第二单元 100以内的加法和减法导学案

第二单元 100 以内的加法和减法 二 导学案导学案 课课 题 题 两位数加两位数的不进位加 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 第一课时第一课时 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法 2 学习并解决列竖式时如何对位的问题 3 体验自主探究带来的学习乐趣 学习重点学习重点 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算 学习难点学习难点 1 理解计算方法 列竖式如何对位 2 培养学生初步解决实际问题的能力和语言表达能力 知识链接 知识链接 本节课是学生在一年级就已经学会了两位数加一位数的口算加法的基础上 进行教学的 教学过程 教学过程 一 一 自主学习自主学习 1 复习导入 2 阅读课本第 11 页主题图 理解图意 3 自学课本第 12 页的例 1 自学提示一 自学提示一 第 12 页的图告诉我们什么信息 例 1 需要我们做什么 为什么要用加法 计算 列竖式计算时应该注意什么 二 探究活动 1 这幅图告诉我们什么信息 需要我们做什么 计算二 1 班学生和本班 的带队老师一共有多少人 为什么要用加法计算 2 用小棒摆一摆计算过程 3 用竖式怎样计算 列竖式时要注意什么 个位与个位对齐 4 自学课本第 13 页的例 2 自学提示二 自学提示二 第 13 页的图告诉我们什么信息 例 2 需要我们求什么 为什么要用加法计 算 列竖式要注意什么 2 交流反馈 1 第 13 页的图告诉我们什么信息 例 2 需要我们求什么 2 为什么要用加法计算 3 你是怎样计算的 4 用小棒摆一摆计算过程 5 用竖式怎样计算 5 列竖式计算时应注意什么 3 探究两位数加两位数的计算方法 三 过关检测三 过关检测 1 课本第 12 页 做一做 1 2 题 2 课本第 13 页 做一做 1 2 题 四 总结四 总结 本节课你有什么收获 五 板书设计五 板书设计 两位数加两位数的不进位加 35 2 35 32 第二课时导学案第二课时导学案 课课 题 题 两位数加两位数的进位加 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法 2 会列竖式计算 并会自己检验对错 3 初步培养学生分析概括能力 学习重点 学习重点 正确进行两位数加两位数进位加法的计算 学习难点学习难点 理解计算方法 养成良好的计算习惯 知识链接知识链接 本节课是在学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加 一位数的口算加法的基础上进行学习的 教学过程 教学过程 一 一 自主学习自主学习 1 复习引入 计算并说说你是怎么计算的 25 23 43 34 55 33 61 25 2 自学第 14 页例 3 自学提示 自学提示 第 14 页的图告诉我们什么信息 要解决什么问题 为什么要用加法计算 列竖式要注意什么 二 探究活动二 探究活动 1 自学反馈 1 图中你知道了什么信息 小组交流 预习课本 11 12 页 上节课我 们主要研究了两种乘车的方法 你知道还有其他的乘车方法吗 为什么 你是 怎样计算的 2 要解决什么问题 3 你是怎样计算的 4 用小棒摆一摆计算过程 5 用竖式怎样计算 6 列竖式计算时应注意什么 2 引导学生讨论 笔算加法要注意什么 从十位加起来方便吗 学生汇报小 结并板书 1 相同数位要对齐 2 从个位加起 3 个位满十要向十位进一 三 过关检测三 过关检测 1 课本第 14 页 做一做 2 课本第 15 页练习二第 3 5 题 四 总结四 总结 本节课你有什么收获 五 板书设计 五 板书设计 两位数加两位数的进位加 1 相同数位要对齐 2 从个位加起 3 个位满十要向十位进一 第三课时导学案第三课时导学案 课课 题 题 两位数加两位数的练习课 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 教学目标 教学目标 1 复习巩固 100 以内两位数加法的笔算方法 能够运用所学知识解决生活中一 些简单的实际问题 2 初步培养学生的观察 分析 计算等多种能力 教学重点与难点 教学重点与难点 1 培养学生细心计算 2 解决竖式写法问题 知识链接知识链接 本节课是在学生已经学过两位数加两位数竖式基础上学习的 教学过程 教学过程 一 一 自主学习自主学习 预习课本 15 16 页 6 11 题 你认为哪些题目较难或容易出错 你有 什么要提醒同学们注意的 二 探究活动二 探究活动 一 独立思考 解决问题 1 独立完成 15 16 页 6 7 8 题 2 全班交流 1 第 6 7 8 10 题 可指 4 人说答案 集体讲评 2 第 9 题学生独立连线 集体讲评 3 第 11 题 找出应用题的条件和问题 思考怎么列式 