小课题研究管理制度

小课题研究管理制度小课题研究管理制度 一 指导思想一 指导思想 为了面向全体教师 立足教育教学实际 解决现场生发问题 从而让科研重心下移 让课题研究贴进课堂 贴近老师 让教师人 人成为研究者变为现实 为了发动教师积极参与教育教学改革 在 实践中找到真问题 进行真研究 为了培养教师的科研意识 使教 师熟练掌握科研方法 从而提高教师科研的能力 以促进教师专业 化成长 我们本着教师个人 或小组 自愿申报 学校审批立项的 原则开展小课题研究 二 选题要求二 选题要求 小课题 的选择可从教育教学面临的突出问题中选题 从成 功的教育教学经验中选题 从教师自身工作实践的矛盾和困惑中选 题 亦可由已开始研究的课题改造加工而成 总的要求 一是需要 具有针对性 即针对自己教育教学的实际问题 也就是说 问题来 源于自己的教育教学实践 二是切口需要小巧 一个小问题 一个 现象 一个学生 一种方法 一次活动等 均可以成为你的研究课 题 三是内容切合自己 题目虽好 但是 不是自己的专长 不是 自己的爱好 再好的课题也难以研究 所以 应该选择自己有一定 的经验积累的课题为好 三 申报程序三 申报程序 1 教导处组织每位教师申报一项课题 年轻教师可与有经验的 老教师结合进行课题申报 但一项课题研究申报一般不能超过五个 人 2 填写报表 首先教师进行思维加工 提炼课题 申报人逐项 认真填写 小课题研究申报表 然后教导处对教师报上来的小课 题进行初审 最后指导教师制定详细研究方案 并反复修改 完善 3 上交报表 申报人将 小课题研究申报方案 表交学校集中 存档 4 立项 对 申报表 及研究方案作评审 学校举行开题论证 会 聘请有关专家审议 通过立项 四 研究方法四 研究方法 小课题研究的主要方法是以参与和合作为重要手段的研究方式 行动研究 行动研究有三个基本程序 一是计划 二是实施 三是反思与评价 教育行动研究主要有五个相连续的步骤 1 明确问题 即要澄清教师在实践过程中遇到的问题是什么 并用尽量清晰的语言对这些问题进行界定 2 确立解决这个问题的行动目标与过程 3 按设计好的步骤行动 并对行动作记录 收集证据以确认目 标实现的程度 4 对有关材料进行整理 概括出关于行动与目标之间关系的一 些一般性原则 5 在实践情境中进一步检验这些原则 小课题研究还有其它的一些方法 文献资料法 调查研究法 经验总结法等 五 组织实施五 组织实施 1 经学校小课题规划管理小组审批同意 申报课题被正式立项 就可以开始进行研究 2 课题研究在实施过程中 课题小组要加强自身的管理工作 课题实验教师要做好资料的归档工作 定期召开研究会 组织研究 人员进行科研理论和方法的学习 定期写出阶段小结 提交有关的 阶段成果 3 教导处要对本组教师的小课题研究 要负责指导 督促课题 研究工作的开展 4 课题研究工作结束后 实验教师提出结题申请 并可以从以 下形式中自主选择一种结题方式 研究报告 论文 优秀课例 学 生作品等 5 教导处对小课题研究的整个实施过程起组织 协调作用 有 计划地举办各种培训 研讨会 6 聘请专家 组建评审小组 对课题结题进行评审 课题通过