科研课题研究

1 沙子坡中学沙子坡中学 2015 年年 2016 年学年度第一学年学年度第一学 期期 科科 研研 课课 题题 研研 究究 姓名 张玉美姓名 张玉美 2 七年级思想品德教学中指导学生自学的研究七年级思想品德教学中指导学生自学的研究 一 课题研究的背景一 课题研究的背景 古语说 授之以鱼 不如 授之以渔 传统的教学模式是为 以教师为主 体 教师利用讲解 板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识 而学生则是被动地接受知识 久而久之学生们就变成了被动接受知识和教诲的 容器 自然而然 他们的学习热情 创造兴趣 个性思想得不到充分的发挥 在初中思想政治课教学过程中 在教师一味空洞的说教下 单调 沉闷和压抑 充斥着学生的学习过程 学生的主体地位自然无法得到充分地体现 这种 授 之以鱼 的教学方法自然不能适应新课改的要求 也无法体现素质教育 因此 我认为从七年级开始就要指导学生学会自学 调动学生学习思想品德课的主动 性和热情 只有这样才能适应新课改的要求 才能体现出素质教育 二 课题研究的意义二 课题研究的意义 一 古今中外 任何人要想有所作为 有所建树 都离不开自学 古今中外的很多思想家 科学家 文学家 政治家 军事家 没有经过或 很少经过正规学校训练 主要通过自学而作出卓越成就的 简直难以统计 像 我国最著名的数学家华罗庚发愤刻苦自学 被推荐进了清华大学当校工 他通 过勤奋攻读 考取官费留学 到英国著名的剑桥大学深造 最后终于获得了成 功 世界发明大王爱迪生通过一次又一次的实验 又天天去底特律图书馆看书 不断充实自己 21 岁时便研制了二重发报机 并获得了 投票记录机 发明专利 22 岁时同别人合伙创办了鲍普爱迪生公司 从此走上了发明创造之路 走上了 一条成功之路 走上了光辉的人生之路 19 世纪自然科学三大发现之一 进 化论的创始人达尔文 说自己所获得的任何有价值的知识都来自于自学 蒸汽 机 火车 轮船 飞机 无一例外都是自学者发明的 二 自学是获取知识的重要途径 也是创造力的源泉 3 一个人即使没有上过大学 但如果他有自学的习惯和自学的能力 那么 他将来在工作上的成就绝不会比大学毕业生差 相反 一个人即使读过大学 甚至留过洋 拜过名师 但如果他没有学会自学 那么 他便只会在老师所划 定的圈子里转来转去 知识领域难以扩大 更不要说科学研究上的有所发明 有所创造了 所以说 授之以鱼 不如 授之以渔 给一座金山不如给一 个 点金术 随着社会的发展 人类知识的总量在不断增加 在知识激增 竞争加剧 科学技术日新月异的今天 人们要适应不断发展变化的新生活 惟一的途径就 是自学 因此 联合国教科文组织在关于生存的主题报告中警呼 未来的文盲 不是不识字的人 而是不会学习的人 三 课题研究的目标三 课题研究的目标 使教师成为教学的主导 学生成为教学的主体 在教师的指导下 使学生 掌握自学的方法 培养学生自学的能力 养成良好的学习习惯 调动学生学习 的积极性 发挥学生的创造性 促使全体学生素质全面发展 个性健康发展 使每个学生学会学习 达到想学 乐学 会学 善学 想学 即有明确的学习目标 对学习有浓厚的兴趣 有一定的毅力 有强 烈 持久 稳定的学习动机 主动积极地参与学习 乐学 视学习为一种精神需要 感到学习是一种愉快的生活 有积极 乐 观向上的态度 学得轻松愉快 会学 养成良好的学习习惯 掌握多种学习方法 并综合运用各种学习方 法进行系统分析 理解材料 能广泛地收集各种资料 从各种信息源获取知识 信息 善学 善于制订与自己认知风格相符的学习计划 能根据学科特点及自己 的学习状况 选择合理的学习方法 能积极进行独立的有创造性的思维活动 善于自我检查 自我评价 善于运用已有的知识去解决各种问题 在此基础上 从理论和实践结合上初步探索适合农村初中的 教师指导下 学生自主学习的教学模式 四 课题研究的内容 四 课题研究的内容 4 1 指导学生阅读 指导学生阅读要抓好三点 一是课前预习阅读 