第2课时 比大小

第第 2 课时课时 比大小比大小 教学内容 教材第 17 页例题和 做一做 练习三第 3 4 6 7 8 题及思考题 教学目标 1 认识 和 知道这些符号的含义 会用词语 等于 大于 和 小于 来描述 5 以内数的大小 培养学生初步的符号化的思想方法 2 会正确比较 5 以内数的大小 3 培养学生独立思考和合作交流的能力 重点难点 认识符号 和 会正确地比较 5 以内数的大小 教学准备 1 小猴吃水果的课件 2 投影仪 3 每人准备 3 只猴 4 个梨 2 个香蕉和 3 个桃的图片 3 张符 号卡片和 1 5 的数字卡片 2 根小棒 情景导入 创设童话情境 引入象形统计图 1 课件展示 a 3 只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况 b 3 只小猴共进午餐 草地上凌乱地摆放着 3 种水果 梨 桃 香蕉 2 画外音 小猴说 我还没看清楚每种水果各有几个 你怎么就开始 吃了 引导学生观察思考 一共有几种水果 它们各有几个 怎样摆就能一眼看 出哪种水果够吃 哪种水果不够吃 3 学生用学具卡片按自己的想法摆放小猴和 3 种水果 4 展示学生摆放的结果 学生摆法一般有两种 第一种 第二种 5 提问 观察摆放的图 数一数几只猴吃几个梨 几个桃 几根香蕉 学生回答后 老师在课件展示的象形图下面分别动画写出 3 4 3 2 进行新课 学习比较大小 1 数字 3 3 a 画外音 小猴说 我可喜欢吃桃了 可我们每人能吃到一个桃吗 学生回答后 出示课件 b 提问 每只猴能吃上一个桃 桃子一个也不多 猴的只数和桃的个数有 什么关系 相同 相等 一样多 同样多 学生回答后 告诉学生 同样多可以用符号 表示 并且在图下面写上 3 3 进而教读这个式子 2 数字 3 2 方法和教学 3 3 相同 告诉学生 3 比 2 大 可以用符号 表示 学生说一说大于号的形状 可用语言表示 也可用手势表示 3 教学 3 4 方法如前 让学生说一说小于号的形状是怎样的 与大于 号的形状对比来说 4 区分 和 a 以小组为单位 交流认识记忆 的方法 如 左边大 大于号 左边小 小于号 大于号开口在左边 小于号开口在右边 等语言描述 b 以游戏方式 熟悉记忆这 3 种关系符号 看谁举得对 教师说符号名称 学生举出相应符号 看谁摆得好 教师说符号名称 学生用小棒摆出相应的符号 例 看图填 并说说你是怎样知道的 4 4 4 3 4 5 分析 第一组图 一只兔子对着一个胡萝卜 4 只兔对着 4 个胡萝卜 兔 子的只数和胡萝卜的个数同样多 可用 表示 第二组图 一只兔对着一个桃 兔有多余的 桃没有多余的 说明兔的只数比桃的个数多 也就是说 4 比 3 大 用 来表示 第三组图 兔和梨也是一个对着一个 兔没有多余的 梨却有 多余的 说明兔的只数比梨的个数少 也就是说 4 比 5 小 可以用 来表示 答案 4 4 4 3 4 5 要点综述 利用一一对应的方法观察可发现 比较两个数的大小 也就是 比较多少 谁和谁同样多 就用 表示 谁比谁多 就用 表示 谁比谁少 就用 表示 课堂作业 1 第 17 页做一做第 1 2 题 2 第 18 页练习三第 3 题 第 4 题 答案 1 第 1 题 第 2 题 2 可以先数再比较 课堂小结 提问 今天这节课 你们有什么收获吗 小结 我们认识了 和 3 种符号 知道比较两个数的大小时 可 以用关系符号 来表示 在比较时 仍然可以用一个对着一个的方法 来比较 课后作业 1 第 19 页练习三第 6 7 8 题及思考题 2 完成 创优作业 100 分 本课时练习 第第 2 课时课时 比大小比大小 猴和同样多 猴比多 猴比少 3 3 3 2 3 4 等号 大于号 小于号 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 1 激发兴趣 贯穿始终 教师充分发挥多媒体课件声 光 色的作用 通过画外音的层层设问 将 一个个富有音趣的情景串联起来直至课程结束 使学生在不知不觉中学习 知识 2 循序渐进 突破难点 和 非常相似 学生往往分辨不清 这是教学难点 可通过四个环节 来解决这个问题 1 课件播放 引起学生注意 2 全屏幕动态书写 和 加深印象