小学六年级科学《我们身边的物质》评课稿

第 1 页 共 4 页 小学六年级科学小学六年级科学 我们身边的物质我们身边的物质 评课评课 稿稿 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启 蒙课程 科学课程是一门新课程 作为科学教师 在 平时的教学中 采用何种方法与策略来引导学生更好 的进行科学探究活动 如何让学生在科学探究活动的 过程中 体验科学学习的乐趣 增长科学探究的能力 形成良好的科学素养 使探究活动富有实效性 是一 个值得研究和探讨的话题 我们身边的物质 是六年级科学第二单元第一 课 本课的教学内容有三部分 1 世界是由物质构成 的 2 物质总是在发生着变化 3 有些物质的变化产 生了新的物质 有些物质变化后没有产生新的物质 本课的核心概念是物质的变化 学生需要认识到变化 是有规律的 规律是可以被我们认识的 而这些概念 的形成 并不是通过一节课的教学能够达到的 在本 课的教学中 应该渗透这些观念 为学生的发展成长 奠定基础 所以说本课具有前瞻性质和铺垫性质 因 此 在教学过程中 教学方案的设计和采取科学的探 究方法是很重要的 学生通过学习 在科学思维和科 学方法上能有所发展 在理解科学 理解科学的思想 第 2 页 共 4 页 和观点 树立科学的价值观方面能有所提高 是本课 教学所期望达到的主要目标 今天听了陈老师关于这部分内容的教学 我收获 很多 陈老师选择一些符合学生认知结构和思维能力 的 便于观察的 有典型意义的活动 让学生观察和 体验物质的变化 如铁丝的弯折 观察燃烧的蜡烛等 让学生在体验中 在观察中体会到物质的变化形式是 多样的 变化可以是自然的 也可以是人为的 最后 总结出物质变化的两种情况 一种是只改变了物质的 形态 大小 形状等但没有产生新物质 另一种变化 产生了新的物质 学生在教师指导下获取了知识 提 高了能力 本课教学中 陈老师引导学生重点关注 一支蜡 烛燃烧时的变化 这一活动 学生也许能凭印象说了 一些变化 但这是建立在以往模糊的认知基础上的 他们不曾很认真很专注地观察过一支蜡烛燃烧时的一 系列变化 课堂上陈老师给学生时间 让他们经历这 样的观察活动 他们发现了很多以往不曾关注到的现 象 在交流活动中 学生的表现也证实这项活动的意 义 观察蜡烛的燃烧过程 既可以看到物质发生了形 态 长短的变化 又看到某些新物质产生 如烛芯变 黑 有烟上升等 使学生从另一个层面认识到了物质 第 3 页 共 4 页 变化过程的复杂性 为下一课教学作了很好的铺垫 这个探究活动富有实效性 值得我学习 在本节课的教学中 陈老师指导学生用观察法 实验法 讨论法 等学习方法培养学生科学素养 本 节课中 陈老师引导学生用实验的方法和比较的方法 来感知物质的各种属性 用观察的方法了解物质的外 部的形状 用讨论的方法确定物质的内部属性 用动 手操作的方法感知物质的物理性质和化学性质 这些 方法运用恰当 针对性强 能促进学生主动 积极 快乐地学习 探究成功之处在于小组合作实验前讲明 了实验的要求 让学生更进一步明白要做什么 怎么 做 这就提高了学生探究的实效 也增长了学生科学 探究的能力 关于 让物质发生变化 这部分内容的教学 我 有一点不成熟的建议 物质的变化是绝对的 有些是 自然发生的 但更多的是人们有意识的活动造成的 这部分的内容 讲解的是人为因素可以造成物质的变 化 要求学生通过亲身体验 进一步了解物质的不同 变化 为后面的学习打下基础 在这里可以重点对蜡烛燃烧的观察做点文章 因 为燃烧的内容 在五年级教科书中删除了 只有在这 个单元出现 所以对燃烧是怎么回事 可以插入到这 第 4 页 共 4 页 里进行教学 这也是对教科书的补充 在做蜡烛燃烧的实验时 应该强调安全 注意不 要把燃烧后的火柴放到桌子上 因为会烫坏桌面的 另外 在课后延伸这方面陈老师根本没有要求学 生去做 我觉得应该布置学生在课后用心去观察身边 的物质变化 这样做的话就会把探究活动延伸到课后 使学生真正体会到生活中处处有科学 学以致用 会 激发学生的学习兴趣 总之 陈老师这节课的设计详细 思路清晰 层 次性强 结构紧凑 组织有序 有一定的逻