语文人教版四年级下册19　生命　生命

生命生命 一 在揭题中交流 引发生命的思索 师 我写一个词 相信大家都认识 板书 生命 大家一起读 生命是 什么呢 你问过自己吗 生 我没有想过 生 我也没有想过 师 我知道 很多同学没有想过这个问题 猜猜我想过吗 生 想过 师 为什么猜测我想过呢 生 如果老师没有想过 就不会给我们出这个问题了 生 老师没有想过的话 就没有把握上好这节课了 生 因为武老师比我们大 又是老师 当然应该想过 生 我觉得你可能想过 但不知道自己想得对不对 所以拿出来和同学们 交流交流 师 谢谢同学们的信任 说实话 我和你们一样 从没想过 生命是什么 的问题 但是 有人想过 就是她 出示课件 杏林子照片 她有一个很好 听的名字 师生齐说 杏林子 杏林子是我国台湾一位著名的作家 在她的眼 里 生命到底是什么呢 板书 生命把题目补充完整 师 你发现了吗 这个题目有什么特别的地方吗 生 生命 在题目里出现了两次 师 我们过去学的文章题目一般都是一个词 或者是一句话 而这一次的 题目是两个词 并且两个词 生 重复 师 这样的题目你会读吗 你来 生 生命 停顿 生命 师 她会读 她知道在这两个词语之间要有所 生 停顿 师 对 要有停顿 不要连起来读它 谁再读 生 生命 停顿 生命 第二个词音量加大加重 师 她也会读 你知道我为什么说她也会读吗 生 他把第二个生命加强调了 师 对 他读出来的两个词语在声音的高低 轻重上的变化 读出了区别 所以 你也会读 我们一起来读 生读 生命 生命 二 在阅读中品悟 触摸生命的脉搏 一 初读感知文章内容 师 预习课文了没有 谁来把课文读给大家听 先读第一段 生 我常常想 生命是什么呢 师 她读得非常流利 吐字清晰 但是 我有一个更高一点儿的要求 读 书的时候要尽量把这个句子中所表达的内容 通过你的朗读表达出来 比如这 段话中 写作者在干什么 生 在思考 师 对 在思考 让我感受到你也在思考 再试一遍 生 我常常想 生命是什么呢 师 好多了 哪位同学再来试一试 生 我常常想 生命是什么呢 师 同学们一起来 生 我常常想 生命是什么呢 师 对 尽量把文字所传递的信息通过你的朗读表达出来 第二自然段 谁来读 生 夜晚 我在灯下写稿子 一只飞蛾在我头顶上飞来飞去 骚扰着我 师 骚扰 理解吗 生 打扰 扰乱 师 谁打扰谁 生 作者在写稿子 飞蛾不断打扰作者 师 作者感到这只飞蛾非常的 生 烦人的 讨厌的 师 再读这句话 让我感受到 师 本段读完后 板书 弹 这个字有两个音 一个读 生 d 子弹 师 还有一个读 生 t 师 在这个词中读 tan 轻声 板书 动弹 师 谢谢几位同学精彩的朗读 看得出来 你们的预习做得很扎实 还有谁读 得和他们一样好 或者说比他们还要好 小手如林 高高举过头顶 二 深读感受生命的含义 师 好 我看到了你们的自信 下面请大家自由读 让我听到每一位同学 的读书声 而且边读边感受那些地方是你没有想到的 师 同学们都读完了 有的同学还做下了标记 哪些地方是你没有想到的 读给大家听吧 1 走进飞蛾 生 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它挣扎着 极力鼓动 双翅 飞蛾在我的手中坚强不屈 只要有一口气也要和敌人抗争到底的精神 让我没有想到 师 你没有想到这么脆弱的生命却有这么顽强的生命力 生 飞蛾那种求生的欲望让我震惊 我忍不住放了它 作者竟然放了 这只飞蛾让我没有想到 因为前文说 一枝飞蛾不停的在我头顶上飞来飞去 骚扰着我 正是因为这只飞蛾很令人讨厌 所以 我一伸手捉住了它 但没想到最后又把它放了 师 是什么原因让作者完成了由讨厌到释放的转变 生 还是上面的这位同学 这里连续用了三个感叹号 可见 是飞蛾强 烈的求生欲望让作者非常敬佩 飞蛾落到比它强大无数倍的人手中 虽然它知 道自己求生的希望几乎是零 但是依然在奋力挣扎 这种精神让作者敬佩 