爬天都峰教案杨旭文VIP

爬天都峰爬天都峰 教学设计教学设计 金晖小学金晖小学 语文语文 3535 班班 杨旭文杨旭文 教学目标教学目标 知识与能力 知识与能力 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容 能回答课后的问题 3 分角色有感情地朗读课文 过程与方法 过程与方法 引导学生反复朗读课文 通过朗读理解文中的对话 体会其中的含义 情感态度价值观 情感态度价值观 教育学生善于从别人身上汲取力量 培养他们从小不怕困难 奋发向上的品格 教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入 一 复习导入 1 回忆课文主要写了什么 2 Ppt 出示课文中的词语 抽学生读词语 3 引导学生学习课文内容 二 合作学习 探究理解二 合作学习 探究理解 1 学习课文第一自然段 学生自由读第一自然段 说说这一段交待了什么 2 学习课文第二自然段 1 默读第二自然段 思考 天都峰给你留下什么印象 并画出有关语句 2 说说课文中是怎么写大郡峰的 高 和 陡 的 教师相机引导教师相机引导 高 抬头望 啊 峰顶这么高 在云彩上画哩 我爬得上去吗 我爬得上去吗 这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰 更进一步地表现了天都峰的高 陡 笔陡 石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的 真叫人发颤 教师用一根线绳作为 石阶边上铁链 使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的 什么叫 发颤 真的害怕吗 烘托了天都峰的陡 3 指导读出天都峰 高 和 陡 的特点 学生练读 评读 4 小结小结 作者写天都峰的高和陡 目的在于突出爬天都峰的困难 暗示了登上这么高 这么 陡的山峰 是需要勇气和力量的 3 学习课文第三 四 五自然段 1 同桌互读这部分内容 画出老爷爷和 我 的对话 2 PPT 出示句子 小朋友 你也来爬天都峰 老爷爷 您也来爬天都峰 3 思考 他们所说的话中都有一个 也 字 这个 也 是什么意思 他们是互 相怀疑吗 表现了他们什么精神 学生分组讨论 集体汇报 小结 教师相机引导 教师相机引导 天都峰这么高 这么陡 小朋友这么小的年纪 老爷爷这么大的年 纪怎么也来爬呢 表面上似乎双方都有怀疑 实际上是互相羡慕 敬佩 表现出这一 老一小都有不怕困难 勇于攀登的精神 4 分角色有感情朗读对话 4 学习课文第六 七自然段 1 提问 我 怎么爬天都峰 画出动作的词语 攀着铁链上 手脚并用向上爬 2 出示句子 填空 再说说用上括号里的词语好在哪里 我 向峰顶爬去 用上 奋力 突出了爬山过程的艰难 要充分鼓起劲来不怕困难 向上攀登 爬呀爬 我和老爷爷 还有爸爸 都爬上了天都峰顶 终于 是经过 奋力 的结果 使我们感受到要攀登高峰 必须奋力向上 勇 于攀登 才能达到目的 3 指导感情朗读课文 5 学习课文第八 九自然段 1 登上天都峰以后 我 和老爷爷为什么要互相道谢 追问 老爷爷为什么说是 你的勇气鼓舞我 居然 在这里说明什么 其实也可以说是意料之中 因为老爷爷有那种勇于攀登的精神 就一定能爬上天都 峰的 三 拓练延伸三 拓练延伸 1 你从他们的话中体会出什么 一个人只要有决心 有勇气 任何困难都可以克服 2 分角色有感情地朗读对话 3 你从爸爸的话中体会出什么 这句话告诉我们 在人与人相处中 要相互学习 相互鼓励 才能