况，研究课程标准及考纲、教材、教法，研究学生、学法，研究资料、考题。 讨论并统一教学进度、内容、目的、要求；讨论并统一重点、难点、双基及处理方法；讨论并统一范例、练习、测试内容及要点，并进行试卷分析总结。四、教学进度 ：五、备课组活动安排：杨林中学数学教研组工作计划20162016 年度第一学期在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做36 / 50好各项工作，现根据学校上级各部门工作计划，特制定本学期的教研组工作计划如下：一指导思想以学习新课程标准为动力，结合学校实际，围绕“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，继续深入贯彻“课改”精神。以“两段四问”的形式，落实学校各项提高教学质量的方案和措施，让教研深入课堂。二任务目标教师认真学习杜郎口等学校的课改形式，优化教法和学法，提高课堂的有效性，使每个学生在自主学习、合作交流和自我展示等方面都有所提高，探索创新形成具有个人和教研组特色及风格的教学模式。另外，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。三基本情况我数学备课组共有 11 名数学教师，13 个教学班，教师年龄结构比较合理，既有教学经验丰富的教师也有具备年轻活力的青年队伍。各教师之间相互学习取长补短，本学期统一安排教学进度，采取集体备课和听课模式，每周至少一名教师做示范课，全组成员集体参加听课并及时进行评课，其余时间自由互相听课。37 / 50四工作重点和具体措施1加强理论学习，提升教师素质教研组成员之间加强交流与学习，落实校本教研，认真学习课程标准 ，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。学习学科刊物，了解数学教研教改信息，开展教科研活动，用先进科学的教学理念武装自己，指导日常的教学工作，积极进行教学改革创新。2关注课堂教学，打造高效课堂教师要转变传统教学观念，打破灌输式教育思想，坚持以学生为主体，教师充当学生的引导者、组织者与合作者，采用启发式教学和研究性教学，继续探索适合学生实际的教育教学方式，本学期主要以“两段四问“的教学模式作为教学的课堂教学研究，提倡教师认真上好每一节课，打造真正的高效课堂。3加强教研组备课建设，强化教研功能建立各年级备课组组长，由备课组长负责该年级的集体备课活动。每周确定星期二的下午数学教研组成员集体备课，平时在不确定的时间教师自主交流教学心得、教学方法，提高教师整体的备课质量。充分发挥教研组的集体智38 / 50慧，备出优质课、特色课和实用课，共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式，并注重发挥教师各自的教学特色和风格，做到：个人主备形成个案，集体研讨形成共案，个性修改形成特案，课后反思形成定案。七年级备课组：注重加强学生基础知识的教学,夯实基础；培养学生的数学学习积极性，改进学生的学习方法；加强课堂管理,提高课堂效率。八年级备课组：注重培养学生的自主学习和合作交流能力；认真用好集体备课资源，对难点问题进行多方位的探讨。九年级备课组：把握中考考纲，有针对性的备课；加大辅导力度，牺牲休息时间，晚上补课对学生进行答疑；做好潜能生的补差和优生的培优工作，多做面对面的指导工作；共同编写不同层次的习题卷等，并且做到及时讲评；定期进行学习检测，及时进行学情分析，对落后的班级及时进行整改。4. 积极参与随堂听课与评课一个星期各教师至少听课 2 次，在听课前教师之间认真备课、设计教案、互相切磋；听课后认真评议，39 / 50对上课教师的教学设计、教学方法、教学手段的使用以及教学思想的渗透作出评价。另外，每个月组织本教研组教师集体外出外出听课 1 次，汲取外校教师