列竖式计算要注意 哪些问题 三 总结 三 总结 本节课你有什么收获 四 板书设计 四 板书设计 两位数加两位数的练习课 第四课时导学案第四课时导学案 课课 题 题 两位数减两位数的不退位减 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法 2 会列竖式计算 并会自己检验对错 3 体验自主探究 合作学习带来的学习乐趣 学习重点学习重点 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算 学习难点 学习难点 理解计算方法 养成良好的计算习惯 使学生能正确用竖式计算两位数不 退位的减法 知识链接知识链接 本节课是在学生已经掌握了 20 以内减法的基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 自主学习一 自主学习 1 自学课本第 17 页的内容 自学提示一自学提示一 1 从图上你都知道了什么信息 2 根据这些信息你能提出什么数学问题 3 怎样列式 二 探究活动二 探究活动 一 独立思考 解决问题 1 自学反馈 1 同桌交流自学提示一中的问题 2 全班汇报 二 师生探究 合作交流 1 从学生汇报中抽出问题 美国比俄罗斯多几枚金牌 该怎样解答呢 小组 重点讨论并交流 班级汇报并小结 2 自学课本第 18 页的内容 自学提示二自学提示二 1 从表中你知道了什么信息 2 根据信息你能提出什么数学问题 3 为什么要用减法计算 4 左边的圆片图是什么意思 3 列竖式计算时应 注意什么 3 自学反馈 1 为什么要用减法计算 2 左边的圆片图是什么意思 3 列竖式计算 时应注意什么 重点说出口算思路 明确个位上的数和个位上的数相减 十位上的数和十 位上的数相减 2 尝试解答 德国比美国少几枚金牌 3 知识应用 课本第 18 页做一做 三 过关检测三 过关检测 1 第 20 页练习三第 1 3 题 四 总结 四 总结 本节课你有什么收获 五 板书设计五 板书设计 两位数减两位数的不退位减 36 23 个位上的数和个位上的数相减 十位上的数和十位上的数相减 第五课时导学案第五课时导学案 课课 题 题 两位数减两位数的退位减 一 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法 2 会自己提出数学问题并列式计算 并会自己检验对错 3 体验自主探究 合作学习带来的学习乐趣 学习重点学习重点 正确进行两位数减两位数的退位减法的计算 学习难点学习难点 理解计算方法 养成良好的计算习惯 知识链接知识链接 这节课是在学生已经掌握了两位数加两位数加法 包括不进位和进位 以及两位数减两位数不退位减法的基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 一 自主学习自主学习 1 复习导入 1 课件出示 2 计算 54 32 28 25 36 16 42 30 2 自学课本 18 页例 2 自学提示一 自学提示一 1 从表中你知道了什么信息 2 例 2 要我们计算什么 3 为什么 要用减法计算 4 列竖式计算时应注意什么 5 个位不够减怎么办 二 探究活动二 探究活动 1 自学反馈 1 小组交流 为什么要列减法算式 2 全班汇报 2 师生探究 合作交流 1 中国比美国多多少枚金牌 该怎样列式呢 2 能用口算吗 你是怎样计算的 3 用小棒摆一摆计算过程 重点说出计算思路 明确个位上的数 6 8 不够减 怎么办 4 根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算 5 列竖式计算时应注意什么 6 从十位减起方便吗 3 练习 87 36 45 96 76 36 25 75 列竖式计算并互相评价 再全班展示 三 过关检测三 过关检测 1 我来改错 2 课本页 20 练习三第 1 4 题 4 总结 总结 本节课你有什么收获 5 板书设计 板书设计 两位数减两位数的退位减 一 第六课时导学案第六课时导学案 课课 题 题 两位数减两位数的退位减 二 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握被减数个位是 0 的退位减法的计算方法 会计算被减数个位是 0 的退位 减法 2 培养学生的计算能力和语言表达能力 学习重点学习重点 正确计算被减数个位是 0 的退位减法 学习难点 学习难点 理解计算方法 养成良好的计算习惯 知识链接知识链接 本节课是在学生学习了 两位数减两位数退位减 的基础上进行学习的 学生有了一定的计算基础 并且会用竖式计算 教学过程 教学过程 一 自主学习自主学习 1 复习导入 计算并说说是怎么计算的 47 33 75 36 2 自学课本 19 页例 3 自学提示 自学提示 50 24 1 这道题可以怎样计算 2 从十位退一后 个位要算几 减几 二 探究活动二 探究活动 1 自学反馈 1 50 