新课标小学音乐优秀课例评选《熊猫的摇篮》教学设计及反思、点评

第 1 页 共 10 页 新课标小学音乐优秀课例评选新课标小学音乐优秀课例评选 熊猫的摇熊猫的摇 篮篮 教学设计及反思 点评教学设计及反思 点评 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 2 4 12 26 xx 熊猫的摇篮 教学设计 课 型 以欣赏为主的综合课 学 校 四川 省内江市第二小学 课 时 一课时 年 级 小学三年级 第六册 执 教 赵 敏 指导教师 谢丽华 苟华 教 材 义务教育课程标准音乐实验教育 人音 版 第六册 十单元地方教材 教学设计理念 1 注重博采 结合新课程标准 注重课程资源开发与整和 挖 掘四川本土文化 激发学生对家乡及对濒临灭绝的动 物界的 活化石 大熊猫的热爱 在教学中展开歌曲 欣赏 歌曲演唱 创建美好家园 等活动 进行由 浅入深的学习 2 挖掘众长 扬学生兴趣之长 参与之长 表现之长 在课程 第 2 页 共 10 页 实施过程中渗透多元文化 激发学生兴趣 通过对节 奏 力度 演唱形式 曲式结构分析和表演 让学生 参与 表现 营造开放 轻松 和谐的氛围 教学目标 1 让学生聆听音乐 感受歌曲的意境 捕捉与 音乐有关的问题 如 速度 力度 节奏 节拍 音 乐情绪等 2 让学生在理解音乐内涵的前提下 自编动作 即兴表演 表现音乐的意境 3 指导学生能投入 有感情的演唱歌曲主题片 段 4 向学生简单介绍熊猫及熊猫的故乡 四川 启发学生要爱护大熊猫 教材分析 熊猫的摇篮 是 4 4 拍 徵调式 三段体结 构的歌曲 演唱形式为童声二部合唱 第一部分由很 弱 PP 的前奏开始 节奏舒缓 旋律具有浓郁的四 川民间摇篮曲音调特色 形象地描绘了 宝宝 要睡 觉时的宁静 安详的音乐意境 第二部分的节奏一张 一弛 歌词朴实通俗 描绘出了熊猫猫猫呵护 宝宝 睡觉时的生动形象 第三部分是带衬词的演唱 节奏 平稳 舒缓 悠长 旋律具有浓郁的四川民间摇篮曲 第 3 页 共 10 页 音调特色 教学难点 让学生聆听音乐 感受歌曲的意境 捕捉与音乐 有关的问题 如 速度 力 度 节奏 节拍 音乐情绪等 教学准备 钢琴 熊猫头饰 版画材料 多媒体 教学过程 一 创设情景 导入新课 师 同学们 音乐课堂欢迎你们 CAI 播放 生 挥舞双手 哦 揭示课题 师 今天我们欣赏的这首歌曲跟下面这个谜语有 关 大家先来猜一猜 师 叫猫不是猫 眼被黑圈包 竹叶是粮食 珍贵又稀少 生 师 大家认为呢 生 可爱的大熊猫 师 聪明的孩子 熊猫的头饰送给你 设计意图 创设情景 激发兴趣让学生尽快融 入到环境和谐的教学氛围中 二 聆听音乐 整体感知 第 4 页 共 10 页 师 好了 就让我们一起静静地聆听这首关于熊 猫的歌曲 熊猫的摇篮 把你听后的感受记在心里 CAI 歌曲播放 板书 熊猫的摇篮 1 聆听第一遍 师 熊猫的摇篮在 生 四川 板书 四川 师 那你们听后的感受是什么呢 众生 好听 悠扬 优美 我们要保护熊猫 听 着想睡觉 师 什么风格的歌曲才会让我们听着想睡 觉啊 生 摇篮曲 师 同学们说得太棒了 这是 一首摇篮曲风格的歌曲 板书 摇篮曲 师 那你能听出这首歌曲采用的是什么演唱形式 吗 生 合唱 师 还能不能再准确点 生 童声合唱 师 还能再补充吗 生 生回答不了就老师解释 歌曲中他们演唱 的旋律完全一样吗 生 不一样 师 歌曲中有两条不同的旋律 所以这首歌曲的 第 5 页 共 10 页 演唱形式是 童声二部合唱 2 聆听第二遍 师 现在啊 让我们一起带着情感再次聆听 在 这首歌曲中你还能捕捉到哪些与音乐有关的问题 比 如 CAI 力度 速度 节拍 节奏和音乐情感等等 好了 让我们带着问题再来听一听 播放 师 你捕捉到了哪些与音乐有关的问题 生 A 老师 这是一首 4 4 拍的歌曲 师 谁知 道 4 4 拍的含义 生 生 B 我觉得这首歌曲最开始部分很弱 而且每 句都拖得长长的 很舒缓 师 这首歌曲具有摇篮 曲风格 所以你提到的弱和舒缓正是摇篮曲风格的特 