谈谈高中诗词鉴赏的切入

1 / 6谈谈高中诗词鉴赏的切入诗词鉴赏应该从哪里切入？从哪里切入才能比较快捷地鉴赏出古诗词的思想内容、情怀、表现手法？要准确鉴赏古诗词，可以肯定必须读懂整首诗或词反映的思想内容，结合诗人的写作背景，而后加以一定的想象联想。但受阅读面的限制，学生不可能了解诗人生活、写作背景，也不可能更多地了解诗人写这首诗的心理感受，于是往往不能准确鉴赏古诗词。这样说是不是面对一首古诗词，学生就没有办法进行鉴赏？其实不然，完全可以从下面三方面切入，简便而快速地鉴赏一首古诗词。一、从体现诗词反映“比较固定”的基本要素切入每一首诗词都有一些“比较固定”的基本要素，比如季节、时间，人物及其相关动作，人物所处地点和人物心情等。当然，这里说的“比较固定” ，是指这些要素在诗词中通常都会描述出来：有些诗词表现的明显，有些诗词则表现的隐晦。虽然隐晦，但认真去寻察还是能发现的。在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析，往往能切中诗歌命脉，明确诗词“画意” ，体会诗情。请看下面的鉴赏示例：饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。赏析：2 / 6这是一首送别诗。从诗题看，抒情主人公是诗人自己。 “青山”暗点季节是春天， “落日五湖春”一句虽是诗人的想象之景，但也点明了是春天时节。 “汀洲”是指水边平地。春光明媚，景色怡人，本该是踏春赏景的好时节，但此时诗人身处如此妙境又在做什么呢？通过“望” 、 “挥手” 、 “泪沾巾”这一系列动作，我们发现诗人浓墨重彩地渲染了自己出神凝思、依依惜别的忧伤情绪。最后一句一个“愁”字则更鲜明地点染出诗人心中那份无尽的失落、惆怅的伤感。全诗境界开阔，新颖别致，情景交融，意味不尽。正确把握这些词语有助于理解诗词所体现的思想感情。如唐代诗人刘长卿的逢雪宿芙蓉山主人：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ”这首诗能体现季节或时间的词有：“宿” “暮” “夜” ，通过这些词，我们可以推知诗描写的是：日薄西山，苍山隐隐，空旷的山野中唯有一座茅屋立于风雪之中。诗人极尽旅途之苦，茅屋虽极其简陋，但风雪中得入柴门，顿时感到了一股温暖的气息，好似回家的思想感情。二。 从体现诗词描写的景物特征的词切入理解诗词所描写的景物的特点，无疑有助于把握诗词的思想内容和诗人的感情。如 XX 年高考试卷考查的王维的过香积寺一诗：“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 ”3 / 6形象：云峰，木，山，钟，泉声，日色。特点：古，深，咽，冷。由此可以推断诗人描写了去香积寺的一路景致其特点是“幽静” 。至于整首诗的内容，还必须结合“安禅” “毒龙”这两个典故加以理解。安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。借助对这两个词的注解，我们就不难理解，诗人营造了一种清高幽僻的意境，又用佛教故事佛法可以制服毒龙来说明世人又何尝不能遏制心中的“毒龙”世俗的欲望。三.古代诗歌常使用不同色彩的词语表现诗歌的感情基调，暖色调预示着热烈活泼、积极向上、昂扬奋进，冷色调显示出冷漠凄苦、消极颓废、孤独寂寞。 。白居易回忆江南春色之美，写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ”杨万里赞美西湖荷花的风韵，说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”蒋捷在一首词中写秋天清晨篱落间的景色之美，有句云：“月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太淡，添红枣。 ”这些佳句都是用对比色，使画面十分绚丽，作者的情感也表现得明朗而热烈。有时诗人运用色彩的对比，就像电影镜头一样，创造出一种独特的抒情氛围。如司空曙的诗句：“雨中黄叶树，灯下白头人。 ”从秋雨飘零的黄叶，切入寒灯下白头的客子，萧瑟的秋景与诗人悲苦的情怀都寄寓在色彩对比和转换的镜头中了。另外，色彩的组合，往往给作品带来浓郁的画意和鲜明的节奏。杜甫4 / 6的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ”将黄、翠、白、青四种颜色点缀得错落有致；而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在这里，明丽的色彩组合，可以说是“着色的情感” ，绘出了诗人舒展开阔的心境。好的诗作，往往产生这样的艺术效果：读出来是诗，脑海里出现的则是画。这主要得力于诗词语言对色彩的形象描绘和引发读者联想的功能。李清照的声声慢 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑” ，落地黄花早已为枯黄色，此时天已渐黑，整首词的色调为暗色调，表明女词人内心的凄苦。再如，杨万里晓出静慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。一望无际的碧绿的莲叶中点缀着映日的红红的荷花，这是一个热烈的意境，自然表现诗人愉悦的心境。基于这些，我们在阅读诗歌时首先明确诗歌中都运用了哪些形象，这些形象都有哪些特点，这些形象合成了一个怎样的意境，这个意境具有怎样的色调，这个意境蕴含了作者怎样的情怀。古人讲“一切景语皆情语” ，所以我们抓住了景语自然我们就走进了诗人的内心世界。四。 从反映诗人的感情倾向的词切入在诗词中，有的词语直接体现了诗人的感情倾向，在阅读过程中必须充分把握。我们仍然以刘长卿的诗来说明， 余5 / 6千旅舍：“摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣。 ”在这首诗中，能体现诗人感情倾向的词有：“迥”“稀” “孤” “闭” “独” ，另外还有直接体现诗人感情的词：“渔未归” “乡心” 。只要我们结合标题，就能看出诗人是寄寓余干旅舍，因暮秋景色苍茫，而内心凄清冷寂孤独，禁不住隐隐的离情乡思，就在这乡情正酣时不知从哪里传来阵阵捣衣的声音，是在为远方的亲人赶制寒衣吧？这极大程度地表现了诗人满怀的悲愁痛苦。这三类词，在诗词中的位置应该说是比较明显的，它们一般都在描写的景、物或形象的前面。它们的特征也很突出，反映季节的词有“春、夏、秋、冬”或“霜、雪”或者代表一定季节的花、树、草，如杏花是春末、荷花是夏、菊花和红叶是秋末等；反映时间的词有“暮” “月” “夜” “日中” “朝” “夕”等；体现景物特征的词有“野” “残” “远” “傲” “肥” “晴”等；反映诗人的感情倾向的词“独” “闲” “孤” “冷” “寒” “喜”等。这些词语可以单独表示各自本身表达的意思，也可以共同组合直接表现诗人的感情。如白居易的村夜：霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 “霜”表明季节， “月”体现了时间， “切切”“苍苍” “绝” “野” “明” “雪”体现了景色特点，而诗人的情感分明也是靠这些词语来显露的，由“霜” “切切”6 / 6“苍苍” “绝”等冷色而孤寂的词语写出了乡村秋夜的凄清，同时也可看出诗人孤独寂寞的情；由“明” “雪”等亮色的词语写出了村外田野月光朗照的优美，由此也表现了诗人因惊喜而忘了孤寂的情怀。鉴赏时只要找到这三类词语则可，没有必要非严格按照三类词的表意情形，肢解开鉴赏，而应该遵循“先分后合”的原则，就是先进行分项理解，而后合拢在一起进行整体理解。上文对白居易的村夜的鉴赏，就是依照这样的原则进行鉴赏的。 当然，在诗歌鉴赏时还会遇到许多不属于上面三个方面的词语