小学低年级学生正确读写姿势的培养

小学低年级学生正确读写姿势的培养小学低年级学生正确读写姿势的培养 为加强预防学生近视率 有效扼制学生近视新生率 为加强预防学生近视率 有效扼制学生近视新生率 据骄子好习惯研究中心长期的据骄子好习惯研究中心长期的 跟踪调查显示 如果孩子在一年级握笔姿势不正确 四五年级近视发生率达跟踪调查显示 如果孩子在一年级握笔姿势不正确 四五年级近视发生率达 100 国家 国家 教育部 卫生部的最新调查也表明 目前我国有教育部 卫生部的最新调查也表明 目前我国有 4 亿多近视患者 其中青少年已成亿多近视患者 其中青少年已成 重灾重灾 区区 不仅如此 如果长期在许多年间长久地保持这种不正确的的读书 写字姿势 还会 不仅如此 如果长期在许多年间长久地保持这种不正确的的读书 写字姿势 还会 导致颈 腰部积累性劳损 出现椎间盘弯扭 韧带变形钙化 椎体骨质增生等症状 严导致颈 腰部积累性劳损 出现椎间盘弯扭 韧带变形钙化 椎体骨质增生等症状 严 重时颈 腰活动受限 臂肩麻木 不能视等疾患 轻则影响孩子的读写效果 形体仪表 重时颈 腰活动受限 臂肩麻木 不能视等疾患 轻则影响孩子的读写效果 形体仪表 重则失去工作能力 甚至危及生命 足见孩子的读书写字姿势正确规范与否 对孩子将重则失去工作能力 甚至危及生命 足见孩子的读书写字姿势正确规范与否 对孩子将 来的成长身心健康 工作生活所造成的巨大影响 为此作为一名小学教师任重而道远 来的成长身心健康 工作生活所造成的巨大影响 为此作为一名小学教师任重而道远 从小培养学生正确的读写姿势就显的尤为重要 从小培养学生正确的读写姿势就显的尤为重要 为什么孩子的读写姿势不够正确与规范 究其原因不外乎以下两个方面 为什么孩子的读写姿势不够正确与规范 究其原因不外乎以下两个方面 一 主观方面孩子自身的心理和生理特点 好动 自控性差 行为习惯容易出现反一 主观方面孩子自身的心理和生理特点 好动 自控性差 行为习惯容易出现反 复 还意识不到正确读写姿势的重要性 一年级的孩子写字姿势的不正确 还表现在握复 还意识不到正确读写姿势的重要性 一年级的孩子写字姿势的不正确 还表现在握 笔的不正确 其深层原因还在于 他们的手掌发育不成熟 手掌肌肉力量不足 容易大笔的不正确 其深层原因还在于 他们的手掌发育不成熟 手掌肌肉力量不足 容易大 把抓 以致写字姿势不正确 把抓 以致写字姿势不正确 二 客观原因 家长过早地让孩子读书写字 只单纯地注重读与写 而不注重孩子二 客观原因 家长过早地让孩子读书写字 只单纯地注重读与写 而不注重孩子 的读写姿势 长此以往孩子养成了不良的行为习惯 还有些家长注重了 但不注重自己的读写姿势 长此以往孩子养成了不良的行为习惯 还有些家长注重了 但不注重自己 的读书写字姿势 不注重家长的榜样示范作用 孩子当面不敢 背后仿效 或不能长期的读书写字姿势 不注重家长的榜样示范作用 孩子当面不敢 背后仿效 或不能长期 坚持 孩子的读写姿势也不会规范 老师在课堂上的指导 提醒 督促不够 由于孩子坚持 孩子的读写姿势也不会规范 老师在课堂上的指导 提醒 督促不够 由于孩子 好动的天性 前一分钟 孩子的学习姿势是规范的 也许后一分钟已经是蹲在凳子上 好动的天性 前一分钟 孩子的学习姿势是规范的 也许后一分钟已经是蹲在凳子上 或站在座位旁了 学校与家庭的桌椅不适合孩子的身高 造成孩子读写姿势的不规范 或站在座位旁了 学校与家庭的桌椅不适合孩子的身高 造成孩子读写姿势的不规范 这些不规范不正确 长期会让学生成为一种习惯 朱作仁教授有过这样的论述 习惯是这些不规范不正确 长期会让学生成为一种习惯 朱作仁教授有过这样的论述 习惯是 一种心理行为 已经形成的不良习惯 要想改变过来 是一项相当艰苦复杂的工作 作一种心理行为 已经形成的不良习惯 