浅析“无人监考”诚信考场的设置对学生考试诚信行为的干预

第二十二期 教学聚焦 2006 年 12 月 1 第二十二期 教学聚焦 2006 年 12 月 2 浅析 无人监考 诚信考场的设置 对学生考试诚信行为的干预 杨海晔 一 引言 中华民族是一个具有 5 千年文明史的 礼仪之邦 崇尚真善统一 讲究诚 实信用 早在春秋时期 孔子就提出 人而无信 不知其可也 大车无輗 其 何以行之哉 诚信 既是社会需求 更是一个人为人处世的一种美德 它指忠 诚老实 信守诺言 即诚实守信 今天 诚信是我国国民道德的基本素质要求 之一 也是广大未成年人尤其是青少年应该具备的一项基本道德品质 但是 中学生的诚信状况如何呢 虽然大部分中学生都能按照诚信的标准要求自己 待人以诚 言行一致 但在少数学生身上仍有一些不诚信的行为 例如 1 说谎欺骗 当前我国部分中学生中 不同程度的存在着各种形式的说谎 欺骗的现象 例如 没作作业谎称忘带了 自己做错事却在老师面前矢口否认 或者将责任推到别的同学身上等等 2 考试作弊 许多孩子为了掩盖自己成绩落后的事实 用考试作弊的手段 欺骗老师家长 以逃脱老师家长的批评和指责 从调查来看 考试中有作弊行 为的初一年级的学生达到 34 78 见调查结果统计 其他年级也不同程度存 在此类现象 这种欺骗行为对处于人生观 价值观形成的中学生 负面影响非 常大 3 抄袭作业 据有关调查显示 当前我国一部分中学生中 抄袭作业的现 象非常严重 一些学生因为长时间沉溺于看电脑 玩游戏 不能按时完成作业 第二天早上抄袭了事 4 拖欠借物 中学生拖欠现象主要表现在借阅图书方面 相当一部份同学 借了图书后 逾期不还 影响图书馆的周转效率 这些行为从思想道德层面上看 充分表现了当前一部份学生信用意识差 信用度降低的状况 分析这一状况出现的原因 主要有这样几个方面 1 社会因素 当前我国正处于社会转型期 随着市场经济的发展 许多具 有市场经济特点的观念 如商品意识 竞争意识 功利主义等等 也开始日益 对社会中的各个层次的人们产生深刻的影响 对于那些社会阅历并不丰富 道 德观念尚未成熟的中学生来说 社会上的某些商业功利思想 往往会导致他们 对于自己的行为作出错误的价值判断 以致形成只顾自己 不顾他人 只图实 利 不讲诚信的不良人格 2 家庭因素 目前有相当一部份家长 把教育的责任完全推给学校 自己 却置身事外 有些家长只重视子女的学习成绩 对自己子女的道德品质方面的 问题毫不关心 有的家长因自己的道德水平不高 或受到社会某些不良风气的 影响 在诚信教育方面对子女还会产生误导 例如认为讲究诚信会吃亏 讲究 老实会受欺负等等 第二十二期 教学聚焦 2006 年 12 月 3 3 个人因素 在学生中存在这样几种心理 影响着他们的诚信行为 例如 投机心理 有些学生不想通过自身的努力去实现自己的愿望 而只想通过 钻空子 走捷径 投机取巧的办法来达到目的 于是出现了作弊 抄袭等种种 不诚信行为 利己心理 由于家长的溺爱 中学生中普遍存在严重的利己思想 凡事先 考虑自己 先为自己着想 其结果是不尊重他人 不讲诚信 侥幸心理 认为对人不讲信用只是一件无足轻重的小事 偶然作一下不会 被发现 不会使自己声誉和形象受到多少损害 从众心理 有些学生认为当前社会上普遍存在着不讲诚信的风气 因此自 己也这样做 没有什么错 既然班级中存在有人作弊的现象 那么为什么自己 就不可以呢 针对学生的这种状况 为了给学生创造诚信实践的机会 我们选择考试诚 信行为的培养做为突破口 对学生进行诚信教育 在初一年级进行了 无人监 考 诚信考场的尝试 取得了出人意料的效果 二 实施过程 在期中考试之前 在对学生进行诚信教育的基础上 让学生自愿选择考场 类型 有 无人监考 诚信考场和 有人监考 普通考场两种 选择诚信考场 的学生首先要先签署一份诚信保证书 详见附件 1 结果 在初一年级 183 名 学生当中 只有 36 人选择了 有人监考 普通考场 考试结束后 发现没有一 人作弊 违反考试纪律 为此 设计了一份调查问卷 旨在了解学生诚信考试 的心理过程 问卷见附件 2 三 调查问卷统计结果与分析 1 结果统计表 题目 1 在过去的考试中 你有过 作弊行为吗 有作弊行为 34 78 没有作弊行为 65 22 2 在期中考试 无人监考 诚信考场中 你想到过要 作弊吗 想过作弊 4 3 没有想过作弊 95 8 3 你对诚信考场的纪律满意 吗 满意 97 8 不满意 2 17 4 如果在诚信考场有人作弊 但未被老师发现 你会效 仿他吗 会效仿 0 不会效仿 100 5 