二年级下册数学教案

第五课时 练习三 一 教学内容 本节教材练习三 二 教学目标 知识与技能 通过引导学生进行练习 使学生巩固整十 整百数的加减的口算及三位 数加减法的计算 过程与方法 结合具体情景 发展提出问题和解决问题的能力 情感态度 引导学生经历与他人合作交流算法 体验合作的快乐 三 教学重难点 重点 进一步提高学生计算的熟练程度 难点 培养学生思维的灵活性 四 教学过程 一 口算练习 排火车 800 400 1400 200 300 600 1000 400 300 500 900 650 500 300 300 1200 200 100 二 计算练习 1 课本第 51 页第一题 学生画一画 填一填 然后在计数器上拨一拨 2 课本第 51 页第二题 学生独立做 集体订正 3 课本第 51 页第三题 三 巩固练习 1 课本 51 页第四题 第五题 投影出示主题图 根据图中的信息 你能提出什么数学问题 学生回答 然后解决问题 学生独立完成 2 课本 52 页第六题 学生读题 审题 分别描出小动物们的路线 展示学生描的路线 3 课本 52 页第 7 8 题 学生读题 独立解答 集体讲评 四 课堂小结 你还有什么问题 五 作业布置 六 教学反思 第六课时 小蝌蚪的成长 一 教学内容 本节教材例题 练一练 二 教学目标 知识与技能 掌握连续退位减法的笔算方法 提高学生的计算能力 过程与方法 在探究中理解笔算减法中连续退位的算理 并能正确地计算 情感态度与价值观 培养学生自主探究的能力和创新意识 三 教学重难点 重点 退位减法的计算方法 难点 理解连续退位减法的算理 四 教学过程 一 复习引入 1 口算 15 8 36 8 75 7 32 9 34 9 44 9 23 8 46 6 56 6 2 竖式计算 372 47 183 37 指名学生回答 说说计算过程 让学生说说在做笔算减法时应注意什么 二 探究新知 1 提出问题 出示主题图 从图和表中你知道哪些信息 学生回答 你想提出哪些数学问题 学生思考 2 解决 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 先让学生在练习本上独立尝试算一算 然后在小组中说一说自己的计算方法 和过程 412 89 教师巡视 发现问题 然后指名让学生把自己的结果展示在黑板上 分小组合作进行交流 议论 哪一步容易出错 你想提醒大家注意些什么 3 解决 西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 让学生在练习本上独立尝试算一算 然后在小组里说一说自己的计算方法和 过程 514 126 教师巡视 发现问题 然后指名让学生把自己的结果展示在黑板上 分小组合作进行交流 谁的方法是对的 谁的方法是错的 议论 哪一步容易出错 你想提醒大家注意些什么 课本 53 页 他们做的对吗 学生观察 同桌相互说一说 集体交流 4 试一试 交流被减数 0 上有退位点时怎么办 引导学生看懂笑笑的算法 小结 竖式计算三位数减三位数的退位减法 要注意相同数位对齐 从个位 算起 哪一位不够减 要向前一位借 1 退位点点清楚 哪一位头上有一点要 减 1 后再计算 要注意 认真书写 仔细计算 三 巩固练习 练一练 第一题 第二题 第三题 学生读题 审题 独立练习 集体讲评 四 课堂总结 同学们 这节课你有什么收获 今后在计算连续退位减法时 我们要注意什 么 五 作业布置 六 板书设计 小蝌蚪的成长 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 412 89 323 只 答 东池塘有 323 只蝌蚪没有变成青蛙 七 教学反思 第七课时 练习题 一 教学内容 本节教材 练一练 二 教学目标 知识与技能 在练习中巩固三位数减三位数退位减法的计算方法 过程与方法 增强学生应用数学的意识 培养他们解决实际问题的能力 情感态度与价值观 培养学生认真书写 计算的良好学习习惯 三 教学重难点 重点 巩固三位数减三位数退位减法的计算 难点 正确运用所学知识解决实际问题 四 教学过程 一 