过松原晨炊漆公店导学案

1 长铁一中导学长铁一中导学 学案学案 过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 学案学案 科目科目语文语文年年 级级初一初一班班 级级姓名姓名 课型课型 新课新课 主备人主备人审核人审核人导学时间导学时间第第 周周 知知 识识 1 了解诗人及诗歌内容 2 掌握本诗所包含的哲理 3 背诵诗歌 能能 力力 能鉴赏诗歌中的名句 学习目标学习目标 情情 感感 能领悟 人生在世岂无难 人生就是不断的与 难 作斗争 没有 难 的生活 在现实社会中是不存在的 人们无论做什么事 都要对前进道路上的困难做好充分 的估计 不要被一时的成功所迷醉 重重 点点 1 掌握诗歌内容 2 背诵 默写诗歌 教材分析教材分析 难难 点点 1 掌握本诗所包含的哲理 2 2 鉴赏诗中名句 导学操作过程设计 含导学方法 学法指导 课练 作业安排等 导学操作过程设计 含导学方法 学法指导 课练 作业安排等 复习巩固复习巩固 导入新课导入新课 写作背景 这首诗作于南宋绍熙三年 公元 1192 年 诗人在建康江东转运副使任上外出 纪行的时候 诗人一生力主抗战 反对屈膝投降 故一直不得重用 宋孝宗登基后 便被外放做官 作者途经松源时 见群山环绕感慨不已 于是写下了这首诗 作此诗 时 杨万里 65 岁 经历了人生的坎坎坷坷 因此能得出深刻的感悟 作者简介 杨万里 字廷秀 号诚斋 男 汉族 吉州吉水 今江西省吉水县 人 南宋杰出 诗人 与尤袤 范成大 陆游合称南宋 中兴四大诗人 南宋四大家 自主探究自主探究 合作交流合作交流 1 诗歌朗读 莫言下山便无难 赚得行人空喜欢 正入万山圈子里 一山放过一山拦 2 诗歌内容理解 不要说下山岭就没有困难 这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场 当你进入到崇山峻岭的圈子里 刚攀过一座山 另一座山便会将你阻挡 3 疑点 难点交流 2 拓展提升拓展提升 发展能力发展能力 诗的前半部是议论 后半部是描摹 诗人借助景物描写和生动形象的比喻 通过 写山区行路的感受 创造了一种深邃的意境 寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理 人生在世岂无难 人生就是不断的与 难 作斗争 没有 难 的生活 在现实社会 中是不存在的 人们无论做什么事 都要对前进道路上的困难做好充分的估计 不要 被一时的成功所迷醉 1 赚得行人错喜欢赚得行人错喜欢 一句 有的版本作一句 有的版本作 赚得行人空喜欢赚得行人空喜欢 错错 与与 空空 哪一个字更恰哪一个字更恰 切 请说明理由 切 请说明理由 答 空 比 错 恰切 错 字只表明 喜欢 是一种错误 而 空 字不 仅包含了这一层意思 还突出地表现了 行人 被 赚 后空落落一片惘然的失落神 态 形象感更强 2 这首诗运用了哪些表达技巧 表达了怎样的人生感悟 请简要说明 这首诗运用了哪些表达技巧 表达了怎样的人生感悟 请简要说明 答 这首诗运用了比喻 拟人的修辞方法 全诗把 山 比作生活中的困难 用 下岭比喻人生之路 本以为下岭比上山容易 轻松 而当缺乏思想准备的行人下了一个山头 又遇到一个 山头 发现自己正处在万山围绕的圈子里 才恍然大悟 下岭的过程中同样会有一系 列的艰难险阻 在生活中 人们往往只注意到求知的艰难 却忽略另一种艰难 第四 句 放 拦 两字将山赋予了人的思想 人的性格 人的行为 生动形象地写出了 山的动态感 全诗表达了深刻的人生感悟 在取得一定成绩时 万万不可自满自得 而应不断进取 3 末句的末句的 放过放过 和和 拦拦 用得精彩用得精彩 为什么 请简要分析 为什么 请简要分析 答 这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点 写得生动 富有情 趣 4 本诗表达了怎样的人生哲理 是怎样来表现这个深刻哲理的 本诗表达了怎样的人生哲理 是怎样来表现这个深刻哲理的 答 人生哲理 人生就是这样 一个问题解决了 又一个问题出现在眼前 周而 复始 永无止境 用 行山路 这个意象来隐喻 人生充满矛