《雨点儿》教学设计

雨点儿雨点儿 第一课时教学设计第一课时教学设计 执教 福清市海口中心小学 方晓丽 设计意图设计意图 雨点儿雨点儿 是一篇科学童话 课文采用拟人化的手法 通过大雨点和小雨是一篇科学童话 课文采用拟人化的手法 通过大雨点和小雨 点的对话 告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的 有了雨水的滋润 花儿更红点的对话 告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的 有了雨水的滋润 花儿更红 了 草儿更绿了 让学生懂得雨水与植物的生长有着密切的关系 我们的世界了 草儿更绿了 让学生懂得雨水与植物的生长有着密切的关系 我们的世界 因为有了水 而更美好 因为有了水 而更美好 一年级的孩子年龄比较小 对语言文字的理解力还比较差 有意注意的时一年级的孩子年龄比较小 对语言文字的理解力还比较差 有意注意的时 间比较短 在自主合作 探究学习的过程中 教师的有效引导就显得尤为重要 间比较短 在自主合作 探究学习的过程中 教师的有效引导就显得尤为重要 架起生活与教材联系的桥梁 引导和调动学生的情感体验 关注学生的内心感架起生活与教材联系的桥梁 引导和调动学生的情感体验 关注学生的内心感 受 注意培养学生对事物有正确的情感态度 让学生在自主 民主的氛围中学受 注意培养学生对事物有正确的情感态度 让学生在自主 民主的氛围中学 习 自主地读 说 在自读自语中主动探究中识字 读懂故事 初步了解雨点习 自主地读 说 在自读自语中主动探究中识字 读懂故事 初步了解雨点 儿的作用 同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣 儿的作用 同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣 教学目标教学目标 1 1 正确认读数 彩 半 空 问 到等 正确认读数 彩 半 空 问 到等 1212 个生字和三个偏旁 读准多个生字和三个偏旁 读准多 音字 会写音字 会写 从从 字 字 2 2 正确朗读课文 读好逗号和句号的停顿 正确朗读课文 读好逗号和句号的停顿 3 3 激发孩子对雨的喜爱之情 激发孩子对雨的喜爱之情 教学重点教学重点 识字 写字 朗读 教学难点教学难点 读好长句子 课前准备课前准备 多媒体课件 教学过程 一 歌曲导入 揭示课题一 歌曲导入 揭示课题 1 师 小朋友们 很高兴能和大家一块儿学习 今天 老师给你们带来 了一份小礼物 播放 小雨沙沙 请你们欣赏一首好听的歌 会唱的小朋友 可以一起唱 师 多好听的声音 多美丽的画面呀 随着这优美的音乐 可爱的雨点儿 也来到了我们的教室 还带了一个有趣的故事 这个故事的题目就是雨点儿的 名字 请小朋友一起看老师写它的名字 设计意图 根据一年级学生的特点 歌曲导入 让孩子对课文学习感 兴趣 2 板书课题 雨点儿 3 齐读课题 二 初读课文 学习生字二 初读课文 学习生字 1 师 可爱的雨点儿带来了一个有趣的故事 现在 老师来讲这个故事 看 那个小朋友听得最认真 最仔细 待会儿 老师要请你来说说 你听到了什么 反馈 故事讲完了 谁能来说说 你听到了什么 设计意图 让学生在宽松的环境中交流互补 感知由模糊到清晰 由量变 到质变 2 师 那么有趣的故事 相信你们一定也很想自己来读读这个故事 请小朋 友们把书翻到第 86 页 在拼音宝宝的帮助下 大声地读一读课文 注意把每 个字音都读准了 边读边拿起笔来圈出生字 设计意图 明确朗读的要求 对一年级的学生来说 十分必要 这样可以 提高读书效率 有利于养成良好的阅读习惯 3 师 小朋友们读得可真认真 你瞧 雨点儿带着生字宝宝们都急着跑到了 大屏幕上了 我们一起来读一读吧 课件出示生字 1 小老师带读 2 指名读 交流识字方法 认识穴字头 立刀 三撇儿 3 巩固认字 去拼音 开火车读 4 出示词语 开火车读 设计意图 通过多种方式识字 识字方法从课的一开始就进行渗透 不断提醒学生识字的重要性 4 师 现在 我们把词语宝宝都送到课文中去 相信你会把课文读得更通顺 一边读一边标上自然段序号 反馈 师 课文有几个自然段 用你的手指告诉大家 5 指名分段读课文 设计意图 从字 词的认读到句子的朗读 让学生对课文有整体的认 识 三 三 学习第一自然段学习第一自然段 1 小朋友们课文读得那么认真 雨点儿们都听到了 瞧 它们来了 动 画演示 雨点儿从云彩落下的情景 2 这么多的雨点儿 数得清吗 出示 数不清 3 拓展 你还知道有哪些东西也是数不清的 树叶 沙子 星星 头发 出示 数不清的 预设 A 数不清的星星 B 数不清的雪花 4 你看 数不清的雨点儿斜斜地落下来了 为什么是斜的呢 因为有风 师 风一吹 雨点儿就飘啊飘 慢慢地落下来 这就叫 飘落 跟我读 一读 有风才会飘 所以飘字的右边是风字 5 你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上 飘落 这个词呢 树叶 雪花 羽毛等等 是啊 这些东西可轻了 从空中飘落下来 都是慢慢的 6 师 把 飘落下来 送到句子里 谁来读一读 评价 听到你的朗读 老 师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢 还有谁想再来读一读 抽 1 2 生 来读一读 设计意图 通过情境创设 根据一年级学生特点 结合课件理解 数 不清 和 飘落 并在理解词义的基础上对学生进行语言文字训练 引导学 生用 数不清 飘落 练习说话 最后让学生看着雨点儿飘落的样子 指导学 生读好这句话 7 师 小朋友们读得可真好听 老师也想和你们一起来读读这个句子 你可 听仔细哦 要用读来回答我 数不清的雨点儿 从什么地方飘落下来 生齐读 什么东西从从云彩里飘落下来 生齐读 8 雨点儿是从哪儿飘落下来的呢 指名 云还有一个好听的名字叫 云彩 出示词语云彩 你见过哪些彩色的东西 彩旗 彩虹 彩色笔 9 师 哦 原来这句话告诉我们什么东西从什么地方飘落下来呀 谁也能学 着来说一说 出示和图片 数不清的 出示和图片 数不清的 从 从 飘落下来 飘落下来 8 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子 一起来读好这句话 齐读第一段 边读边做动作 四 书写指导 1 这句话里藏着一个小朋友要学写的生字 从 2 怎么把它舒舒服服地放到田字格里去呢 3 看老师范写 注意第一个人的捺变成点 生书空 4 学生自己写一个在田字格