物流管理本专科差异

要求写出 本科 专科培养目标的差异 本专科有相同要求写出 本科 专科培养目标的差异 本专科有相同 或相近专业 各层次人才培养方案的区别与执行情况 实或相近专业 各层次人才培养方案的区别与执行情况 实 践教学体系构建与实施情况践教学体系构建与实施情况 1 明确本专业人才培养方案与学校办学定位的关系 2 梳理本科 专科培养目标的差异 即本专科人才培养的目标定位 差异 3 各层次人才培养方案的区别与执行情况 本专科培养方案的差异 性 以及如何突显这些差异 本科强调什么 专科凸出什么 实践体 系的差异等 4 本专科实践教学构建与实施情况 人才培养研讨交流会 一 本专业人才培养方案与学校办学定位的关系 学校的办学定位 以服务地方经济社会发展和满足企业需求为办学定位 以培养技术技能型人才为主 有选择发展工程硕士研究生教育的民办普通本科 院校 对于 应用型 技术型 培养规格 本专业侧重于物流管理系统理念 以及物流技术应用实践能力的培养 二 本 专科人才培养目标差异 物流管理本专科属于相同专业 但根据学生层次不同 人才培养目标制定具有 差异性 1 物流管理 本 本科专业培养目标 本专业培养学生注重德 智 体 美全面发展 掌握现 代物流管理专业基础知识和技能 具有信息技术基础操作能力和物流系统分析 与设计能力 面向基层 主要在配送中心 大型商业企业 工业企业 国际货 运公司 物流管理咨询公司等单位 从事企业物流管理 国际物流管理 第三 方物流管理 供应链管理 物流系统分析与设计及相关的技术与管理工作 具 有创新意识 创业精神和实践能力的应用型的专门人才 本科学制四年 专业知识体系完整 层次有一定深度 要求学生在能够应 用的基础上能够分析挖掘原因 能够独立进行系统分析与设计 知识的讲授是 以培养学生的发现问题能力 科学思维能力和创新能力 更注重综合分析解决 问题能力的培养提高 2 物流管理 专 本专业培养高等技术应用性专门人才 培养德 智 体 美全面发展 具 有较高人文素质和职业技能 系统掌握物流管理专业理论 具有现代物流企业 和企业物流管理技能 能够胜任流通 仓储 运输 港口等部门工作 既能从 事物流管理工作 又能从事物流系统设计 营销 服务的基层管理与服务人才 专科学制三年 教学过程坚持理论 实践并重 理论教学强调基础性 实 践环节重视培养动手操作能力 专业知识以 能用 实用 要求知道怎么用 能根据专业知识 完成指定的工作任务 不需要进行深层次的分析设计 三 各层次人才培养方案的区别 1 培养方案的职能不同 1 本科 以教学 科研 成果转化与产业服务为主要职能 2 专科 以教学 实践教学为主要职能 2 人才培养方案的知识结构不同 1 本科 厚基础 具有层次性 强调课程的组合性 系统性 知识结构较 完整 2 专科 强调岗位业务知识和实践操作技能 理论以 实用 为度 3 课程体系的不同 1 物流管理本科专业 确定了 面向应用 依托学科 以应用能力培养为 核心 以职业需求为导向 的教育思想 依托学科知识体系构建课程体系 在 课程类型中重视实践环节 实践教学课时比例占总课时的 34 77 本专业教 学活动总学时 2968 其中课内总学时 2368 实践教学总学时 1032 实践教学 总学时占教学活动总学时的比例为 34 77 本专业的课程内容体系分为三个层次 学科基础课 专业核心课 综合 能力课 学科基础课 线性代数 概率与数理统计 管理学 程序设计语言 基础 会计 物流管理概论 经济学等 专业核心课 仓储与配送管理 运输管理 生产与运作管理 物流信息系 统 运筹学等 综合能力课 物流系统论 供应链管理 物流系统仿真 物流网络规划等 为巩固所学知识 相应开设实践环节 例如第三方物流管理实训 物流系 统仿真实验 物流管理综合实训 大学生物流设计大赛等 2 物流管理专科专业 根据市场需求 以就业为导向 注重实践教学 在 教学中强化模拟操作等实践环节 