用连乘解决问题教学设计

用连乘解决问题用连乘解决问题 教学设计教学设计 陆小翠 教学内容 新课标人教版小学数学第六册 p99 例 1 及相关练习题 教学目标 1 让学生经历解决问题的过程 学会用连乘解决问题 2 使学生经历与同伴合作解决问题的过程 并体会同一问题可以用不同的方法解决 感 受数学在日常生活中的作用 教学重 难点 认识题中数量关系 理解解题思路 掌握解题方法 教学准备 课件 教学过程 一 创设情境 发现并提出问题 师 今天能和同学们一起上课 陆老师感到非常高兴 你们高兴吗 师 那想不想和陆老师交朋友 师 是好朋友 有什么困难就应该互相帮助 对不对 师 陆老师现在就有一个困难 好朋友们 能帮帮忙吗 师 真好 六 一 儿童节快到了 我们学校的同学们正在进行广播操训练呢 看 他们排着整齐的方阵 正在认真的操练着 二 探索交流 解决问题 1 整理信息 提出问题 出示情境 学生进行广播操训练 1 个方阵 1 看一看 数一数 在方阵中发现了哪些数学信息 2 根据信息提出数学问题 1 个方阵有多少人 你是根据什么方法来计算的 3 整理信息 出示例 1 情境图 3 个这样的方阵有多少人 2 自主探索 解决问题 1 想一想 先算什么 再算什么 列式计算出来 看能用几种方法解决 2 学生自主尝试 3 集体反馈 分析方法 课件演示 每一种方法出示后让学生说说自己是先算什么 再算什么的 板书 方法一 10 8 80 人 方法二 3 8 24 行 方法三 3 10 80 人 80 3 240 人 24 10 240 人 30 8 240 人 综合算式 10 8 3 240 人 8 3 10 240 人 10 3 8 240 人 4 小结解决问题的基本步骤 整理信息 分析题意 列式计算 板书 3 比较优化算法 师 同学们通过自己的努力解决了问题 而且想出了这么多种解法 真能干 师 这三种解法中 你最喜欢哪种解法 这种解法先求什么 再求什么 请把它介绍给 小组同学 小组交流 师 同学们的表现都很精彩 老师欣赏你们 以后 面对同一个问题 我们可以从不同 角度去思考 用自己最喜欢的方法来解决 4 揭示课题 师 大家有没有发现 这些解法都是用什么运算来解决问题 这就是我们今天所要探讨 的知识 板书 用连乘解决问题 5 阅读教材 指导看书 师 同学们 你们知道吗 刚才我们解决的这道题 就在书上 请把课本翻到 99 页 找一找 你喜欢的算法书上有吗 如果没有 请把它写出来 6 及时练习 1 算一算 5 个方阵一共有多少人 10 个方阵一共有多少人 2 总结 在解题时 解决两步应用题的关键是要弄清楚先算什么 再算什么 板书 三 应用拓展 1 点心问题 学生独立完成书上第 99 页做一做 2 环保问题 教材第 102 页第 7 题 3 跑步问题 教材第 101 第 1 题 四 总结评价 交流反思 同学们 今天这节课你有什么收获呢 五 板书设计 用连乘解决问题 每个方阵有 8 行 每行有 10 人 3 个方阵一共有多少人 方法一 10 8 80 人 方法二 8 3 24 行 方法三 10 3 80 人 80 3 240 人 24 10 240 人 30 8 240 人 综合算