24 这道题可以怎样计算 2 探究被减数个位是 0 的退位减法的计算方法 重点说出计算思路 明确 个位上的数 0 4 不够减怎么办 3 列竖式计算时应注意什么 3 引导总结笔算两位数减法的计算方法 4 做一做 想一想 42 13 25 37 80 5 90 77 5 笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些地方相同 有哪些地方不同 三 过关检测三 过关检测 1 课本第 19 页 做一做 第 2 题 2 课本练习三第 7 10 题 四 总结 四 总结 本节课你有什么收获 5 板书设计 板书设计 两位数减两位数的退位减 二 第七课时第七课时导学案导学案 课课 题 题 解决问题 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 初步掌握 求比一个数多 少 几的数 的实际问题 2 培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力 教学重点与难点 解答 求比一个数少几的数 的方法 知识链接知识链接 这节课是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 一 自主学习自主学习 1 自学课本 23 页例 4 自学提示自学提示 你在图中看到了什么 怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢 你能帮图 中的同学算一算吗 二 探究活动二 探究活动 一 独立思考 解决问题 1 自学反馈 1 小组交流 预习课本 23 页例 4 你在图中看到了什么 怎样才能知道 哪些班得了多少面红旗呢 你能帮图中的同学算一算吗 2 全班汇报 二 师生探究 合作交流 1 求比一个数多几的数 1 应该把二班取得的小红旗与哪个班比 哪个班得的多 2 二班比一班多得 3 面 也就是求什么 也就是求比 12 多 3 的数是几 3 怎样列式计算呢 2 求比一个数多几的数 1 理解题意 三班的小红旗比一班少 4 面 三班得了多少面呢 说出思路 再列式 2 探究总结解决问题的方法 你看图还能提出什么问题 你能把这些问题分为两类吗 解决这两类 问题的方法分别是什么 三 过关检测三 过关检测 1 课本 23 页 做一做 2 课本 24 页第 1 2 题 3 猜一猜 我比 30 少 3 我比 8 多 13 我加上 20 就是 60 我减少 15 就 是 50 4 母鸡有 45 只 小鸡比母鸡多 47 只 你能提出什么问题 学生提问并解答 5 母鸡有 45 只 公鸡比母鸡少 36 只 你能提出什么问题 四 总结四 总结 本节课你有什么收获 五 板书设计 五 板书设计 解决问题 第八课时第八课时导学案导学案 课课 题 题 两位数减两位数的练习课 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 教学目标 教学目标 1 巩固两位数加 减法的笔算方法 能够解决生活中一些简单的实际问题 2 初步培养学生的观察 分析 计算 等多种能力 教学重点与难点 教学重点与难点 学生自行提问 自己解答的能力的培养 知识链接知识链接 这节课是在学生已经掌握了两位数加两位数加法以及两位数减两位数减法 的基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 自主学习一 自主学习 1 独立完成 25 页 4 题 2 全班交流 开火车 说答案 二 探究活动二 探究活动 1 完成第 25 页第 3 题 第 26 页第 5 8 题 独立完成后 交流 每小题的条件和问题是什么 怎么列式 列竖式计算要 注意哪些问题 三 自我检测三 自我检测 课件 四 小结四 小结 五 板书设计五 板书设计 两位数减两位数的练习课 第九课时第九课时导学案导学案 课课 题 题 连加 连减 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握两位数连加 连减的竖式书写方法 能够运用所学知识解决生活中的一 些简单实际问题 2 培养学生的观察 分析 计算等能力及尝试精神 教学重点与难点教学重点与难点 连加连减的竖式计算方法 知识链接知识链接 本节课是在学生掌握加减法笔算方法的基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 自主学习自主学习 1 复习准备 口算我最棒 9 8 4 20 2 6 7 59 20 72 6 40 自学课本第 27 页例 1 自学提示一自学提示一 1 从图中你看到了什么 2 从表中你发现了什么数学信息 3 需要我们解决什么数学问题 4 为什么要用连加计算 5 你会列竖式解决这个问题吗 二 探究活动二 探究活动 一 连加教学 1 交流 1 在第 27 页例 1 图中你看到了什么 2 从表中你发现了什么数学信息 3 需要我们解决什么数学问题 