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文档简介

颐和园教学设计 王彦红 教学目标 知识与能力 认识 颐 耸 舫 等生字 正确朗读 神清气爽 金碧辉煌 葱郁 朱红 形态不一 等词语 了解作者的写作顺序 欣赏体会 长廊和万寿山的美丽景色 过程与方法 抓住不同景物的特点 引导学生去感知 去欣赏 去体会 通 过朗读来逐步提升 情感与态度 培养学生赏美爱美的情趣 激发探究中国的 世界遗产 的兴 趣 教学重难点 引导学生从语言文字中感受长廊和万寿山的美丽景色 教学过程 一 情景导入 激发兴趣 同学们 今天我来给你们上课 我可高兴了 我想你们都 喜欢旅游 是吗 瞧 我带来了富有 皇家园林博物馆 之称的颐 和园 我们一起来美美游赏一番吧 播放录像 你能用一句话来赞美颐和园吗 是呀 北京的颐和园是个 美丽的大公园 课件出示 那今天我们就一起到课文中去看看那里诗一般的美景吧 二 整体感知 理清文脉 请同学们拿起书 翻到第 页 用自己喜欢的方式读课 文 要求 读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 你游赏了哪些地方 用横线标出来 检查自学 出示词语 金碧辉煌 葱郁 朱红 形态不一 神清气爽 从这些词语的排列中 你感受到了什么 五颜六色 姿态万千 神清气爽 可以让我们感受到颐和园 的美 那么它有哪些地方等着我们去慢慢游 细细赏呢 教师点拨 归纳板书 长廊 万寿山 昆明湖 是的 我们进了大门 绕过大殿 就来到 走完长廊 就到了 从万寿山下来 就是 长廊 万寿山 昆明湖 三 游赏美景 感悟美 游赏长廊 在这些美丽的景色中 最先展现在我们面前的是 课件出 示 那就请你以自己最喜欢 最得意的方式美美地读一读 学生读完一遍后 同学们先停下来 这一段共有 句话 比较比较 哪一句或哪两句最能突出长廊的特点 就重点练习美美 地读 谁起来读一读 也可以和你的朋友合作 一起 读 读时要 边读边想象 长廊最突出的特点是什么 哪一句最能说明 第二句用了什么 词使我们体会到长的特点 谁能把它读出来 长廊还留给你什么印象 画多 五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没有哪两幅是相 同的 走在这样长廊上 你会怎么走 花多 谢是什么意思 此时 展现在你面前的是一幅怎样的景色 微风从左边的昆明湖上徐徐吹来 你有什么感觉呢 真是美的画面 给人美的享受 同学们有信心把美读出来吗 有信心的请站起来 端起课本 第 句放慢速度 美美地读一 读 五 总结作业 深化美 总结 我们一起细细游赏了长廊 真是美不胜收 其实颐
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