英语人教版六年级下册What did you do last weekend

WhatWhat diddid youyou dodo lastlast weekend weekend 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 在本节课结束时 学生将能够 用一般过去时谈论过去的一个周末的活动 用 What Who where 问句的一般过去时询问他人的周末活动信息 一 知识与能力 一 知识与能力 1 能正确使用下列词汇及表达 camp lake beach badminton sheep as natural butterfly visitor tired stay up late 以及所用动词的过去式 2 学会用一般过去时表述个人的周末活动 3 会用一般过去时询问他人的周末活动 二 过程与方法 二 过程与方法 采用小组合作探究和 Role play 的学习策略 利用教学图片 幻灯片等来展 开课堂教学 通过 pair work 问答式的口语交际活动互相询问上个周末各自所 做的事情 用 Role play 活动展示听力内容 体会所学句型的语境 通过 Do a survey 活动检测课堂所学句型 让同学们在真实的任务中体验运用所学句型 本单元的教学法建议 语音教学 让学生能在朗读或对话中正确读出动词的 过去式 词汇教学 采取图片 连线方式进行教学 让学生在操练中理解含 义 并学会运用 口语教学 采取 pair work group work role play 的形式让同 学们在交际活动和小组活动中练习 听力教学 采取连线 根据听到内容的 先后排序 听后记录信息等方式练习 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 了解他人的业余生活 增进合作和交流 了解国外学生的周末生活 二 教学重难点二 教学重难点 一 教学重点 一 教学重点 1 常见动词的过去式 2 一般过去时特殊疑问句的使用 3 在听力过程中抓住关键词的技能 二 教学难点 二 教学难点 1 不规则动词的过去式及读音 2 助动词 did 和 do 的准确使用 三 教学策略三 教学策略 采用听前 听中 听后的系列活动组织教学 听前 用周末活动引入所 用短语 利用 on weekends 和 last weekend 的区别展示新知识 同时引导学生学 习新的短语 听中 运用连线 记录信息 排序等活动训练学生听的技能 听 后 用 role play pair work do a survey 等方式练习巩固和检测学生课堂所学 让 学生在真实的语境中体会感知实践并学会运用所学句型 四 教学过程四 教学过程 Step 1 Revision 首先询问学生周末经常做些什么 让学生回顾一些表示周末活动的短语 然后再展示一些大家熟悉的活动 并给学生时间思考总结还有哪些周末活动 设计意图 既复习了一般现在时 为后面进一步学习做好铺垫 又复习 了一些周末活动的短语 为学习这些动词的过去式做好准备 这个活动既是复 习 又是热身 Step 2 Presentation Activity 1 教师提问 What did you do last weekend 利用图片逐步呈现周 末活动表达 Played badminton camped by the lake cleaned the floor watched TV studied for the test visited grandma went to the beach did homework feed some cows 等 这些短语按照过去式发音分组或者顺序出现 也是整节课所有活动及 听力材料中要用到的短语 在读的过程中 纠正和强调发音 让学生体会发音 规律 然后教师总结补充 设计意图 学习周末活动表达 帮助学生准确读出动词过去式 为本节 课的语言学习做好输入 Activity 2 记忆挑战活动 学生说出刚才出现的短语及动词的过去式 老师写板书 如果没有提到的 老师补充 然后全班齐读一遍 设计意图 巩固输入词汇和短语 为后面的听力训练做好准备 Step 3 Listening Activity 1 教材 1a 先完成连线任务 然后全班齐读 设计意图 听前再次熟悉所学短语 对照教材 了解所学短语和动词过 去式 为下一步的听力训练做好准备 Activity 2 先要求学生看图和听力要求 因听力对话信息比较集中 1b 的 听力训练任务分两遍完成 学生听第一遍对话录音 写出动作发生的时间 听 第二遍 根据教师提供的表格完成活动名称 教师可用提问的方式检查答案 1 What did Lucy do on Saturday morning afternoon night 2 What did Lucy do on Sunday morning afternoon night 要求学生完整回答 On Saturday morning she played badminton 设计意图 学习用一般过去时表述周末活动的句型和短语 训练在听的 过程中提取关键信息 Step 4 Role play Activity 学生假设自己是图片中的 Lucy 和她的朋友 两人一组分角色练 习 1b 中的对话 然后请几组学生展示对话 设计意图 听后口语输出活动 检验学生新知识掌握情况 Step 5 Practice Activity 两个学生一组 互相询问 What did you do last weekend 并用 On Saturday morning I played 回答 通过 pair work 的形式 让学生用所学句 型由角色扮演到表达个人真实做法 设计意图 巩固之前学到的短语和动词的过去式 为下一步的听力训练 做词汇准备 承上启下 Step 6 Listening Activity 听前语境和词汇准备 让学生看图片 教师提问 Who are they Where are they 然后让学生读 2a 出现的句子 复习前面学过的动词的过去式 特别是不规则动词的过去式 强调 do did go went feed fed 然后听两遍完成 2a 2b 任务 听后巩固 教师在核对答案时 可用问题 What did Becky do last weekend 并要求学生完整回答 She visited her grandma and did her homework 设计意图 训练学生在听的过程中提取关键信息 巩固练习所学句型和 短语 Step 7 Practice Activity 1 依据 2b 内容 学生之间进行问答练习 Activity 2 Memory Challenge 教师根据听力训练内容 提问 Who visited 问题 然后同学抢答 设计意图 巩固所学句型和短语 为输出做准备 Step 8 Listen and write Activity 教师根据教材 2d 对话改编成一段独白 学生听对话 填空 Lisa had a great weekend She as a guide at the Natural History Museum She thought the job was very The museum had a butterfly house with over 200 kinds of butterflies She told the about them and their living habits Her friend Paul also a good weekend He late to watch the soccer game He is kind of tired now 核对答案 全班齐读 设计意图 训练学生听取主要信息的能力 文段以第三人称的形式呈现 也为后面的学习做好了铺垫 Step 9 listen and read Activity 1 理解对话意思和处理语言 学生听对话并回答问题 How was Lisa s weekend What did she do How many kinds of butterflies do they have What did Lisa tell the visitors Why is Paul tired What did he do 在引导学生回答问题的过程中 讲解本部分出现的新单词和表达法 如 Natural History Museum butterfly visitor tired stayed up all night Activity 2 角色扮演读对话 设计意图 让学生体会所学语言在真实语境中的使用情况 并为学生模仿语言和进一 步拓展该话题提供了示范 Step 10 Do a survey Activity 学生做调查 询问班级至