四年级语文28课导学稿

定边镇学区发展共同体四年级上册语文导学案定边镇学区发展共同体四年级上册语文导学案 课题 28 尺有所短 寸有所 短 所属单 元 第七 单元 本课教学总共 1 课时 第 1 课时 主备人马久艳 参加 人 审核组 审核 领导 分享学 校 分享人 学习目标学习目标 1 认识认识 7 个生字个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 明白 正确 流利 有感情的朗读课文 明白 尺有所短 尺尺有所短 尺 有所长有所长 道理 能正确地看待自己和他人 道理 能正确地看待自己和他人 3 学习书信的格式和写法 学习策略学习策略 引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题 提醒学生避 免类似的问题 学习用书信进行书面交际 教 学 流 程 温故知新温故知新 检测旧知检测旧知 1 填同音字 教学调整 1 头 烦 大 苦 2 快 树 是 下 3 别 认 子 论 2 介绍作者 3 解题 设计意图 复习巩固旧知 了解作者 知题意 为学习课文奠定基础 导学释疑导学释疑 顺学而导顺学而导 导导 出示学习目标 明确学习策略 方法 学习目标学习目标 1 认识认识 7 个生字个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 明白 正确 流利 有感情的朗读课文 明白 尺有所短 尺有所长尺有所短 尺有所长 道理 能正确地看待自己道理 能正确地看待自己 和他人 和他人 3 学习书信的格式和写法 学习策略学习策略 引导学生了解课文中提出的成长中存 在的问题 提醒学生避免类似的问题 学习用书 信进行书面交际 问题 张国强同学问什么要给柯岩老师写信 信中叙张国强同学问什么要给柯岩老师写信 信中叙 述了哪些烦恼 柯岩是怎样帮助张国强分析原因述了哪些烦恼 柯岩是怎样帮助张国强分析原因 的 你明白为什么用的 你明白为什么用 尺有所长 寸有所短尺有所长 寸有所短 来来 做题目的原因了吗做题目的原因了吗 设计意图 在学生自读自悟的基础上 引导学 设计意图 在学生自读自悟的基础上 引导学 生围绕以上为题展开讨论 让学生各抒己见 生围绕以上为题展开讨论 让学生各抒己见 学学 认真看 仔细想 我自学 我快乐 自主学习自主学习 认真完成以上问题 认真完成以上问题 研研 轻轻说 仔细听 我研讨 我进步 合作探究 小组内互相交流自己的学习所得 展 练 展 练 大胆说 勇敢辩 我展示 我自信 集体交流 书信格式 设计意图 学习书信的格式 写法 巩固提升巩固提升 这封信对你有帮助吗 你嫉妒过别人吗 别人 嫉妒过你吗 通过学习柯岩老师的回信 你有什 么想法 学生自由讨论交流 设计意图 引导学生结合自己的经历畅所欲言 注意倾听 相机指导 形成互动 检测反馈检测反馈 我学了这一课后有很多收获 设计意图 引导学生从两方面来谈 一明白 尺有所长 寸有所短 的道理 二学会书信格 式 写法 拓展延伸拓展延伸 作业作业 张国强收到并阅读了柯岩老师的回信后 对张国强收到并阅读了柯岩老师的回信后 对 他有什么启发他有什么启发 他会打算怎样做 假如你是张国强 他会打算怎样做 假如你是张国强 围绕上述问题仔细想想 然后给柯岩老师写封信围绕上述问题仔细想想 然后给柯岩老师写封信 汇报一下 注意信的格式 汇报一下 注意信的格式 设计意图 设计意图 检查学生对书信格式 写法的掌握情检查学生对书信格式 写法的掌握情 况 况 板书设计 28 尺有所长 寸有所短尺有所长 寸有所短 讨教 作为获奖讨教 作为获奖 妒忌妒忌 寂寞寂寞 回复 人上有人回复 人上有人 天