电工技能教学的六点建议

电工技能教学的六点建议电工技能教学的六点建议 摘要摘要 技能教学是职业中学教学的重要组成部分 要突出技能训练 实效 需做到六点 1 教师对实习内容做到心中有数 2 让 学生明确实习要点 3 要善于激发学生的技能学习兴趣 4 在演示中要降低难度 小梯度分布实施 5 学生要反复多练 6 及时总结归纳 关键词关键词 电工 技能 实习教学是职高学校教学活动的重头戏 对实现培养合格中级 工人的目标具有决定性的意义 实习课上的鲜明特点就是突出技能 技巧 它是将理论知识直接转化为操作技能的有效活动和途径 根 据教学目标 电工专业学生在三年内要掌握的技能都要通过技能教 学来完成 下面我初步谈谈这方面的体会 一 对实习内容要准备充分 做到心中有数 实习效果的好坏取决于诸多因素 如设备是否完好 指导是否 得当 课堂组织是否严谨等 但最重要的是教师在课前是否做到了 充分准备 实习课不同于理论课 如果教师备课不充分 仓促上阵 往往会对突发故障或学生的操作疑问束手无策 处于被动尴尬的局 面 影响教师形象及实习效果 实习课由于其特殊性 操作过程中 会出现器材损坏 仪器调整不当等多种意料不到的复杂情况 这就 要求教师课前必须精心备课 备课时找准理论与技能的切入点 其 次 对所使用的仪器设备进行检查调试 对可能出现的问题做到心 中有数 二 集中精讲 明确实习要点 在实习课开始时 教师首先要向学生简明精练地讲解所学专业 技能的目的和功能 操作顺序 安全知识等内容 明确学习该技能的目的和功能 教师应从学生今后工作需要的 角度审视技能训练的内容 将本次课的重要性与他们以后所从事的 工作联系起来 明确学习的目的和基本要求 并讲清本次课技能的 作用 调动学生掌握技能的兴趣和重要性 教师应简要讲清与技能 操作有关的专业理论知识 力争做到重点突出 简明实用 并从学 生掌握技能的实际需要出发 重点讲解操作顺序和每个动作要领 引导学生运用学过的理论知识分析操作顺序 操作过程及易产生的 问题 找出关键步骤和环节 理解并掌握正确的操作动作 进行安 全知识教育 安全知识教育是保证实习课教学正常进行的重要内容 教师除强调操作规程和操作纪律常识外 还应结合本次课的特点 有针对性地重点指出易发生事故的人员 工具设备等问题 规范学 生的操作行为 增强安全意识 以保证人员及仪器设备的安全 三 注重实习过程中学生学习兴趣的激发 由于多困素 职业中学的学生综合素质不高 学习基础普遍较 差 重文轻技 思想严重 对专业知识了解甚少缺乏感性认识 学生 对专业理论 专业技能的学习感到困难很大 尤其是电工专业 因 为学生本来对电就有害怕心理 不敢轻易动手 而对学习电工专业 的职高学生来说 如果对电没有感情 没有兴趣 就会直接影响实 习训练的效果 正如俄罗斯一句谚语所说 你可以把马牵到河边 却不能强迫马喝水 学习亦如此 兴趣是最好的老师 采用各种 有效方法激发学生的学习兴趣 调动学习的积极性 变被动为主动 方能达到最佳效果 作为一个电工实习指导老师 设法让学生对电 工实习产生兴趣 是搞好技能教学的前提条件 为此 我采取了以 下一些做法 1 以实例激起兴趣 着重讲清电的产生 发展和应用 例如 讲电的应用时 突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用 使 我们的教学贴近生活 通过讲解 许多同学不仅克服了对电的畏惧 心理 而且产生了好奇心 2 将实习内容与实际应用相联系 以保持兴趣 学生往往对 简单重复的操作不感兴趣 我们便在实习课中先进行课题分解 针 对具体课题 列举家庭生活中经常出现的电路故障现象 并说明故 障原因和维修要点 这样把训练内容与实际应用有机地结合起来 譬如在进行导线连接的基本功能时 许多同学认为把导线接来接去 学不到什么东西 甚至还因此划伤了手 感到非常厌烦 我们及时 抓住这一苗头 困势利导 列举家庭中灯泡有时忽明忽暗 闸刀熔 断丝经常烧红熔断等故障现象 在课堂上 让学生运用所学知识展 开讨论 分析产生故障的真正原因 最后 我们归纳出造成上述故 障的原因是 由于接点不牢靠而引起接触不良 接触电阻增大 一 旦通流后 就会出现上述现象 通过这些事例的分析 同学们在日 常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题 学生看到自己维修好 的电路正常运行 体会到学以致用的乐趣 学习电工专业的劲头就 更足了 3 重竞赛以激活兴趣 青年好胜心强 渴望成功 利用这一特 点 我们组织小组之间 班级之间的竞赛 在竞赛中发现人才 培 养人才 形成一个你追我赶的良好氛围 同时 通过这一活动 也 促进了理论课的学习 形成了理论与实践教学的良性循环 进一步 激发了学生要做和做好的积极性 提高了实习效果 实践证明 在 实习训练中激发学生的兴趣是搞好技能教学的关键 四 分步演示 把握要领 学生是实习的主体 但由于其知识与技能的限制 所以在让学 生动手操作前 教师应发挥好主导作用 给予学生清楚 正确的示 范动作 对于步骤较多的实习内容 可采用分步演示法 就是将一 个完整的操作技能分解示范 详细讲解各动作的步骤 然后再演示 全过程 让学生获得感性认识 对重要的地方可采用 慢镜头 分解 边示范 边讲解 对于易出错的地方应重点强调 演示时要把握一 定的速度 保证全体学生都能对示范看得一清二楚 在演示过程中 切忌两个极端 一是教师理论叙述过多 而演示动作过于简单 又 把实习课变成了 理论课 二是教师只顾埋头操作 而缺乏必要的 讲解与引导 实习课变成教师的 演示课 这两种极端都难以完成 实习任务 五 反复多练 熟练掌握 反复多练 即要求学生根据教师的示范动作 逐一反复练习 依照教学要求独立完成专业技能操作 在学生进行操作时 教师要 特别注意把握好以下方面的问题 指导学生技能训练 教师应根据操作技能的难易程度和学生技 能的形成特点 按照操作顺序整套动作分解 让学生逐一练习 并 巡回指导 及时纠正存在的问题 学生在完全掌握分解动作的基础 上 再将整套动作逐一合并 连贯起来 另外 教师要针对学生的 不同特点因材施教 适度传授一些操作技巧 以激发学生的学习兴 趣 最终使学生既掌握操作技能又学到技巧 严格要求 精心指导 教师对教学内容除了要精心设计 力求 符合学生的学习习惯外 对操作的各个环节要提出明确要求 严格 把关 引导学生始终在教师的指导下有计划 有步骤地进行实习 使学生既能完成实习任务又能保证人身及设备安全 防患于未然 操作过程中 还要因人而异给予个别辅导 帮助排除困难与故障 六 归纳总结 不断提高 归纳总结是实习课教学