第一课__我的家在哪里(教案)

第一单元第一单元 生活在社区里生活在社区里 第一课第一课 我的家在哪里我的家在哪里 一 一 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 1 通过观察平面图 初步掌握地图的三要素 2 能够根据平面图上的方向 描述一个地点的具体位置 能认识一些常用的图 例 能从比例尺大小对图中信息的影响中按需择图 并根据比例尺成功计算 出两地的实地距离 3 通过学习初步懂得根据需要合理选择和使用地图 过程与方法 过程与方法 1 通过讨论 调查等 绘制建兰中学平面图 培养学生小组合作能力 解决问 题的能力和实践操作能力 2 从自己所在的社区入手 感受社区的生活 体会社区的功能 情感态度和价值观 情感态度和价值观 1 通过学习 培养学生勇于表现自己和与人合作的意识 初步培养学生的用图 习惯和用图能力 2 培养学生为社区做贡献的情感 让学生知道珍惜 爱护自己所在的社区 二 二 重点和难点重点和难点 重点 重点 1 通过对地图三要素的讲解 学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置 2 通过实践 感受社区的功能 难点 难点 1 学生能较好的去读懂简单的地图 并能独立完成简单平面图的制作 2 通过社区对自己的影响 培养学生对社区的热爱和为社区做贡献的意识 三 三 教学方法 探究法结合讲述法教学方法 探究法结合讲述法 四 四 教学手段 多媒体教学教学手段 多媒体教学 五 五 教学课时 教学课时 2 课时课时 教学过程教学过程 新课导入 新课导入 师 猜谜语 高山不见一寸土 平地不见半亩田 五湖四海没有水 世界 各国在眼前 生 地图 师 地图有什么作用呢 为什么我们生活当中会经常使用到它呢 生 思考并回答 师 给出图 1 1 和图 1 2 叫学生仔细观察这两幅图 然后回答一下三个问 题 1 这两幅图画的是同一个地区吗 它们有什么不同 2 根据图中所示 试着向同学描述图中的景物的相对位置 看看同学能否 明白 这里可以让学生进行角色扮演 分别扮演杜鹃和王朋 分别描述这两张图 这里可以让学生进行角色扮演 分别扮演杜鹃和王朋 分别描述这两张图 看其他同学能否明白 教师再次作适当的修改 过渡到问题三 看其他同学能否明白 教师再次作适当的修改 过渡到问题三 3 怎么修改一下 使这两幅图趋于一致 别人容易读懂 承转 通过对前面 2 幅图的对比 你们发现它们之间在哪些方面存在差异 哪幅图反映的事物更加清晰明确呢 所以当我们为了能向同学更好的介绍自己 的社区时 我们有一个更好的办法 那就是绘制一幅自己社区的平面图 师 在画平面图要注意什么问题 生 仔细阅读课文 P7 的阅读卡 分别回答 师 在学生回答的基础上加以整合 方向方向 地图的三要素地图的三要素 比例尺比例尺 地图的地图的 语言语言 图例和注记图例和注记 师 接下来我们就重点讲解一下这三要素 首先讲解方向 一般定向法 上北下南 左西右东一般定向法 上北下南 左西右东 1 方向的分类 方向的分类 指向标定向法 箭头总是指向北指向标定向法 箭头总是指向北 经纬网定向法 经线指示南北方向 纬线指示东西方向经纬网定向法 经线指示南北方向 纬线指示东西方向 对于三种方向的讲解 分别配上地图 让学生来判断地理位置的方向 加深 对于三种方向的讲解 分别配上地图 让学生来判断地理位置的方向 加深 学生的印象 学生的印象 2 比例尺 比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度 图上距离图上距离 比例尺比例尺 实地距离实地距离 数字式 如数字式 如 1 0000000 0 5 千米千米 三种表示方法三种表示方法 线段式 线段式 文字式 图上一厘米代表实地距离文字式 