要想改变过来 是一项相当艰苦复杂的工作 作 为老师我们别无选择为老师我们别无选择 只有迎难而上 只有迎难而上 如何培养学生正确规范的读写姿势 就教学实际而言 关系大于教育 所以建立良如何培养学生正确规范的读写姿势 就教学实际而言 关系大于教育 所以建立良 好的师生关系 让学生亲其师 信其道 从教育的角度来看 我们首先要动之以情 晓好的师生关系 让学生亲其师 信其道 从教育的角度来看 我们首先要动之以情 晓 之以理 但又要避免枯燥乏味的说教 否则学生不愿意听取 就只有反效果 而适时运之以理 但又要避免枯燥乏味的说教 否则学生不愿意听取 就只有反效果 而适时运 用形象生动的多种方法 还可以可以结合故事 儿歌 口令 顺口溜 歌谣等 提高效用形象生动的多种方法 还可以可以结合故事 儿歌 口令 顺口溜 歌谣等 提高效 率 让学生易于接受 成为一个愉快的活动过程 具体总结为如下五个方面 率 让学生易于接受 成为一个愉快的活动过程 具体总结为如下五个方面 一 让爱规范行为一 让爱规范行为 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 爱是教育的基石 没有爱 就没有教育 我们要爱是教育的基石 没有爱 就没有教育 我们要 用爱 点燃孩子心中的灯 加强对孩子的爱心教育 一味地责骂和批评是没有用的 对用爱 点燃孩子心中的灯 加强对孩子的爱心教育 一味地责骂和批评是没有用的 对 于孩子 一个鼓励的眼神 一个会心的微笑 一次充满爱意的抚摸 一句鼓励的话语 于孩子 一个鼓励的眼神 一个会心的微笑 一次充满爱意的抚摸 一句鼓励的话语 一个小小的动作 帮孩子暖暖脏脏的小手 为孩子系上敞开的衣襟 对孩子来讲都是一一个小小的动作 帮孩子暖暖脏脏的小手 为孩子系上敞开的衣襟 对孩子来讲都是一 个个改变不不良行为习惯的动力个个改变不不良行为习惯的动力 只有真正对孩子们付出关心 爱心与真心 在教学过 只有真正对孩子们付出关心 爱心与真心 在教学过 程中 多鼓励 多赞美孩子 培养正确孩子读写姿势的同时 也会赢得学生的信赖 和程中 多鼓励 多赞美孩子 培养正确孩子读写姿势的同时 也会赢得学生的信赖 和 自觉注重正确读写姿势的向往 在教学过程中 教师要允许学生不良读写姿势的反复 自觉注重正确读写姿势的向往 在教学过程中 教师要允许学生不良读写姿势的反复 但要有期待 有温馨的提示 以身作则 潜移默化地让正确的读写姿势 陪伴孩子健康但要有期待 有温馨的提示 以身作则 潜移默化地让正确的读写姿势 陪伴孩子健康 成长 成长 二二 提出要求 加强训练 提出要求 加强训练 培根曾说过 习惯是一种顽强而巨大的力量 他可以主宰人的一生 人从幼年起就培根曾说过 习惯是一种顽强而巨大的力量 他可以主宰人的一生 人从幼年起就 应该通过教育培养一种良好的习惯 在培养学生学习好习惯时候 应根据学生年龄特点 应该通过教育培养一种良好的习惯 在培养学生学习好习惯时候 应根据学生年龄特点 坚持引导在先 即在学生尚未形成预期常规概念 尚未显现某种行为偏差时 先行提示坚持引导在先 即在学生尚未形成预期常规概念 尚未显现某种行为偏差时 先行提示 并提出要求 积极引导 反复训练 让学生先入为主地养成良好的学习行为习惯 或者并提出要求 积极引导 反复训练 让学生先入为主地养成良好的学习行为习惯 或者 在学生有反复但不良行为尚未加深前 就给予提示 纠正 使行为有所规范 要尽可能在学生有反复但不良行为尚未加深前 就给予提示 纠正 使行为有所规范 要尽可能 地避免不良行为出现后的追查性管理和惩罚 不要让学生产生抗拒心理 低年级的学生地避免不良行为出现后的追查性管理和惩罚 不要让学生产生抗拒心理 低年级的学生 自觉性较差 自控力弱 行为习惯容易出现反复 所以在学生明理的基础下要及时向学自觉性较差 自控力弱 