4 为什么要用连加计算 5 你会列竖式解决这个问题吗 2 学生尝试计算 3 讨论 1 怎样列式 这种算式我们又叫什么算式 2 你是按什么顺序计算的 竖式是怎样列的 3 你能不能把两个竖式连成一个竖式呢 4 把两个竖式连成一个竖式有什么好处 二 知识应用 我们班图书角有故事书 24 本 连环画 45 本 童话书 18 本 图书角一共有 多少本书 三 连减教学 1 自学课本第 27 页例 2 自学提示二自学提示二 1 从题中你知道了什么 2 你发现了什么数学信息 3 需要我们解决什么数学问题 4 为什么要用连减计算 5 你会列竖式解决这个问题吗 2 自学反馈 1 从第 27 页例 2 的题中你知道了什么 2 你发现了什么数学信息 3 需要我们解决什么数学问题 4 为什么要用连减计算 这种算式我们又叫什么算式 5 你是按什么顺序计算的 竖式是怎样列的 6 你能不能把两个竖式连成一个竖式呢 三 过关检测三 过关检测 1 用竖式计算 37 28 19 52 16 28 2 数学小诊所 课件出示 3 解决问题 课件出示 4 完成课本 28 页 做一做 比一比看谁做得又对又快 四 总结 四 总结 本节课你有什么收获 五 板书设计五 板书设计 连加 连减 第十课时第十课时导学案导学案 课课 题 题 加减混合计算 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型 课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握加减混合计算的竖式写法 2 能灵活 正确的计算连加 连减及加减混合的题目 3 培养认真 仔细的学习习惯 学习重点 学习重点 掌握用竖式计算连加 连减的及加减混合的方法和简便写法 学习难点 学习难点 能灵活 正确的计算加减混合的题目 并总结运算顺序 知识链接知识链接 这节课之前 学生已经掌握了连加 连减的计算 已初步学习了看图用较 简练的数学语言说图意 并能够提出数学问题 教学过程 教学过程 一 自主学习自主学习 1 复习准备 1 计算 25 28 36 78 59 11 先算什么 再算什么 怎样笔算 2 小华有 4 支铅笔 他又买了 3 支 后来用去了 5 支 他还有 只 3 小青有 6 支铅笔 用了 4 之后 他又买了 2 支 他现在有 支铅 笔 2 自学课本 28 页例 3 自学提示自学提示 1 在 28 页图中你看到了什么 2 有哪些已知条件 提出什么样的问题 怎样解答 二 探究活动二 探究活动 一 独立思考 解决问题 1 自学反馈 在 28 页图中你看到了什么 有哪些已知条件 可以提出什么样 的问题 怎样解答 二 师生探究 合作交流 1 出示问题 现在车上有多少人 2 可以怎样列式 说一说这样列式的理由 学生可以列出两种不同的算式 3 选择你喜欢的算式尝试计算 4 同桌讨论 1 你选择的是哪个算式 2 你是按什么顺序计算的 竖式是怎样列的 3 你能不能把两个竖式连成一个竖式呢 5 全班汇报并总结 三 过关检测三 过关检测 1 计算 50 30 18 70 23 29 56 34 20 2 课本 29 页练习五第 4 5 题 3 同学们折纸鹤庆祝元旦 第一组折了 45 只 第二组折了 36 只 他们把这些 折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友 16 只 现在还剩下多少只纸鹤 4 学校合唱队原有 64 人 有 7 人年毕业了 又新加入了 15 人 学校合唱队现 在有多少人 四 总结四 总结 本节课你有什么收获 五 板书设计五 板书设计 加减混合 第十一课时导学案 课课 题 题 带小括号的加减混合两步试题 主备人主备人 杨明琴 参备人 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 掌握带小括号的加减两步式题的运算顺序 2 用竖式正确计算带小括号的加减混合两步式题 提高计算能力 3 养成认真审题 书写工整和格式规范的良好习惯 教学重点 教学重点 掌握带小括号的加减混合两步式题 教学难点教学难点 用竖式计算带小括号的加减混合两步式题 知识链接 知识链接 带小括号的加减混合两步式题是在学生学习了百以内数的连加 连减和加 减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 一 自主学习自主学习 1 复习 一 复习导入 1 口算练习 7 4 12 3 18 9 30 15 44 6 35 10 10 5 9 6 7 7 47 20 58 18 40 30 2 计算 54 26 15 90 58 24 56 24 30 67 34 39 二 探究活动二 探究活动 1 出示例 4 72 47 16 1 读题 说说两道算式 72 47 16 与 56 24 30 计算顺序一样 吗 2 算式中的小括号有什么作用 3 说说例 4 的运算顺序 4 按照运算顺序独立完成例 4 