所 以放了它 生 只要我的手指稍一用力 这个 稍 字 说明飞蛾的生命非常脆弱 只要轻轻一捏 它就会死 但他临死不放弃生命 令作者震惊 是作者不得不 放了它 师 他们几个的发言 同学们听明白了么 第一个没想到的是飞蛾的生命 竟然如此的脆弱 师生齐 只要我的手指稍一用力它就不能动弹了 师 第二个没想到的是 生 他的生命力又是非常顽强 一学生大声接出来这句话 师 老师赞许地看着她 轻轻点头 对 所以 第三个没有想到 杏林 子竟然 生齐 忍不住放了它 师 既然这个飞蛾有这么多让我们想不到的地方 我们不妨来研究研究它 同学们再读读这几句话 看看哪一个词最能够引领我们读懂飞蛾的词语 生读 读得声音很低 看得出他们在边读边思考 然后 几只手举了起 来 生 震惊值得我们研究 生 忍不住值得研究 生 欲望值得研究 师 很多的词语都值得研究 但时间不允许 我们只能选择其中一个 随意指了一位同学 我发现了 刚才他没有发表意见 我们就让他作主从中 挑选出一个词吧 生 我认为应该研究 欲望 师 好 我们就来研究研究 欲望 你理解这个词么 学生纷纷发表自己的理解 愿望 心中的想法 心中的希望 师 飞蛾并没有说自己要逃生 作者怎么感受到了飞蛾心中的想法 我不 理解哟 生 他的行动告诉了作者 但它挣扎着 极力鼓动着翅膀 师 看来 行动的确能代表一个人的心声 我相信了 那飞蛾挣扎着 极 力鼓动着翅膀 它在对自己说什么呢 生 只要还有一口气 我就要逃出去 生 再加把劲 你马上要逃脱了 你不能够在这里丧失自己的生命 你还 有好多事情要做呢 师 是啊 飞蛾也有自己要做的事情 生 我还要为这个世界多做点贡献 所以 我必须要逃出去 师 它会对杏林子说什么呢 生 你也有生命 我也有生命 你不能够因为自己的强大就随意伤害一个 小生命 生 求求你放了吧 我家中还有孩子没有长大呢 众笑 生 放开你的手 给我一条活路 我不会再来打扰你 我给你一个安静的 环境 师 是啊 飞蛾想尽一切办法想求生 那强烈的求生欲望让杏林子感到捏 在自己手中的不是一只小小的飞蛾 而是一个不屈的 生齐 生命 师 是的 一个不屈的 一个顽强的生命 杏林子真切地感受到了 原来生命是飞蛾挣扎的身影 生命是飞蛾极力 生齐 鼓动的翅膀 师 生命还是飞蛾 生齐 强烈的求生欲望 师 是啊 作者震惊了 谁来读读这句话 让我感受到你的震惊 师 学习要互相帮助 把你的建议送给他吧 生 你读得有点一顿一顿的 再流畅点就更好了 生 那样强烈 那样鲜明 这句话表现的是飞蛾强烈的求生欲望 你 读得太轻柔 师 提醒他注意那个标点 生 注意感叹号 要读得有力 生 要把重点的词语读得突出一点 而不是把每句话的最后一个词语突出 师 示范一下好么 学生读 有了不小的进步 齐读 师 我相信这只顽强不屈的飞蛾不仅写在了文字上 写在了我们的大屏幕 上 同时也写在了每一个同学的心里 那么 就让我们读着已经印到了我们脑 海中的文字 把这只飞蛾再一次带到大家的眼前吧 师 我还相信 即使把前面的几句话加上我们依然能把这个场景完整地展 现出来 点评 飞蛾的挣扎 杏林子的震撼 课文里写得一清二楚 孩子们一读就 明白 如此 一目了然 的文字 武老师却引导孩子们玩味得细腻深沉 这得 益于她咬文嚼字的功力 三个没有想到 层层铺陈 把文字中的情感渲染得 淋漓尽致 而 飞蛾可能对自己 对作者说些什么 这一话题的设计尤为精妙 这既是一种想象说话训练 又是对飞蛾不言放弃 顽强抗争精神的言说 学生 看似在替飞蛾说话 实则在表达自己的心声 于是 文与人 蛾与己就此相遇 交融 人文性与工具性和谐一致 2 走进香瓜子 师 大家真了不起 除了飞蛾 还有哪里是你没有想到的 一学生站起来读第三自然段 生 这个小小的香瓜子能长成一截小瓜苗是我没有想到的 因为 植物如 果没有的阳光 泥土等必要的因素就无法生长 但小瓜苗却顽强的生长起来 虽然只是仅仅几天 但它依然不放弃 真的没有想到 生 不仅我们没有想到 作者也没有想到 