秦始皇兵马俑教学设计

课题 课题 秦始皇兵马俑 科目 科目 美术教学对象 教学对象 高中一年级课时 课时 1 课时 提供者 王峰提供者 王峰单位 单位 长治市太行中学 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课来自于人美版美术教科书第五课 三维空间的艺术 古代雕塑中的一节课 本节课主要学习 的内容是认识和了解秦始皇兵马俑 并学习古代雕塑的在中国古代艺术中占有重要的作用 通过教学 使学生了解雕塑艺术及其特点 提高对雕塑艺术的欣赏能力 在授课中主要以秦始皇兵马俑这一伟大的地下陵墓雕塑为切入点 进行有关于俑的知识 中国的 厚葬习俗 秦俑的种类 秦始皇兵马俑的历史价值 艺术特点及秦俑与汉俑 唐俑和古希腊雕塑的比 较 完成我国古代陵墓雕塑从朝代的纵向比较和从国度的横向分析 所以 在教学过程中 教师应突 出教学重点 并对古代陵墓雕塑进行深入的了解 才能引导学生 提起学生的兴趣 二 教学目标二 教学目标 1 知识技能目标 了解中国古代大型雕塑的遗存 让学生们能够正确理解和欣赏雕塑作品所带给 我们的美感 2 过程与方法目标 了解中国古代陵墓雕塑的内容 包括地上纪念性雕塑 墓室内随葬的俑和明 器 其代表性作品与艺术成就 通过制作课件 视频和实物展示 全方位的讲解 使同学们能 有一个全面的认识 3 情感态度与价值观目标 从中体会纪念性大 小型雕塑所带给我们不同艺术语言特点 使学生 懂得美术的社会功能 培养学生民族的自豪感和爱国热情 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 在知识和技能方面 课本不是我们唯一的教学材料 因为高中美术课是一门大综合科目 他所包 含的知识非常丰富 所以除了课本上的知识外 我还查阅了大量的专业书籍 另外在网上我还收集了 很多的资料 这些资料让我在授课中游刃有余 更能让同学们学习到一些新的知识和观点 教学过程是一节课的重点所在 过程是否顺利是一节课的成败所在 我们必须抛弃以往在教学中 的 老师讲 学生听 的单一教学方法 用现代教学的新方法来教学 老师在课堂中是起到引导者的 作用 而学生是整节课的主体 过程必须在一种轻松 愉悦的环境中完成 要让学生们认识到美术课 不是单纯的去学习 去记忆 而是去欣赏 去感知 去体会美的存在 对于教学方法来说 我采用的是故事性的教学方法 美术课不是老师去单一的讲解美术理论 那 样的话即使再美的作品 学生们也提不起兴趣 无法完成教学任务 在课堂上我们必要时刻保持一种 轻松的教学环境 在讲作品的时候 夹杂一点有趣的事情和作品和作者背后的故事 这样的话既能提 起学生的学习兴趣又能让学生更加深层次的理解作品 在一节课中教师的态度是起到决定性的作用的 所以教师在上课前要保持好自己感情的平稳 不 要把课下的事情带到课堂上 不要感情用事 让自己的一些私事干扰了正常的教学过程 对于学生来 说 我们要一视同仁 多鼓励 少批评 不要把自己不愉快的事情发泄到无辜的学生身上 让学生们 在课堂上都能够体会到老师的关怀 在美术课上学生的学习到了多少的东西是一节课成败的关键 高中一年级学生在知识面上还不是很 开阔 又从残酷的中考中刚刚的解脱出来 又因为在初中对于美术这个概念理解的概念很窄 所以在 教学方面 我们必须因地制宜 针对性的编写教案 来适应不同的学生 因为只有这样才能更好的完 成教学任务 认识真正的美术课 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 本课的基本理念是让学生们充分理解陵墓艺术是在中国特定的历史环境中形成的文化现象 以及 文化背景 重点还是对于雕塑作品的艺术成就的重点讲解 比如对经典的三星堆青铜作品 秦始皇陵 兵马俑等 在教学上我总结了四点内容 a 提出本课的问题 从课本实际内容出发 设计几个问题 但是要有自己的想法 深度 发言 b 针对本课的内容作比较 古代中国不同时期陵墓雕刻的功能 手法 审美标准 艺术特色 c 谈谈自己的感受 感受中国古代陵墓雕塑的艺术魅力和独特手法 进一步探索其独特的魅力 超越雕塑作品本身去感悟生命 感悟人生 体会真正的艺术 d 写一篇课后小结 可列表整理兵马俑不同的各个特点 总结兵马俑的艺术特点 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 1 是同学们了解陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因 并且能够深刻的理解这一点 2 秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点 教学难点 古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响 现在社会上仍有以纸人 冥币等 随葬的封建迷信活动 在教学中应启发学生对此有批判的认识 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 中国古代雕塑与国外陵墓雕塑的对比 在大屏幕上对比两种雕塑风格的图片 提问学生 谈谈自己的感受 让 学生畅所欲言 说说直观感受 让学生体会和欣赏不同 的艺术风格 展示兵马俑的图片 让学生观看图片 说说自己对于 兵马俑有哪些认识和了解 通过图片的展示 让学 生直观感受兵马俑的大 气磅礴 以及气吞山河 的精神力量 对比不同俑的种类 兵马俑模型展示讨论不同俑的不同身份 让学生更深层次的理解 俑 学生分组讨论 听完课后 学生以四人为一组自 由讨论 总结自己的观点 听取 别人的意见 通过学生自己的讨论 更加清晰的认识兵马俑 深刻的理解这一节课的 重点和难点 七 教学评价设计七 教学评价设计 学生课堂学习情况评价表 项目项目评价内容评价内容 评价评价 分数分数 精神状 态 1 课前准备充分 物品放置齐整 2 学生的发言响亮 清晰 3 学生富有浓厚的学习兴趣 高涨的学习热情 参与程 度 1 学生通过认真观察 能够主动发现和提出问题 有条理的表达思考过程 2 学生善于倾听 在倾听中思考 在倾听后评价他 人发言 及时补充自己的想法 3 学生善于思考 能提出解决问题的策略 表达自己 独特的见解 4 积极参加小组学习活动 分工明确 主动与同学合 作交流 并且能够确实解决问题或产生新的认识 参与效 果 1 学生养成自主学习的习惯 有竞争意识和合作意识 2 学生普遍具有问题意识 敢于质疑问难 发表不同 的见解 3 不同程度的学生均得到发展 从整体上达到教学目 标 被评价 同学 总评 分数 教师意见改进建议 满分为 100 分 每一项为 10 分 八 板书设计八 板书设计 一 20 世纪下半叶 中国古代雕塑有三件事情发生 1 红山文化遗址的发现 2 四川广汉三星堆的发现 3 陕西临潼秦始皇陵墓的发现 二 兵马俑是如何被发现的 1974 年被 9 个挖井的农民发现 被法国前总理希拉克称为世界第八大奇迹 三 兵马俑的艺术特色 1 兵马俑的制作 用模塑结合的方法制成 先用陶模作出初胎 再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩而成 2 兵马俑的彩绘 颜色的种类有红 绿 蓝 白 黑 黄等多种 一般上身为红颜色 下身为蓝或绿色 3 面部表情 千人千面 秦兵马俑的写实并不只是简单地按照现实摹刻下来 而是经过了艺术的处理 现代人和兵马俑的照片对比 4 兵马俑的身高比例 将军俑高为 2 米