第2课时 口算除法(2)_第1页
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1 第第 2 2 单元单元 除数是一位数的除法除数是一位数的除法 第第 2 2 课时课时 口算除法口算除法 2 2 教学内容教学内容 教材第 12 页例 2 例 3 及 做一做 练习三第 3 4 7 8 题 教学目标教学目标 1 让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法 的方法 并能运用方法熟练地进行口算 2 培养学生的发散思维和合作意识 教学重难点教学重难点 重点重点 熟练掌握用一位数除的口算方法 难点难点 提高一位数除法的口算能力 教学过程教学过程 一 复习引入一 复习引入 1 口算 80 4 40 2 6000 2 90 3 2 师 上节课我们学习了除数是一位数的口算除法 这节课我 们继续学习口算除法 板书课题 口算除法 2 二 探究新知二 探究新知 1 教学例 2 1 课件出示例 2 2 学生独立列式 提示 120 3 等于多少呢 学生先独立思考 小组内交流 教师巡视指导 也可以让学生先用小棒摆一摆 3 反馈学生的计算方法 2 学生可能出现以下三种算法 40 3 120 120 3 40 12 3 4 120 3 40 通过摆小棒看出 把 120 根小棒平均分成 3 份 每份是 40 根 教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理 2 教学例 3 1 课件出示例 3 2 鼓励学生先独立思考 然后小组内交流 也可以让学生用 小棒摆一摆 学生可能出现以下几种算法 60 3 20 6 3 2 20 2 22 通过摆小棒可以看出 先把 66 根小棒分成 6 捆 每捆 10 根 和 6 根 6 捆小棒平均分成 3 份 每份 2 捆 20 根 再把 6 根小棒 平均分成 3 份 每份 2 根 2 捆和 2 根合起来就是 22 根 三 巩固练习三 巩固练习 1 完成教材第 12 页 做一做 先让学生在教材上独立完成 再指名汇报 指名汇报时让学生 说说自己是怎样想的 然后引导学生比较每组中上下两题的异同 看能够发现什么 2 完成练习三第 3 题 学生独立完成 按从上到下的顺序计算 进一步巩固口算方法 熟练口算技巧 3 完成练习三第 4 题 4 完成练习三第 7 8 题 3 四 课堂小结四 课堂小结 师 同学们 通过这节课的学习你有什么收获 板书设计板书设计 口算除法 口算除法 2 2 例 2 方法一 40 3 120 方法二 12 3 4 120 3 40 120 3 40 例 3 66 3 22 60 3 20 6 3 2 20 2 22 教学反思教学反思 本节课我把握了以下两点 算法的多样化 算法多样化是计算教学改革的一个新的 理念 探索口算方法的过程 体会从不同的角度思考问题 另外 无论是用哪一种方法计算 对学生后面的学习都是 有用的 所以教学时特意对学生说明 计算时要用自己喜 欢的方法 课堂上 学生学得轻松 又通过倾听和交流得 到了能力上的提高 多方面的评价 本节课我从计算的方法 计算的速度 学习态度以及参与活动的积极
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