了解某 节内容的全貌 二是在教师讲解基础上再阅读 理解有关知识及观点 三是学 完某课后阅读 归纳要点 形成知识网络 在阅读中要圈点批划 抓课本中的 黑体字 抓关键词 如基础 标志 总之 因此等 抓排比性句子 抓某段开 头或结尾的结论性语言 标明自己在阅读时所理解到的要点 重点 难点和疑 点 这样就能把握教材的知识结构和基本内容 2 指导学生听课 用漫画或录音 录象等手段 在课堂中不断激发学生的 兴趣和求知欲望 使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构 专 心听讲 其次在指导学生听讲时要抓好五点 一是听每节课的教学内容和学习 目标 二是听教师对知识的剖析与联系 三是听教师在观点应用时的提示和处 理方法 四是听教师对每节课的总结 五是听其他同学的发言 在听取新的知 识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起 对知识的理解更系统 全面 3 指导学生发言 在课堂教学中 应拿出充足的时间让学生发言 检验学 生理解的情况 给学生自由发挥或创造的机会 指导学生发言要抓好四点 一 是教师要多组织小组或全班讨论等活动 鼓励学生发言 二是补充其他学生不 足时让学生发言 三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言 四是解答其他学 生遇到疑难时 让学生发言 4 指导学生做好笔记 很多同学的笔记只是一种课堂记录 凡是黑板上 写的和老师说不分三七二十一都抄写了下来 这样还弄的课堂时间很紧张 分 散了学习的重点 因此 教师应让学生抓好五点 一是记提纲 二是记不同于 课本的内容 三是记课堂上没有弄懂的知识点 四是对老师课堂上所讲的产生 疑问的内容 五是记解题的方法与思路 在教师的指导下 每个同学再结合自 己实际情况来做好笔记 5 指导学生思考与提问 在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入 手 在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考 让学生思考问题的疑难 处 并鼓励学生提问 创设爱提问的氛围 再逐步训练提出问题 其次要培养 学生的好奇心 奇中生疑 疑中生问 追求对问题的透彻理解 这是思考问题 的动力 五 课题研究的方法五 课题研究的方法 5 1 文献研究法 收集 整理国内外与课题相关的资料 为本课题的研究提 供充足的理论依据和经验借鉴 2 行动研究法 探索思想政治学科指导学生自学的操作措施 使理论与实 践相结合起来 3 个案研究法 选取典型实例进行跟踪研究 揭示某些规律性的东西 为 课题研究的全面实施和经验推广提供借鉴 4 经验总结法 及时总结实践经验和教训 修改 补充和完善操作措施 力争使研究水平上升到一定的理论高度 六 课题研究的步骤六 课题研究的步骤 本课题拟分四个阶段进行 1 第一阶段 2015 年 9 月 4 日 2015 年 9 月 24 日 设计研究方案 完成资料的收集 整理 调查等工作 确立实验对象 写出研究方案 并进行 可行性论证 2 第二阶段 2015 年 9 月 25 2015 年 10 月 15 日 按课题组的分工 分头设计课题研究方案 按方案实施研究工作 3 第三阶段 2015 年 10 月 16 日 2015 年 10 月 30 日 实验方案修改 补充 完善 初步总结反思 深化研究 4 第四阶段 2015 年 11 月 1 日 2015 年 11 月 25 日 广泛征求意见 汇集实验资料 进行全面总结 以初见成效的学生自主学习的氛围 研究论文 和现场会等形式展示研究成果 七 预期成果七 预期成果 一 学生会学 善学 素质全面提高 教师将在研究中转变教育观念 改进教学方法 把学生放在主体地位 使 学生真正成为了学习的主人 因此 学生对学习具有浓厚的兴趣 具有持久的 学习动力 通过研究使学生养成良好的