如果教室中没有监控器 你还会遵守考试纪律吗 会遵守考试纪律 97 8 不知道 2 17 8 诚信保证书 对你起到 了一个什么样的作用 督促 提醒 监督作用 89 13 没作用 10 87 9 你害怕出现作弊行为之后 的惩罚吗 害怕 58 7 不害怕 36 96 无所谓 4 3 11 诚信考场的设置对你有有很大教育意义 第二十二期 教学聚焦 2006 年 12 月 4 什么样的教育意义 100 2 主观性问题回答汇总 1 第 6 题 你为什么选择无人监考诚信考场考试 83 的学生是由于 可以锻炼自己 增强自信 要做一个诚实的人 增强自 律能力选择诚信考场 9 的学生是由于 不喜欢被老是盯着考试而选择的诚信 考场 4 的学生是由于 别人选择了诚信考场所以自己也选择了 2 的学生 是由于 感到很新鲜所以选择了诚信考场 2 的学生 对于去那里考试无所谓 2 第 7 题 你为什么不选择诚信考场 没有选择去诚信考场的学生原因是多方面的 有的学生因为害怕管不住自 己所以没有选择去诚信考场 有的学生是因为怕在考试中出现问题 无法及时 询问老师 所以没去诚信考场 还有的学生以为诚信考场会去体育馆怕麻烦所 以没去 有的学生担心无人监考考场的纪律太乱会干扰自己考试 有的学生不 愿意尝试诚信考场 也有学生对是否真的无人监考提出了质疑 教室内有监控 器 他们认为诚信考场并不是真正意义上的 无人监考 只不过是看不见老 师而已 3 第 10 题 既然没有老师监考 老师也不会发现你的作弊行为 你 为什么还要遵守考试纪律呢 学生的回答集中在几个方面 一方面是因为老师与学校的信任 使自己要 遵守规则 不能违纪 一方面是对自己的承诺 诚心保证书 要遵守 要讲究 诚信 一方面是希望考出真实的成绩 一方面是对自己负责的思想驱使自己没 有作弊 3 结果分析 在问卷的第一题中问道过去有无作弊行为时 有 34 78 的学生在过去的 考试中出现过作弊行为 学生中诚信的缺失可见一斑 第二题中在诚信考场中只有 4 3 的学生想到过作弊 没有作弊的原因集 中在老师学校对自己的信任 已经签署了诚信保证书 担心惩罚几个方面 学生对诚信考场的纪律表示非常的满意 令人欣慰的是 学生对他人的作弊行为表示反感 没有效仿的趋势 教室中的监控器对学生考试诚信行为的作用并不明显 只有个别学生对是 否真正的 无人监考 表示质疑 诚信保证书对 89 13 的学生起到了监督 体型 督促的作用 58 7 的学 生对保证书中提到的惩罚感到害怕 可见 诚信保证书对学生考试诚信行为起 到了一个潜移默化的作用 在整个考试过程中 其实 是这份保证书在 监考 学生选择诚信考场考试的动机可以从第六题的答案中看出来 83 的学生出 于自己内在的动力 对自己的锻炼 对自己的高要求 增强自己的诚信 可见 学生是存在着较高的诚信内驱力 诚信的需要 第二十二期 教学聚焦 2006 年 12 月 5 而在对学生考试诚信行为的分析 也不难发现学生尊受考试纪律的动机中 老师 学校的信任起到了一个重要的作用 学生对自己的高要求 签订的诚信 保证书等决定了学生的行为 四 结论 通过这次 无人监考 诚信考场的尝试 以及对学生调查问卷的分析 我 们认为诚信考场的设置激发了学生诚信的内部需求 从而产生了普遍的诚信行 为 信任在其中起到了非常重要的作用 对自己的信任 老师学校给予学生的 信任是激发学生诚信动机的至关重要的因素 因此我们认为 无人监考 诚信 考场的设置是以学生为中心 贯彻用诚信铸造诚信的道德实践过程 对与学生 考试诚信行为具有正面的干预作用 可以起到非常好的教育效果 附件附件 1 1 考试诚信保证书 考试诚信保证书 诚实守信是每一个公民道德行为的基本准则 是做人的重要标准 诚信品质是一个人 的立世之本 为人之道 更是一个人一生追求的美德 为了使诚信真正成为自身自觉自律 的美德 从我做起 从考试做起 我自愿申请进入无人监考考场 并做出如下保证 1 我保证自觉遵守考场纪律 服从考试安排 尊重监考老师 2 我保证考试过程中不交头接耳 左顾右盼 打手势 做暗号 不夹带纸条 不偷看 抄袭或有意让他人抄袭 不传递答案或交换试卷 答题卡等 不抢答或拖延考试时间等 3 我保证在考试中不作弊 如有作弊行为 我的所有科目成绩计为零分 并接受学校 的任何处理决定 诚信保证人 诚信保证人的监护人 年 月 日 附件附件 2 2 无人监考无人监考 诚信考场调查问卷诚信考场调查问卷 1 在过去的考试中 你有过作弊行为吗 2 在期中考试 无人监考 诚信考场中 你想到过要作弊吗 如果想到过 为什么没 有作弊呢 3 你对诚信考场的纪律满意吗 4 如