行为习惯容易出现反复 所以在学生明理的基础下要及时向学 生提出要求 加强训练 为了让学生养成良好的读写习惯 应因势提出正确的读写姿势 生提出要求 加强训练 为了让学生养成良好的读写习惯 应因势提出正确的读写姿势 坐立行走的要求 并根据低年级学生容易反复的特点 进行强化的训练 把争取的书写坐立行走的要求 并根据低年级学生容易反复的特点 进行强化的训练 把争取的书写 姿势编成简化的口诀 姿势编成简化的口诀 写字要做到 坐姿 头正 身直 脚平 握笔摆好写字要做到 坐姿 头正 身直 脚平 握笔摆好 三个一三个一 眼 眼 离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌子约一拳 心平气和 态度认真 在平时的课离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌子约一拳 心平气和 态度认真 在平时的课 堂教学中 让学生配上动作熟记成诵 做到每次写字前先念口诀再练字 真正做到堂教学中 让学生配上动作熟记成诵 做到每次写字前先念口诀再练字 真正做到 练字练字 先练姿先练姿 让孩子在愉快的氛围中接受知识 从而达到事半功倍的效果 让孩子在愉快的氛围中接受知识 从而达到事半功倍的效果 习惯是一种动力定型 是条件反射长期积累和强化的结果 必须经过长期 反复的习惯是一种动力定型 是条件反射长期积累和强化的结果 必须经过长期 反复的 训练才能形成 故在课堂中要随时督促 检查不断强化 对于学生写字出现的错误姿势 训练才能形成 故在课堂中要随时督促 检查不断强化 对于学生写字出现的错误姿势 要反复抓 抓反复 引导学生亲自实践 查出不正确书写姿势的病因 才能治根本 现要反复抓 抓反复 引导学生亲自实践 查出不正确书写姿势的病因 才能治根本 现 在的学生写字错误比较多 随意性强 时常见到的是错误执笔有笔尖太低 四指分家 在的学生写字错误比较多 随意性强 时常见到的是错误执笔有笔尖太低 四指分家 靠点不对 拇指包笔 关节突出 等 训练时让学生试一试这样错误的执笔姿势 再让靠点不对 拇指包笔 关节突出 等 训练时让学生试一试这样错误的执笔姿势 再让 学生观察自己的执笔姿势 学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的 为了看到笔尖 身学生观察自己的执笔姿势 学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的 为了看到笔尖 身 体就得往前倾 头向左偏 时间久了 学生感到很不舒服 从实践中亲身的体会告诉了体就得往前倾 头向左偏 时间久了 学生感到很不舒服 从实践中亲身的体会告诉了 学生这样不仅人易疲劳 而且容易造成近视和脊柱弯曲 东莞市书法协会杨老师幽默的学生这样不仅人易疲劳 而且容易造成近视和脊柱弯曲 东莞市书法协会杨老师幽默的 语言陈述这样错误的姿势是语言陈述这样错误的姿势是 自杀自杀 和和 自残自残 最后让学生体验正确的坐姿及握笔姿势 最后让学生体验正确的坐姿及握笔姿势 按照这几步引导学生进行反复的训练 学生就容易改变掉不正确的书写姿势 按照这几步引导学生进行反复的训练 学生就容易改变掉不正确的书写姿势 总之 当学生写出一手规范 端正的字 对于学生走向以后的生活会有很大的帮助 总之 当学生写出一手规范 端正的字 对于学生走向以后的生活会有很大的帮助 当然 书写训练一定要从严要求 耐心要求 才能让学生逐步养成 当然 书写训练一定要从严要求 耐心要求 才能让学生逐步养成 三 加强督促配合 评选激励三 加强督促配合 评选激励 当的鼓励和赞赏乃是强化良好学习行为 防范不良学习行为产生的有效方法 俗话当的鼓励和赞赏乃是强化良好学习行为 防范不良学习行为产生的有效方法 俗话 说 