复习引入 1 口算 2 竖式计算 独立练习 指名学生板书 二 基本练习 1 课本第 55 页第三题 学生独立完成 集体订正 2 课本第 55 页第四题 帮鸽子找家 想一想 怎样才能回到家 学生回答 独立练习 集体订正 3 课本 55 页第 5 题 想一想 你有什么好办法很快提出方框里的数 学生思考 相互交流 4 补充练习 连线 三 综合练习 1 课本第 55 页第 6 题 看图说一说图意 学生独立完成 集体订正 2 课本第 55 页第 7 题 引导学生看清题目要求 3 课本第 55 页第 8 题 学生独立完成 集体订正 四 课堂总结 让学生说一说本节课主要学习了什么内容 最大的收获是什么 感觉自己表现怎 么样 五 作业布置 六 教学反思 第八课时 算的对吗 一 教学内容 P56 58 二 教学目标 知识与技能 探索并掌握三位数加法的计算方法 并能正确地计算 过程与方法 能结合具体情境进行估算 判断计算结果的对错 逐步养成验算的习惯 情感态度 能结合具体情况提出问题 并能运用所学知识解决一些简单的实际问题 三 教学重点 重点 三位数加减法的计算方法以及验算方法 难点 三位数加减法的计算方法以及验算方法 四 教学过程 一 课件导入 小朋友什么生活中我们去买东西时 怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢 出示 p56 页挂图 提问学生在图中得到了什么信息 二 探索新知 1 共同解决 应付多少元 售货阿姨算得对不对 指名列式 118 138 256 元 答 应付 256 元 这位同学算得对吗 你是怎么判断的 学生反馈 用 256 减去 118 正好是 138 所以是对的 教师小结 这种验证结果是否正确的方法 就是验算 它可以帮助我们减少错误 2 解决 付给售货阿姨 300 元 找回 44 元 对吗 学生独立解决 教师巡视指导 300 44 256 可以用加法来验算 256 44 300 3 完成 p56 页计算并验算 学生独立解决 让同学上黑板板书 三 新知运用 完成 p57 页试一试习题 四 巩固提高 完成 p57 58 页 练一练 1 6 题 过渡 今天我们共同研究三位数加法的计算方法 五 课堂小结 通过本节课的学习 你发现了什么 有什么收获 六 作业布置 七 板书设计 算的对吗 应付多少元 118 138 256 元 118 验算 256 138 118 256 138 答 应付 256 元 教学反思 第九课时 练习四 一 教学内容 P59 61 练习四 二 教学目的 1 知识与技能 解决简单的实际问题 感受数学的价值 体验数学与日常生活的密切 关系 2 过程与方法 通过练习 巩固整十 整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方 法 并正确进行计算 3 情感态度与价值观 进一步提高学生计算的熟练程度 培养学生思维的灵活性 4 培养学生认真仔细的良好习惯 三 教学重点 重点 进一步提高学生计算的熟练程度 培养学生思维的灵活性 难点 进一步提高学生计算的熟练程度 培养学生思维的灵活性 四 教学准备 挂图 ppt 口算卡片 教学时间 五 教学过程 道具 教师出示口算卡片 学生口算 并说说你是怎样想的 完成教材第 59 页的第 1 题 玩中学 1 生完成教材第 59 页的第 2 题 教师启发学生先说一说自己是怎样想的 怎样找到最大数与最小数 怎样确定哪两个 数的和最大 哪两个数的和最小 哪两个数的差最小 2 生完成教材第 51 页的第 3 4 题 让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算 培养学生养成良好的学习习惯 3 学生完成教材第 51 页的第 5 题 引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论 4 学生完成教材第 51 页的第 6 题 让学生看图说出图意 在提出问题 培养学生看图提出问题和解决问题的能力 5 学生完成教材第 51 页的第 7 题 6 学生完成教材第 51 页的第 8 题