师 惊讶的 你怎么知道 生 他连续用了两个相似的词语 竟然 竟 板书竟然 师 什么意思 生 没有想到的 生 出乎意料 生 不可思议的奇迹 生 这是不可能发生的事情 师 见过香瓜子么 它最大的特点是什么 生 边比划边说 很小 生 摸一摸硬硬的 师 像葵花籽一样饱满么 生 很多人若有所思 但不少学生马上反对 不是 很瘪很瘪 薄薄的 生 摸着他就不知道里面还有瓜子仁 师 就是这个小小的瘪瘪的香瓜子 在没有阳光 没有泥土的砖缝里竟然 发芽了 而且还长出了一截小小的瓜苗 真是一件 生齐 不可思议的事情 师 读这段话 让我感受到你们的不可思议 学生读 师 听了你们的朗读 我的眼前出现了这样一幅画面 再一个小小阴暗潮 湿的墙角 一小截瓜苗在迎风舞动 杏林子就坐在墙角 注视着这株小小的瓜 苗 她在感叹 你听 她说 生命就是墙角 生齐 砖缝中的小瓜苗 师 生命就是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气 生命就是在没有 生齐 阳光 没有泥土的砖缝中不屈向上 茁壮生长 师 决心 有同学小声说 力量 生命还是虽然仅仅只活几天 生齐 也要顽强地活着的精神 勇气 力量 师 是啊 这个时候的杏林子还仅仅只感到不可思议么 生 敬佩 震撼 感动 师 让我们感受到你惊讶中的震撼 学生齐读 我相信这粒香瓜子也一样写在了大家的心中 3 走进杏林子 师 除了香瓜子和飞蛾以外 还有你没有想到的么 师 同学们 有的想不到就在文字中 一眼就可以看到 有的想不到却是 藏在文字后面的 或者说藏在文章的后面 需要我们去走进 才能发现 下面 我们就来走进杏林子 师 有一天 她用医生的听诊器静听自己的心跳 学生齐读第四自然段 师 是的 一切全由自己决定 我必须对自己负责 在这么短短的几句话 里 蕴含着很多的意思 我再读一读 请同学们听一听 看看你能听到什么 生 我想到了生命是自己的 只有自己想活下去才能活下去 只有活下去 才能做出有意义的事情 生 生命是属于我们个人的 除了我们没有人可以控制它 我们可以好好 的利用它 在世界上成就一番事业 而相反 我们也可以不拿他当回事 白白 的糟踏它 就像朱自清先生在 匆匆 中说得那样 这两种选择是由我们自己 决定的 而这个作者最后说 我必须对自己负责 就可以看出来作者是想好好 的利用这个生命 师 刚才他说到了一个词 白白的糟踏生命 糟蹋你懂吗 生 浪费 师 怎么做是糟蹋生命呀 生 在有限的时间里什么也不做让时间白白的浪费掉 生 把那些没有意义的事情浪费在时间上 生 天天无所事事的 生 虚度光阴来浪费自己的生命 师 是的 不能够白白的糟踏生命 杏林子在这段话中所没有说出来的话 在文章的第五段都说出来了 我们一块来读一下 师 其实 我觉得杏林子是最有理由放弃自己生命的人 学生瞪大了眼 睛看老师 下面 我们就来了解了解杏林子 出示上课开始的那张照片 师 同学们 看着这张照片 你觉得杏林子是一个怎么样的人 生 是一个乐观的人 生 十一个慈祥的人 看到她我想到了我的奶奶 生 是一个很幸福的人 师 是的 我相信 每一位看到杏林子的人首先看到的是她一脸的微笑 当我看到这张照片的时候呀 也是这阳光般的微笑 让我震撼 她让我感觉到 了她非常的快乐 非常的幸福 非常的乐观 但是你知道吗 杏林子十二岁的 时候 就和你们一样大的时候 患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎 全身百分之九十以上的关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 整整五十年 的时间里 她腿不能动 腰不能转 臂不能抬 头也不能随意的转动 就保持 着一种姿势 在轮椅上作了整整五十年 想到了吗 学生们睁大眼睛看着老 师 满脸写着不相信 杏林子说地震有五级之分 我的病痛也有五级之分 小痛 中痛 大痛 剧痛和狂痛 在他患病的五十年的时间里 