要求列两个竖式进行计算 5 集体讲评 33 55 46 76 13 42 64 17 28 26 86 59 三 过关检测三 过关检测 1 课本第 28 页下面的 做一做 2 课本第 30 页的第 6 10 题 四 课堂小结 四 课堂小结 今天这节课学习了什么内容 你有哪些收获 还有什么问题 五 板书设计五 板书设计 带小括号的加减混合两步试题 第十二课时第十二课时导学案导学案 课课 题 题 加减混合计算练习 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 练习课 教学目标 教学目标 1 通过练习连加 连减及加减混合的计算方法 正确地进行笔算 2 进一步提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度 培养学生认真审题 细心计算的良好习惯 教学重点 教学重点 认真进行计算 提高计算能力 教学难点 教学难点 快速地判断运算顺序并进行计算 知识链接知识链接 这节课是在学生学习了百以内数的连加 连减和加减混合运算以及万以内 数的加减法的基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 自主学习自主学习 1 复习 33 9 40 57 9 20 30 15 8 48 26 8 35 15 51 90 30 46 60 38 39 36 54 29 2 说说运算顺序 二 指导练习二 指导练习 1 完成练习五弟10题 2 课本第 页第9题 1 让学生仔细观察此图 从图中你知道了什么 2 根据图中信息口述一道应用题 3 独立列式解答 3 学生独立完成第11 12题 三 总结提升三 总结提升 四 板书设计四 板书设计 加减混合计算练习 第十三课时第十三课时导学案导学案 课课 题 题 用加减法计算解决连续两问的实际问题 主备人主备人 杨明琴 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核审核 杨明琴杨明琴 课型课型 新授 教学目标 教学目标 1 学会用加 减法计算解决连续两问的实际问题 从中掌握解决问题的步骤和 方法 2 初步培养学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 教学重点教学重点 用加 减法计算解决连续两个问题 教学难点教学难点 培养学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 知识链接 知识链接 这节课是在学生熟练掌握加 减法计算和求比一个数多 少 的基 础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 自主学习一 自主学习 1 情景引入 看 美术兴趣小组的同学们在写生 从图上你发现了什么数学信息 2 自学第 32 页例 5 自学提示 自学提示 认真看课本 32 的内容 思考 1 从题中你知道了什么 2 要求什么问题 3 怎样列式解答 二 合作探究二 合作探究 1 自学反馈 1 从题中你知道了什么 美术兴趣小组有 14 名女生 男生比女生少 5 人 2 要求什么问题 男生有多少人 美术兴趣小组有多少人 3 怎样解答 我们有两个问题 应当先解答哪一个问题呢 先解答男生有多少人这个问题 为什么呢 因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人 怎样求男生人数呢 说说你的想法 14 5 9 人 一共有多少人呢 9 14 23 人 4 小结解答方法 三 巩固练习 检验效果三 巩固练习 检验效果 1 完成做一做 全班交流解决方法 四 过关检测四 过关检测 2 完成 P33 练习六第 1 3 题 五 课堂总结五 课堂总结 通过今天的学习 我们又学会了什么 学生汇报 教师引导梳理 六 板书设计六 板书设计 用加减法计算解决连续两问的实际问题 第十四课时第十四课时导学案导学案 课课 题 题 综合练习综合练习 主备人 杨明琴主备人 杨明琴 参备人 陈道兰 徐艺 曹永红参备人 陈道兰 徐艺 曹永红 审核 审核 杨明琴杨明琴 教学目标 教学目标 通过各种不同的生活情景帮助学生提高解决连续两问实际问题的能力 并 巩固两位数加 减法 包括连加 连减和加减混合 的计算 教学重点教学重点 用加 减法计算解决实际问题 教学难点教学难点 培养学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 知识链接 知识链接 这节课是在学生掌握两位数加 减法 包括连加 连减和加减混合 的计算及用加减法计算解决连续两个问题的实际问题的基础上进行教学的 教学过程 教学过程 一 基础练习一 基础练习 看谁算得又对又快 1 口算 18 23 70 41 58 29 89 34 6 48 68 65 46 23 91 83 43 19 17 79 92 56 90 54 2 笔算 90