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倍的认识倍的认识 教学设计教学设计 单单 位 陶乐二小位 陶乐二小 姓姓 名 程名 程 琪琪 倍的认识 教学设计 一 教学内容 P50 例题 1 练习十一 1 2 题 二 教学目标 1 通过数一数 圈一圈 画一画的方式 使学生建立 倍 的含义 2 理解 倍 的含义 并能运用倍数的知识解决简单的实际问题 3 培养学生操作 观察 推理的能力及善于动脑的良好学习习惯 三 教学重难点 重点 通过观察 操作 初步理解理解 倍 的含义 难点 建立 倍 的概念 4 教学准备 多媒体课件 萝卜卡片等 5 教学过程 一 情景引入 倍 师 同学们 你们知道小兔子最爱吃什么吗 看 这么多萝卜 可是小兔 子 怎么数也数不清 请你们来帮帮忙吧 出示教材 50 页情境图 师 这里有不同种类的萝卜 你们认识它们吗 生 胡萝卜 2 根 水萝卜 6 根 白萝卜 10 根 师 请你比较胡萝卜和水萝卜的数量 你发现了什么 生 1 胡萝卜比水萝卜少 4 根 生 2 胡萝卜比水萝卜少 4 根 师 怎么摆就能让我们一眼看出水萝卜比胡萝卜多 4 根呢 学生到黑板上摆 老师提示 一一对应 师 我们除了用多和少表示两个数的数量关系外 你能不能用其他方法表 示呢 倍 今天我们就来研究有关倍的知识 板书 倍 二 自主探究 师 胡萝卜和水萝卜相比 胡萝卜有 2 根 水萝卜有几个 2 根呢 谁上来 给 大家圈一圈 让同学们看的更清楚 生 一个 2 根 两个 2 根 依次圈下去 师 我们以数量少的胡萝卜为标准 把 2 根胡萝卜看成一份 水萝卜有 3 个 2 根 手点着数 也就是有这样的 3 份 我们就说水萝卜的数量是胡萝卜 的 3 倍 板书 水萝卜的数量是胡萝卜的 3 倍 师 谁能像老师一样给大家说一说 请两三位同学来说 同桌互说 师 刚才咱们知道了水萝卜和胡萝卜之间的倍数关系 请你在课本 上圈一圈 找到白萝卜和胡萝卜的倍数关系 教师巡视指导 生 胡萝卜有 2 根 看做一份 白萝卜有 5 个 2 根 所以白萝卜的数量是 胡 萝卜的 5 倍 课件出示 白萝卜的数量是胡萝卜的 5 倍 师 刚才咱们找到了白萝卜的数量是胡萝卜的 5 倍 如果白萝卜现在有 6 个 2 根 那么白萝卜的数量是胡萝卜的几倍 课件出示思考题 如果白萝卜有 20 个 2 根呢 小结 我们要分清谁是谁的几倍 就要看清谁和谁在比 比的标准不同 那 么倍数也就不同了 三 巩固运用 1 师 请同学们打开课本 50 页 在书上先圈一圈 再填写 学生自主练习做一做第一题 老师巡视指导 集体讲解 2 出示练习题 第二行画的 是第一行的 5 倍 第二行有多少个 第一行 第二行有多少个 学生自主练习做一做第二题 老师巡视指导 集体讲解 六 课堂总结提升 师 孩子们 今天咱们认识的这位新朋友 倍 和我们的生活联系非常 紧密 你能举例说一说吗 比如 通过
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