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1 童话故事阅读童话故事阅读 指导案例指导案例 一 案例标题 童话故事课外阅读指导 二 案例背景 我们学了 卖火柴的小女孩 一课 许多学生对安徒生的童话很感 兴趣 于是 我在班上组织同学们展开童话故事的课外阅读 进行阅读指导 让孩 子们在童话阅读中提高阅读兴趣 培养良好的阅读习惯 提高阅读能力和写作水平 三 案例目标 1 培养学生的阅读兴趣 2 养成良好的阅读习惯 3 提高阅读能力和写作水平 四 案例片段 师 同学们 我们学习了安徒生的童话 卖火柴的小女孩 这篇课文后 很多同学 对童话阅读产生了浓厚的兴趣 你们认识世界著名的童话大师吗 生 世界著名的童话大师是安徒生 师 对安徒生同学们已经了解了多少 生 我知道安徒生是丹麦人 生 我知道安徒生小时候很苦 七岁就死了父亲 生 我知道安徒生写了很多童话 我看过他写的童话有 皇帝的新装 灰姑娘 丑小鸭 生 我也知道安徒生 他小时候就是像丑小鸭一样的 有很多人都欺负他 师 同学们知道得真多 这些知识都来自课外的阅读 大量的课外阅读不仅能积累 丰富的知识 更能美化我们的心灵 我知道大家也在课外读了不少童话书 谁来说 说 哪些篇目曾经感动过你呢 为什么呢 请翻阅你们带来的安徒生童话 可以讨 论 然后以 我被 感动 因为 句式说出你的看法 生 我被 海的女儿 感动 因为海的女儿为了爱而献出自己的生命 生 我被 丑小鸭 感动 因为我学会了人与人之间要互相尊重 生 我很喜欢看 拇指姑娘 那是作者想象出来的 多好玩呀 我真羡慕他能编 出这么可爱的人物形象和这么有趣的故事情节 师 说得多好啊 这些故事都很好看 而且让我们从中学会了很多做人的道理 2 师 真是会读书的好孩子 我们不但要阅读 而且要进行思考 这样 我们的阅读 就能达到最好的效果 其实啊 童话真的是很有趣的 而且当我们仔细琢磨它的特 点时 我们会发现 原来童话也并不是那么高不可攀的 我们看了童话 会思考 会谈感受 那如果我们也能抓住童话的特点来编写童话 给伙伴们看 那不是更好 吗 片段二 师 们读过这么多童话 那么大家想一想 这些童话故事有哪些共同的特 点呢 学生分组讨论交流 生 童话故事都不是真人真事 是作者通过大胆的想象创作出来的 生 中间的主人公都不是真人 而是些动物 植物或者是一些想象中的人物 但是 它们在作者笔下都把它们想象成人了 也就是把它们都人格化了 生 每个故事都有意义 读了后 都会从中悟出一些道理 师 童话需要想象 童话故事生动有趣 它能启迪人们的心智 让人们明白一定的 道理 同学们 你们想不想也当一次小作家 让自己的智慧插上想象的翅膀 在广 阔的天空中去自由自在地翱翔 去寻找那神奇的故事 创造一个美丽的童话呢 五 反思 阅读 如果只有兴趣和习惯还不够 作为高年级的学生 他们完全有一定的创作能 力 因此 我认为应该让他们在大量阅读的基础上提高阅读能力 并
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