一句鼓励话 胜过百句骂 与批评和指责相对比 确实说 一句鼓励话 胜过百句骂 与批评和指责相对比 确实 鼓励鼓励 在培养小学生学习好在培养小学生学习好 习惯过程中具有更大的效应 特别实即时鼓励 当学生在遵守学习生活规范方面做了值习惯过程中具有更大的效应 特别实即时鼓励 当学生在遵守学习生活规范方面做了值 得表扬的事情 教师如能即时当场鼓励 由于被鼓励的行为与表扬的语言之间没有时间得表扬的事情 教师如能即时当场鼓励 由于被鼓励的行为与表扬的语言之间没有时间 的间隔 学生便能直接感受到成功的喜悦 而且会更加努力 表现得更好 对其它同学的间隔 学生便能直接感受到成功的喜悦 而且会更加努力 表现得更好 对其它同学 来说 由于树立了一个可见可感的身边榜样 也会表现得很好 特别是低年级这种效应来说 由于树立了一个可见可感的身边榜样 也会表现得很好 特别是低年级这种效应 更好 如上课零一响走进教室看到做好课前准备的同学立即表扬 其它的同学也很自然更好 如上课零一响走进教室看到做好课前准备的同学立即表扬 其它的同学也很自然 地约束好自己做好课前准备 不断鼓励正确的行为 从小培养自尊自强的性格会让孩子地约束好自己做好课前准备 不断鼓励正确的行为 从小培养自尊自强的性格会让孩子 养成良好的读写姿势 养成良好的读写姿势 作业星级制度也能很好地让孩子养成良好的写字姿势的 每次作业面批时 我都让作业星级制度也能很好地让孩子养成良好的写字姿势的 每次作业面批时 我都让 学生把写的字跟范字进行比较 对自己的写字姿势作一个评价 并给出相应星星 一个学生把写的字跟范字进行比较 对自己的写字姿势作一个评价 并给出相应星星 一个 单元进行一次小结性评比 单元进行一次小结性评比 10 颗星以上的学生拿到一个大笑脸 学期末评出星级作业 颗星以上的学生拿到一个大笑脸 学期末评出星级作业 并给予奖励 其次发挥团结的力量 并给予奖励 其次发挥团结的力量 4 个人一小组 发挥小组的作用 让小组成员时时个人一小组 发挥小组的作用 让小组成员时时 刻刻能互相提醒 督促 轻轻地碰碰 说一下 刻刻能互相提醒 督促 轻轻地碰碰 说一下 三个一三个一 还以小组为单位 评选班级 还以小组为单位 评选班级 最佳读写姿势组 在小组桌面上插上流动小红旗 激励小组之间的竞争 不断巩固 不最佳读写姿势组 在小组桌面上插上流动小红旗 激励小组之间的竞争 不断巩固 不 断强化 同时树立榜样 多鼓励 结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照 展断强化 同时树立榜样 多鼓励 结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照 展 示给大家看 每节课都特别表扬书写姿势正确的示给大家看 每节课都特别表扬书写姿势正确的 小明星小明星 让身边榜样的力量来影响学 让身边榜样的力量来影响学 生改掉不良的书写姿势 生改掉不良的书写姿势 四 教师以身作则 做好示范四 教师以身作则 做好示范 加里宁说教师每天仿佛蹲在一面镜子里 外面有几百双精细的 富于敏感的 善于加里宁说教师每天仿佛蹲在一面镜子里 外面有几百双精细的 富于敏感的 善于 窥视教师有缺点的孩子眼睛 教师自己的书写 其实就是最最直观 最最经济的 最直窥视教师有缺点的孩子眼睛 教师自己的书写 其实就是最最直观 最最经济的 最直 接的课堂教学资源 小学生都有向老师学习和模仿性的特点 老师当堂书写形象直观 接的课堂教学资源 小学生都有向老师学习和模仿性的特点 老师当堂书写形象直观 一目了然 对小学生是最好的示范 而且是最真实 最亲切的示范 那么老师如果在课一目了然 对小学生是最好的示范 而且是最真实 最亲切的示范 那么老师如果在课 堂上能够当堂书写 而且写的字形规范 间架匀称 富有神采 给