父亲的菜园教学设计1

父亲的菜园教学设计父亲的菜园教学设计 1 授课时间 年 月 日 课题28 父亲的菜园课型略读课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 三维 1 认识 8 个生字 2 有感情地朗读课文 感受并学习父亲的勤劳与执着 3 积累并学习描写人物言行的语句 教学 重点 与 难点 教学重点 能抓住描写父亲言行的句子 体会他的作用 教学难点 体会文章表达的思想感情 学习作者的写作方法 教学 方法 与 手段 教学方法 指导法 合作交流法 教学手段 小黑板 使 用 教 材 的 构 想 本篇为略读课文 把着力点放在培养学生独立阅读能力上 在积极主动的阅读活动中 去理解和感悟 父亲 的精神 重点结合 父亲 在开荒 填土和育肥中 所表现出的 坚定不移的态度和百折不挠的付出 引导学生来畅谈读后的感受 对课文题目 父亲的 菜园 要引导学生结合全文内容来理解 作者所以将这块菜园命名为 父亲的 而不 是 我们的 我家的 正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境 荒蛮多石 暴 雨冲土 贫瘠无肥 进行抗争 付出艰辛努力的结果 才拥有了这块 翡翠般的菜园 第 1 页 总 页 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主 要环节的效果 一 导入新课 激发阅读兴趣 1 同学们都见过菜地 院子里的小 块平地可以开垦成菜地 田里的菜地 又大又平 分成一畦一畦的 你觉得 在山坡种地会有问题吗 2 一位极其普通的农民 为家人开 出了一块菜园 但子女收获的不仅仅 是四季的蔬菜 而是一种人生精神 是什么精神呢 3 板书课题 父亲的菜园 三 检查预习 1 指三名学生 掐头去尾 分工读 课文 学生发表看法 读一读 大胆推测一下 为什么叫 父 亲的菜园 到底谁的推测正确呢 让 我们快速读课文 二 读阅读提示后自读课文 1 自由轻声读课文 练习读正确 读流 利 2 想一想文中写了一件什么事 3 围绕 父亲的菜园 你想提出什么 问题 其他学生想 课文哪些内容分 别回答了 父亲为什么重开菜园 父亲 怎么重开菜园 父亲重开的菜园是什么 样 2 尝试着把课文分成三段 概括段意 第 2 页 总 页 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主 要环节的效果 四 理清层次 请大家仔细读文 看看课文第二部分 从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的 五 逐层精读 1 小黑板出示两个重点句子 每 天天色未明 一小片刚翻过的 黄土地 2 文中只写了作者看到父亲早出 晚归 看到父亲辛劳一周后的成果 一小片刚翻过的黄土地 并没有直 接具体写父亲是怎样翻地的 指导学生读读人物对话的语气 感情 3 师 父亲都做了什么 我有什么 反应 父亲是怎么说的 事实证明父 亲做的说的有没有道理 根据学生的回答相机板书 1 第 2 段 细心翻地 2 第 3 6 段 豌豆肥土 3 第 7 段 四处拾粪 1 读第一层 思考 从哪些语句看出 父亲 精心伺候 结合课文内容 联系生活实际 想象父 亲是怎样细心翻地的 2 学生分角色读第二层 根据老师提出的问题逐一思考回答 第 3 页 总 页 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主 要环节的效果 第 4 页 总 页 课时达标检测设计 试用 项 目检 测 内 容 检测的目标点与用 时预设 反馈 矫 4 指读第三层 引导学生结合具体 语句谈父亲怎样精心伺候菜园 5 小黑板出示 在父亲的精心伺候 下 一片诱人的翠绿 五 探究写法 作者是如何写出父亲 的这种精神的 六 积累语言 七 再读课文 回忆整体 读后回答 父亲重开的菜园究竟什么 样呢 6 用自己的话说说作者从父亲的身上 得到了什么 7 请你用自己的话夸夸这位父亲 典型事例 具体描写人物的言行 选择自己最受感动的语句抄下来 谈自己的理解 因为父亲为重开菜园 付出了辛勤的劳动 为什么课题是 父亲的菜园 而不 是 我家的菜园 呢 正方法预设与达标 效果补充 当 堂 达 标 检 测 一 我能看拼音写汉字 zh n n n q n i p n j zh n c hou w s n y u r n y ng r 二 在括号里填上合适的词语 的蔬菜 的坡地 的豌豆 的目光 的岩石 的翡翠 三 我能根据课文内容填空 1 父亲没有 他在坡地的边缘 了一道矮墙 再从 山脚下把土一筐一筐 上去 了那可怖的岩石 2 没有了 对一个普通农家来说 就像 第 5 页 总 页 课时教学设计尾页 板 书 设