日日夜夜 分分秒秒 她都在经受 着病痛的折磨 但是 你看这一脸的微笑 这一脸的阳光 从这阳光般的笑容 里 你感受到了吗 她现在也许正在经受着病痛的折磨 我知道 你们想不到 我也没有想到 任何人从她的照片中也不可能想到 再请你们看一张图片 出示杏林子的一双手 你们看 这是什么 教室里一片沉默 没有人说话 大家都在静静地看 几秒钟后 有的同 学小声交谈 生 这是手 生 不是手 生 是手 看 还拿着笔 生 里面那只怎么像脚 点评 老师通过多媒体补充的内容 不仅仅是让学生获得强烈的情感体验 而且巧妙地完成了一个由文及人的过程 从而引发学生更为深入的思考 杏 林子到底是个怎样的人 这些资源的拓展和补充 使得原本平面单薄的文本立 体丰满起来 阅读开始由亲近文字进入亲近生命 师 他说这是脚 我告诉同学们 这是一双手 这是杏林子的一双手 我 们这篇文章就是杏林自靠着这样一双手 坐在轮椅上 趴在膝盖上写出来的 你想到了吗 是的 还有你没有想到的 在杏林子患病的五十年时间里 她就 是用这样一双手写下了四十多本著作 出示课件 其中有小说 有散文 有影 视评论还有影视剧本等等 这四十多本著作的出版 是杏林子成为台湾最有影 响力的作家 而且还被评为台湾十大杰出女青年 同学们 你想到过吗 我看 到了同学们的震撼 那么这个时候 了解了杏林子以后 你觉得生命仅仅是心 脏那一声声沉稳而有规律的跳动 生命还是什么 生 生命还是杏林子忍着病痛的一脸微笑 生 生命是杏林子靠她的毅力写下的一本本书和散文集 师 书和散文集重复了 生命还是什么 生 生命是杏林子在轮椅上度过的五十个春秋 师 生命就是他生活在非常痛苦的世界里 但是依然 生 依然顽强写下的一本本著作 师 我知道大家体会到很多 我们不说了 把我们的感叹和震撼融入语言 读这两段话 师 让我们再回到文章第一段提出的问题 生齐 我常常想 生命是什么呢 三 在思考中提炼 聆听生命的拔节 师 是啊 生命是什么呢 这个一开始我们回答不了的问题 现在能回答 出来了么 生命是什么 生命是飞蛾极力挣扎的身影 生命是飞蛾极力鼓动的翅膀 生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗 生命是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气 生命是香瓜子在没有阳光 没有泥土的砖缝中不屈向上的的决心 生命是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动 生命是杏林子留给我们的一本本沉甸甸的著作 生命是杏林子向命运不屈的抗争 师 真好 同学们 杏林子知道自己的生命像飞蛾一样脆弱 疾病会突然 间夺走它 但她也知道 自己的生命像香瓜子一样顽强 哪怕仅仅只能活几天 也会顽强的活着 正是因为知道生命的不易 所以 杏林子对自己的生命格外 的 生 珍惜 珍爱 板书 珍惜 师 对身边的生命 哪怕是一只小小的飞蛾 一棵小小的瓜苗她都是心存 敬畏 板书 敬畏 点评 屏幕上每一行文字的跳出 都是一个生命注脚 一个又一个生命注 脚的铺展 就是一曲动人的生命赞歌 这种建立在准确理解和深刻感悟基础上 现场生成的文字 既是对文本内容的概括 又是孩子们对生命的独特理解 武 老师以这样互动生成的方式 引领孩子们第二次整体把握全文 打破了概括课 文内容的传统模式 颇具匠心 由感悟自然的生命 到珍惜脆弱的生命 由珍 惜脆弱的生命 到敬畏一切的生命 这种阅读历程就是精神生命发展的历程 四 在生活中追问 走进生命的林子 师 生命是什么呢 不同的人 不同的物 不同的事会告诉我们不同的答 案 窗外杨柳依依 生命就是杨柳那嫩绿的枝条 课堂上看到你们的张张笑脸 生命就是同学们如花的笑靥 听到黄鹂在柳枝间鸣叫 生命就是黄鹂那清脆的 歌声 在你的眼睛中 生命又是什么呢 打开你的记忆 把五彩的生活放进来 吧 拿起笔 