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第 1 页 共 3 页 小学一年级语文下册教学反思小学一年级语文下册教学反思 手捧空花盆的孩子教学反思 新课标人教版小学 语文一年级下册第 29 课 手捧空花盆的孩子 是一 篇具有教育意义的童话故事 文中叙述了国王在选择 继承人时用了一种非常独特的方法 谁能用种子培育 出最美的花 谁就是他的继承人 最后 被选为继承 人的却是手捧空花盆的孩子 雄日 下面我摘录了 一些教学片段并写了相应的教学反思 一 手捧空花盆的孩子 教学案例片段 老师 手捧空花盆的孩子 雄日最终成为受人 尊敬与爱戴的国王是因为他诚实 那同学们回想一下 自己 你是一个诚实的孩子吗 诚实的你有什么高兴 的事跟大家分享一下吗 学生 1 我在家里捡到了十块钱 当时想偷偷藏 起来 自己留着以后买零食吃的 后来还是主动交给 了爸爸 爸爸妈妈都夸我是一个诚实的好孩子 并奖 给我买了一件新玩具 我非常高兴 学生 2 有一天 我在门前踢球时 将邻居家的 窗户给打碎了 我马上回家告诉了妈妈 妈妈买了一 块新玻璃赔给了邻居家 邻居阿姨说我是一个诚实的 孩子 并要我以后踢球时注意些 第 2 页 共 3 页 学生 3 老师 我觉得不是做什么事都要诚实 有时候也可以不诚实 老师 哦 那你说说看 当你遇到什么事的时候 可以不诚实呢 师惊奇地问 学生 4 当遇到坏人时就可以不诚实 师 张演瑜小朋友说得真好 当我们遇到坏人时 就要狡猾些 想办法保护自己 这不是不诚实 反而 是聪明的表现 二 手捧空花盆的孩子 教学反思 语文课堂教学应该是生成性 动态的过程 小学 生在阅读课文的过程中自行发现 提出了一些自己在 备课时没有设想到的 非常独特的想法 这时 我及 时的抓住这个机会 教育学生遇到具体事情的时候要 动脑筋思考 学会随机应变 这种教学方法不但尊重 了学生独特的体验 发扬了他们的个性 还延伸了课 后的安全教育 我觉得这可说是一举两得呀 新课程改革下 我们的语文课堂教学不再是以往 的 灌输式 教学 而代之与开放式的 不断生成的 充满活力的教学方式 教师在教学过程中应该努力挖 掘教材中的创新点 善于抓住时机地培养学生的创新 能力 在上述摘录的教学案例中 这个创新点是由学生 第 3 页 共 3 页 自己挖掘的 没有张演瑜小朋友独特的想法 就没有 了 有时也可以不诚实的 的 创举 而我只是为 学生营造了一个轻松 和谐 的学习环境 让他们大 胆地想 尽情地说 不断地进行创造性思维 手捧空花盆的孩子 这堂课给了我今后如何进 行课堂教学一个启示 即要针对学情变化发展灵活组 织教学 这一案例中 我认为主要体现在注意保护学 生的发现 尊重学生 相信学生 有效地培养了学生 的探究精神 因为 在儿童心灵深处 都有一种根深 蒂固的需要 那就是希望自己是
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