第六课时小数的大小比较导学案和前置作业

数学第八册导学案 第四单元 小数的意义和性质 年级四年级时间 2016 单元第四单元主备人崔新春 课 型新课课时第六课时课 题 小数的大小比较 审核人 学习 目标 一 知识与技能 掌握小数的大小比较方法 能正确地比较小数的大小 二 过程与方法 通过对小数大小的比较 加深对小数意义的理解 三 情感态度与价值观 通过观察比较 培养学生观察 比较和概括的能力 重点 难点 重点 掌握小数大小比较的方法 难点 应用小数大小比较的方法解决实际问题 教法 演示讲解法 学法 独立学习法 课前 准备 教学课件 学具准备 课前收集的小数 学 习 过 程二次备课 学 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 按从大到小的顺序排列 2 学生猜测带的钱够不够 3 明确本节课学习内容 二 二 揭示目标揭示目标 学习目标 学习目标 1 掌握小数的大小比较方法 能正确地比 较小数的大小 2 通过对小数大小的比较 加深对小数意 义的理解 3 通过观察比较 培养学生观察 比较和 概括的能力 学习重点 学习重点 掌握小数大小比较的方法 学习难点 学习难点 应用小数大小比较的方法解决 实际问题 三 三 出示自学提示出示自学提示 导 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 将下列各数按从大到小的 顺序排列 你是怎样比较的 999 1000 856 865 2 小明带了 14 元 8 角钱 到超市买一支钢笔 结果发 现一支钢笔的价钱是 13 50 元 那么小明带的钱够吗 3 引入新课 板书课题 二二 揭示目标揭示目标 指导学生明确学习目标 三 三 出示自学提示出示自学提示 1 引导学生预习新知 自 学教材 复习整数 大小比较 为今天学 习小数的 比较作铺 垫 1 1 自主学习 自主学习 出示 P40 例 5 你能给他 们排出名次吗 1 从图上你了解到了哪些信息 2 你能给他们排出名次吗 2 合作探究 1 观察例 5 先比较这些小数的哪个部分 然后再比较小数的哪个部分 2 总结小数的大小比较方法 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 1 学生分组讨论 然后汇报讨论的结果 2 学生讨论排名次的方法 并进行汇报 先看这四个数的整数部分 因为 3 2 所以 3 05 米 2 米 得出小明跳得最 远 2 84 米 2 88 米 2 93 米 这三个小 数它们的整数部分都是 2 那我们就看他 们的十分位 因为 8 9 所以 2 8 米 2 93 米 得出小红和小莉没有小军跳得远 2 84 米和 2 88 米 它俩的整数部分都 是 2 十分位都是 8 那么就看它们的百分 位 因为 4 8 所以 2 84 米 2 88 米 得 出小红没有小莉跳得远 2 小组讨论总结 比较小数大小的方法 3 讨论交流 得出结果 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 比较小数的大小 先比较整数部分 整数 部分大的那个数就大 整数部分相同 就 比较十分位上的数字 十分位上的数字大 的那个数就大 六 六 提升达标检测提升达标检测 2 小组长组织小组成员交 流疑问 3 引导学生寻疑质疑 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 课件出示教材 40 页情境 图 1 引导学生观察 给跳远 的同学排出名次 2 引导学生讨论 你们是 怎么排出名次的 2 引导总结比较小数大小的 方法 比较小数的大小 先 比较整数部分 整数部分大 的那个数就大 整数部分相 同 就比较十分位上的数字 十分位上的数字大的那个数 就大 3 小数的大小比较与整数的 大小比较有什么区别 位数 多的小数一定比位数少的小 数大吗 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 1 组内交流自己的结论 并通过讨论将最后统一的结 论记录下来 2 小组选派代表发言 其 他同学补充 3 教师根据学生发言归纳 总结 六 六 提升达标检测提升达标检测 1 完成教材第 42 页练习十 第 6 题 学生自主 学习 完 成小数比 较几组题 目的尝试 小组交流 比较的方 法 全班展示 交流探究 知识 共 同小结小 数比较的 方法 1 独立完成 交流结果 2 独立解答 小组内交流结果 七 七 收获与感悟 谈自己本节课的收获 2 完成教材第 42 页练习十 第 7 题 七 七 收获与感悟 1 总结本节课的学习内容 2 布置课后学习内容 建议先独 立完成 然后集体 订正 板书 设计 课后 反思 本节课教学中 我注意让学生在理解算理的基础上 掌握比较小数大小 的方法 同时渗透了数学的思想和方法 这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系 我充分利用这些 有利的条件 给学生创设自主探索的空间 让学生根据已有的知识经验尝试 比较小数的大小 激发新旧知识之间的联系 在探索中 开展小组讨论活动 让每个学生都有机会发表自己的见解 小数的大小比较前置性作业 小数的大小比较前置性作业 1 1 自主学习 自主学