点 生 C 赵老师 我觉得有一句特别有四川的味儿 师 哦 那你给大家唱唱 生 我们的家乡在四川 师 唱得真够味 师 同学们 那你们知道为什么有四川的味儿呢 生 不知道 师 请你试试用四川话也念 在四川 生 在四川 师 注意听我唱的 在四川 怎么 样 生 我觉得老师的唱和李思雨念的好象是一样的 师 这就是关键所在 演唱的感觉就像我们四川的念 第 6 页 共 10 页 白 所以听起来那么有味 生 D 歌曲后面部分比开头要强 感觉多了一份 热情 告诉我们要爱护大熊猫 保护大自然 生 我觉得有一段速度加快了 师 你听得非常 仔细 不过啊 它的速度可没变化 而是它的节奏变 得更紧密了 看 赵老师 X X X X 在速度不变的情 况下 我拍的两条节奏 X X X X XXXX XXXX XXXX XXXX 告诉赵老师 速度不变 节奏变得更紧密了 3 分段欣赏 师 你们真了不起 捕捉到了这么多与音乐有关 的问题 赵老师真为你们感到骄傲 那根据你们对歌 曲的理解 你觉得歌曲能分为几个部分 众生 二个部分 三个部分 四个部分 师 那究竟可以分为几个部分呢 听听便知道了 CAI 分段播放 师 第一部分由很弱的前奏开始 节奏舒缓 形 象地描绘了 宝宝 要睡觉时宁静 安详的音乐意境 第二部分节奏一张一弛 歌词朴实 通俗 形象 描绘出了熊猫妈妈呵护 宝宝 睡觉时的生动形象 第三部分 带衬词的演唱 节奏平稳 舒缓 悠 第 7 页 共 10 页 长 同样描绘了睡觉时宁静安详的音乐意境 师 孩子们 这首歌曲可以分为 三个部分 答对的学生 欢呼 师 没答对的孩子也没关系 让我们为自己鼓掌加油 师 在音乐中啊 这第一部分我们常用 A 来表示 二部分用 B 三部分用 C 来表示 这就是我们音乐中 所说的三段体结构 那赵老师现在要完整地放一遍 请同学们跟我一起做个小游戏 请你们根据这三段的 音乐意境设计出三个不同的动作 要求 1 动作要有 明显变化 要求 2 要有自己的创意 要求 3 可以 自己完成也可以和身边的同学合作完成 明白了吗 生 师 我们思考好了 就请同学们边聆听边表演 4 聆听第三遍 CAI 歌曲播放 A B C 坐在地上抱膝 响指 双手过头顶摇 趴在凳上睡觉状 响指 站立双手展开摇晃 抱婴儿状 响指 两两相牵 两两相靠 响指 坐着身体左右摇晃 师 同学们为我们精彩的表演鼓掌吧 设计意图 鼓励学生大胆尝试 让学生在理解音 第 8 页 共 10 页 乐内涵的前提下 自编动作即兴表演 表现音乐的意 境 三 演唱歌曲片段 1 CAI 师 熊猫的摇篮 四川 风景秀丽 气候宜人 同学们现在看到的是位于四川的国家最大的熊猫保护 区 卧龙自然保护区 区内拥有野生大熊猫 150 多 只 因此 卧龙以 熊猫之乡 天然动植物园 响誉中外 熊猫也以它黑白分明的体色与娇憨的姿态 闻名于世 它性情温和 虽然动作笨拙迟缓 却善于 攀爬 还会游泳呢 卧龙也因为这些可爱的大熊猫们 而更加神气多采 2 哼唱旋律 师 同学们就让我们走进熊猫的摇篮 用心演唱 这首舒缓 优美的歌曲吧 师 在歌曲中最吸引你的是哪一句 试着给大家 唱一唱 生 师 老师综合一下你们的意见 我们共同演唱歌 曲片段 请看歌谱 跟着老师的琴声 用 U 来哼 唱 注意音准和节奏 出示 CAI 演唱旋律 第 9 页 共 10 页 3 歌曲学习第一遍 师 同学们的歌声多好听啊 赵老师都快进入梦 乡了 现在 我们每一位同学都来模仿一下妈妈呵护 宝宝睡觉时的情景 表情该怎样 生示范 那动作 呢 生示范 让我们带着这样的情感再次哼唱旋 律 演唱 CAI 4 歌曲学习第二遍 师 谢谢你们投入的演唱 让我们看看歌词 有 情感地朗读一遍 生 朗读 师 朗读得非常有感情 就让我 们演唱歌词吧 师 哪位聪明的孩子能告诉我们在演唱歌词的时 候 应该注意哪些问题 生 A 我觉得要轻轻得演唱 师 为什么要轻 轻的演唱 生 因为是摇篮曲 所以要轻轻的演唱 生 B 休止符的地方要停够 师 指着歌谱讲 解休止符的地方 这个地方的确有难度 相信孩子们 能唱好 生 C 我看到了两个力度记