可以以生命是什么为题写一首诗 也可以写一段生命的感言 还 可以像作者一样写一件事 让大家感受到生命的存在 学生写作 七分钟后交流 生 生命是杨树传送种子的杨絮 生命是小草顽强生长的嫩芽 生命是垂 柳一根根垂下的柳枝 生命小蚂蚁寻找食物的身影 生命是陪伴张海迪顽强学 习的轮椅 生命是探险者勇往直前的勇气 师 好 多么富有生命力的诗歌 生 生命是海里游动的小鱼儿 生命是天上展翅飞翔的大雁 生命是不毛 之地里勇敢前行的骆驼 生命是在茫茫沙漠里翠绿的灌木丛 生命是夏天里漫 天飞舞的杨絮 生命是我们心目中追求的生命之树 师 生命无处不在 生命奔流不息 生 生命是人类遇到困难时的乐观 生命是人类为祖国做出的贡献 生命 是遇到危险时别人伸出的一双双热情的手 生命是父母对儿女的期盼 生命是 老师为培养下一代流下的辛勤汗水 生命是警察不畏危险勇斗犯罪分子的智慧 生 生命是我们在运动场上矫健的身影 生命是同学们在课堂上朗朗的书 声 生命是马路旁一棵棵白杨 生命是被人们踩踏后又直起身来的的小草 生 命是墙角不起眼的蚂蚁 生命是我们永远追求的灿烂之花 生 生命是海伦凯勒在黑暗中看过的一本本书 生命是强烈的暴风雨过后 依然顽强开放的小花 生命是鱼儿在临死前的拼命挣扎 生命是围着墙向上的 爬山虎 生命是脆弱的但生命又是坚强的 师 生命的本质是脆弱 生命的价值在坚强 生 一群蚂蚁在来回搬运物品的时候 我轻轻的走过去 只是用脚轻轻的 一碰 蚂蚁就像炸开了锅一样 惊慌失措 东跑西窜 一只小小的蚂蚁多么珍 惜自己的生命啊 师 用脚轻轻的一碰 一个多么敬仰生命的孩子 生 当马烽在树上嗡嗡作响的时候 我的心里讨厌极了 这些该死的马蜂 怎么老是骚扰我 于是我拿了一支树枝朝马蜂窝打下去 结果没打到 反而把 马蜂全都引出来了 向我飞过来 尽力的蜇我 我吓得拔腿就跑 这是我才想 到生命原来就是马蜂保卫家园的精神 师 好一个保卫家园的精神 同学们 刚才他已经读了一段非常美的诗 这是一段即兴作文 让我们把掌声再送给他 生 我补充一下 生命还是马蜂极力反抗侵犯的精神 师 是的 我觉得生命还是当你破坏马蜂窝的时候马蜂齐心合力得追你的 那种勇气 点评 原本孩子们获得 珍惜生命 敬畏生命 强烈体验之后就可以结课 但武老师没有停留在单纯的文本层面 而是轻轻地推开生活的大门 把孩子们 从文本引入生活 一切的学习只有最终融入到学生的生活才是有效的 教师如 诗般的言语 神奇地点化着孩子们身边眼前的生命 孩子们似乎一下子就步入 了一个神奇的生命林子 我不愿意说这就是读写结合的典范 尽管这里的精彩 足以证明这就是典范 因为聆听到这样的声音 我已经忘记了自己是在听课 忘记了是在课堂学习 我们已经陶醉在这一片生命的林子中 五 在标点中抒怀 舒展生命的张力 师 同学们 其实呀不同的人对生命有不同的感悟 虽然我们在这里一起 学习生命这一节课 但是我相信大家对生命的感悟也是不一样的 请你把自己 的感悟化作标点 加在课题上 你觉得可以加上什么呢 生 在第一个生命后加一个分号 在第二个生命后面加一个感叹号 师 板书 为什么 生 因为这一课先说的是飞蛾 然后说的是香瓜子 最后说的是作者自己 也就是相当于把这一篇课文平均分成了三份 这三份是并列的 最后是作者的 感悟 生读 生 第一个后面加一个问号 第二个后面加一个感叹号 生 第一个是问什么是生命 后面是感悟到什么是生命了 觉得应该珍爱 自己和所有的生命 生 我给他补充一下 这四个字两个符号可以概括全文 作者在一开始先 提出了一个问题 生命是什么 然后通过询问飞蛾 香瓜子和杏林子 知道了 生命的含义 最后发出感叹 告诉自己要珍惜生命 师 真了不起 能够以文章的内容为依据加标点 把掌声送给他 你来读读题 目吧 生读 生 我在两个生命的后面都加感叹号 因为 他们表示的都是生命的震撼 学生读 生 我在第一个后面加上感叹号 在第二个后面加上三个感叹号 因为 我想表达更强烈的震撼 我想提醒大家敬畏每一个生命 学生读 生