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第十六周教学反思第十六周教学反思 六年级英语教学中 我对学生的学习的空间更加开放 能激发学生创造性地使用所学语 言 从而使学生的思维得以激活 学生自主学习的能力得以发展 上课一开始 播放每单元 Let s chant 歌谣 让学生感受歌谣的节奏和韵律 为新句型 的教学作好铺垫 接着 事先将 Part B Let s learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上 然后每小组抽两 名学生到到黑板前来 一名学生抽其中的一张纸条 看纸条后将词组用动作表示出来 另 一名学生用英语来描述此动作 然后 让学生再次感受 强化记忆 即全班学生以抢答的形式 再次巩固和强化上节课的内 容 抢答的方法如下 教师将以上的词组的图片贴在黑板上 教师报其中的图片号码 全 体学生抢答 通过抢答游戏 让全体学生动起来 避免了机械单调地读 活跃了课堂气氛 激发了学生学习的兴趣 同时也锻炼了学生观察 记忆和快速反应的能力 在新课教授部分 实行了听力先行 感知新语言 这样一方面有利于拉近师生之间的 关系 另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let s talk 新句型的学习之前先从听觉 上感知新语言点 在此基础上 创设游戏各种游戏活动 如 What s missing Matching game guessing game 等 把学生带入了真实生活的情境 为练 说新句型作好了情感铺垫 又根据学生的特点 抓住他们喜欢交友 喜欢热闹之情 挖掘 学生的认知和情感 自然地引出新句型 最后 让学生结合本课重点和生活实际来设计对话 能使学生切实感到身边有英语 从而增强学生运用英语的意识 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 的自主创新能力 英语教学应提倡 学中用 用中学 学用结合 学以致用 在教学过程 本文来自优秀教育 资源网斐 斐 课 件 园 中 学和用是一个整体 为实现教学目标 我所设计的每一个教学 游戏活动始终将学生置于一种自主 和谐 轻松的自然学习氛围中 从而使学生在不断地 习得和使用语言中将语言
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