《“私塾先生”》教学反思_2_第1页
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第 1 页 共 2 页 私塾先生私塾先生 教学反思教学反思 这篇课文主要讲的是私塾先生面对持枪凶狠的敌 人临危不惧 泰然自若和大智大勇的精神 抓住文章 的中心我开始设教学 结果几次都被否定了 在师傅 地指导下 我把设计思路再加清理 迎冉而上 今天 我想讲阅读教学中的读 因为通过上课我觉得语文教 学合理的读太重要了 师傅曾经在指导自己时说过 文章的精华在句子中 字句之中有声情 有气韵 有 见识 有抱负 你不读 这一切精华不会自己显露出 来 而只能是纸上的铅笔符号 那是 死 的 要把 死 的变成 活 的 只有读 让它在你嘴里活起 来 然后才能在你的心里活起来 可见 师傅认为读 可以提高学生的人文素养 我们做教师的要力求成为 亲切而又睿智的点化者 组织者 让学生通过多种形 式的读 去体味 去感悟 在充足的时间里 以读激 趣 以读显形 以读启智 以读育人 但我似乎在这样的阅读教学中并没有突出读的功 效 一直在让学生追求表面上的理解 而没有借助读 去好好挖掘文本的内涵 总是怕出错导致自己的一笔 带过 对于整篇课文而言 从宏观来看 我们要注意 处理好读的三个层次 首先是初读 目标是读通顺 第 2 页 共 2 页 读懂主要内容 第二层次是精读 抓住关键的句段去 读 第三层次是品读 回味着读 教学 私塾先生 教师揭题后请学生针对 私塾先生 四个字提问题 生问 什么是 私塾 先生 是什么意思 私 塾先生 指谁 为什么加引号 师建议学生自读课文 从文中寻找答案 通过初读 学生弄清了文章的大意 也初步引发了对仲先生的敬佩之情 接着 教师引导 学生再读课文 说说你最佩服仲先生什么 然后 请 学生细细地品读课文 说说你从哪儿感受到的 这里 最主要的抓人物的语言和动作 特别是私塾先生说的 心要静的两句话很重要 要靠学生的反复精读 感悟 才能体会 但在实际的教学中我忽略了 毕竟这种层 次上的把握还不够 最后 我就让学生分角色朗读和 表演鬼子和私塾先生的话 学生根据平时记忆和联系 上下文的内容 把鬼子的话时而读得气势汹汹 凶气 腾腾 时而半信半疑 时而又愚蠢可笑 把私塾先生 的临危不惧 泰然自得读得惟妙惟肖 学生通过读体 会到了当时情
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