充分利用校内的实验室和校外各实训基地 增加实践教学课时数 本专业教学活动总学时 2676 其中课内总学时 1600 实践教学总学时 1076 实践教学总学时占教学活动总学时的比例为 40 专科专业侧重物流技术能力的培养 四 四 人才培养方案的执行情况 1 严格执行教学计划严格执行教学计划 使人才培养过程符合专业培养目标 有较强的可 操作性 使人才培养的各项要求能在教学过程中具体落实 在执行过程中 重 视教学计划的权威性 到目前为止 各专业已开课程均按计划执行 执行情况 良好 2 制定并完善了各种教学规定 规范教学行为制定并完善了各种教学规定 规范教学行为 专业基础课和核心课 的教学大纲 实验大纲 授课计划等教学文件由任课教师和相关人员集体讨论 并由系教学委员会审定通过 各任课教师按教学大纲认真备课 精心组织教学 严格执行学院的各种规章制度 坚持每学期系领导 教研室主任及老师听课制 度 严把考试质量关 坚持试卷审核制度 严格考试纪律 由学生信息员及时 反馈教师的授课信息 及时反馈意见 3 优化课程体系优化课程体系 理清课程之间层次关系 注重应用技能与理论教学的 融合 理论学时精简 合理 根据学科发展及市场需求适时增删课程 健全 完善专业的课程体系 4 重视课程建设 根据社会人才需求和学校发展定位 设置了专业基础 课 专业核心课和能力选修课程 突出专业特点 强化实践教学 从而达到人 才培养目标的知识 能力和素质要求 目前已完成申报 1 个省级精品课程群申 报 物流信息系统 物流网络规划 1 门校级精品课程 运输管理 已结题 5 探索新的教学方法和教学手段探索新的教学方法和教学手段 本系所开课程中几乎所有课程都采用 多媒体和可视化教学 教学效果良好 任课教师积极学习应用多种教学手段结 合 目前正在探索场景案例教学法的应用 6 加强教材建设加强教材建设 保证教学质量严格执行学院关于教材编写 评价和选用 制度 所开课程都选用省级优秀教材或面向 21 世纪教材或国家规划教材 有 实验的课程目前正探索编写配套的实验指导书 并在教学实践中不断完善 7 强化实践教学强化实践教学 建立 课内实验 课程设计 综合性专业实训 实习 和毕业设计 的实践教学体系 在完善专业课程体系的基础上体现知识 能力 素质的协调发展 提高学生的实践动手能力 8 倡导职业教育 鼓励学生参与各种竞赛项目 在校期间学生可通过培训倡导职业教育 鼓励学生参与各种竞赛项目 在校期间学生可通过培训 考取 考取 助理物流师资格证书 人力资源与劳动保障部 物流职业经理人 中 物联 一级物流师 英国皇家物流协会 单证员 跟单员 报关员 报检员 助理采购师等 积极鼓励学生参加各种竞赛和各种实际项目开发 如 院内的 大学生物流设计大赛 全国大学生物流设计大赛等 五 五 实践教学体系的构建和实施情况 1 1 实践教学体系的构建 实践教学体系的构建 实践教学的目的在于整合知识 深化知识 实践教学环节的设置在于培 养学生理论和实践相结合的能力 并将理论知识完美应用于实际的水平 因此 实践教学体系的设计不能割裂于整个理论教学体系 物流管理本专科依托我院的物流实验室和校外实习基地 构建了一个由 课程实践环节 集中实践环节 科技创新环节 组成的体系 目前已建成校 企合作单位有广东心怡科技物流有限公司 佳吉物流 新南山物流广东心怡科技物流有限公司 佳吉物流 新南山物流 1 课程实践环节 以专业课程和学科基础课的课内上机课 实验课为主 体 为本专业的学生提供实践教学服务 2 集中实践环节 一是以主干课程为背景的专业训练 强化学生对所学 知识运用巩固 为实际项目的设计与应用打下坚实的基础 如 第三方物流管 理实训 物流系统仿真实验等 二是综合应用知识的能力训练 如 ERP 实训 物流管理综合实训 毕业设计等 3 科技创新环节 为本专业的高水平的学生 从事创新性项目开发与各种科技竞赛及实践提 供条件 2 实践教学体系的实施实践教学体系的实施