图上一厘米代表实地距离 100 千米千米 重点讲解一下比例尺单位的换算和大小的对比 从而引出地图上比例尺的不 重点讲解一下比例尺单位的换算和大小的对比 从而引出地图上比例尺的不 同 表示了地图上内容的详略程度不同 为开展综合探究一的活动打下基础 同 表示了地图上内容的详略程度不同 为开展综合探究一的活动打下基础 3 图例和注记 图例和注记 图例图例 地图上用来表示各种地理事物的符号地图上用来表示各种地理事物的符号 注记注记 地图上用来说明山脉 河流 国家 城市等名称的文字 以及表示山地图上用来说明山脉 河流 国家 城市等名称的文字 以及表示山 高 水深的数字高 水深的数字 师 引导学生仔细观察图 1 4 一些常用图例 并提醒学生可以将形状 相似或相近的符号进行分类 如 首都 省级行政中心和一般城市为一组 洲 界 国界 未定国界和地区界为一组等 让学生进行比较并试着找出它们的主 要区别 加以识记 可以采取比赛的方法 看谁归类的又快又准确又别于识记 可以采取比赛的方法 看谁归类的又快又准确又别于识记 生 仔细观察地图 自行归类 并举手竞答 氛围很浓厚 师 让学生在书后的 世界的政区图 或 世界的地形图 中找出这些符 号 并说明他们所表示的事物 生 仔细观察地图 举手回答 师 假如你是杜鹃或是王朋 利用图 1 3 提供的信息 根据前面所学的知 识 从新向同学详细描述自己家的位置和周围的环境 生 利用角色扮演 从新找 2 个学生分别扮演杜鹃和王朋 向同学介绍自 己的家和社区 师 在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的距离 计算两地的实地距离 生 利用比例尺计算地图上相应两地的实际地距离 承转 既然我们都能认识地图 并且能详细的描述地图 接下来我们就要 去实践一下怎么去绘制地图 在绘制地图前 必须要知道绘画平面图的步骤 这样才能更好的开展绘制工作 师 画平面图步骤 1 明确范围 实地观察 测量 测出一些基本数据 2 确定方向 比例尺 根据方向和比例尺画好平面图的框架 3 观测实际事物和位置 确定相应的图例 4 在平面图的相应位置标上图例 填好注记 师 课后自己分组 分别绘制建兰中学的平面图 实行比赛制 下节课上 交 组长负责展示本组的地图 向同学介绍自己组的绘制情况 并利用自己组 绘制的地图向同学介绍建兰中学 绘制优秀的贴于班上展览 承转 前面我们向同学介绍了自己的社区 可是那只是初步的介绍 接下 来我们来详细的介绍一下自己的社区 我们就定个主题 话说自己的社区 想想自己的社区都为我们提供了哪些生活上的便利条件 启发学生回想日常生活 如社区提供的各种家政服务 为居民创造洁净舒适 启发学生回想日常生活 如社区提供的各种家政服务 为居民创造洁净舒适 的生活环境 居民可以再社区内锻炼身体 购物 交友 共商大计以完善社区的生活环境 居民可以再社区内锻炼身体 购物 交友 共商大计以完善社区 建设等 建设等 生 在这个主题上开展活动 分别介绍自己的社区 以及社区为自己提供 了哪些的便利条件 师 在学生的回答的基础上归纳总结 同学们刚才所说的这些都反映了社 区的功能 社区的功能有哪些呢 我们一起看书上的这四张图 社区功能 政治功能 经济功能 文化功能和管理功能社区功能 政治功能 经济功能 文化功能和管理功能 承转 人们在一个社区中生活 会逐渐适应那里的环境 进而对自己所生 活的社区产生喜爱和依恋的感情 这种对社区的认同感 对社区的团结和发展 有很大影响 师 下面我们再定个主题 因为我 社区更美丽 同学们好好发挥你们 的想象力 怎样做 你们的社区才会更美丽 思考好的同学谈谈自己的感想 生 气氛活跃 畅谈自己的想法 师 我们说 心动不如行动 既然我们每个人心里都有这样的想法 那我 们就要把想法变为做法 在以后的生活和学习当中时