农村留守儿童教育问题的思考 (2)

农村留守儿童教育问题的思考 目前 随着全球经济一体化进程的加快和我国市场经济体制改革的深入 社会经济结构正发生着深刻的变革 在社会经济转型过程中 城镇化进程迅猛 由于城市空间拓展 人口和出行增加这就为农村闲置的劳动力提供了大量的就业 机会 因此 有越来越多的农民工进城务工 实现他们的 淘金梦 这便产生 了农村留守儿童 我国社会转型期特殊的社会群体 所谓 留守儿童 就是父母双方流动到其它地区 孩子留在户籍所在地而不 能和父母共同生活 只能托付给其爷爷 奶奶 外公 外婆 叔 伯 姨等亲 属的 14 岁以下儿童 由于 留守儿童 年龄小 自理能力差 缺少父母的关爱 从而引发了生活 教育 情感 心理等一系列问题 影响农村人口素质的提高 据我本人对我校的 留守儿童 深入调查中发现 留守儿童 人数占全校的 19 平均每班 9 人 有的班甚至达到 1 3 这还没有包括父母早出晚归到城 镇打工的 其中由隔代监护的占近 70 也就是说这些留守儿童由老人监护的 占大多数 随着城镇化进程的不断加快 留守儿童 人数将呈上升趋势 大家 都知道 小学阶段是一个人的性格形成 养成良好的学习习惯和道德修养的重 要阶段 在这一时期 除了学校教育外 家庭教育所起的作用是非常重要的 而 留守儿童 由于长时间家庭教育相对缺失 他们的学习和性格个性的表现都 明显有别与有正常家庭教育的孩子 其主要表现为 一 学习成绩较差 作业不认真完成 无心向学 我在平时测试中作了统 计发现 留守儿童 的平均成绩要比班上其他学生的平均分低 4 6 分 二 性格内向 孤僻 胆小怕事 遇到问题不敢向老师或亲属反映 长期 积压在内心深处 心理压力很大 容易造成心理障碍 三 不关心班集体 经常违反纪律且屡教不改 对待他人冷漠 我行我素 那么 造成 留守儿童 有以上问题的原因是什么呢 我认为有以下三个方 面原因 一 父母长期在外 缺乏家庭教育 家庭是孩子出生后的第一所学校 父 母是孩子的第一位老师 他们以其启蒙性 长期性 个体性 灵活性 感染性 和权威性等特点弥补着学校教育的不足 家庭教育通常是以父母的言传身教给 孩子施加影响 对孩子性格的形成 品格的培养以及理想抱负都有着极其重要 的影响 失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马 无拘无束 我行我素 无人看管 一个学生犯了错误或者成绩倒退 在学校有老师管教 可是回到家 便没人管了 可见 没有父母的教育而单靠学校的努力是远远不够的 同样 一个没有父母在身边的孩子等于失去安全感 心里有苦无法诉说 我曾对类似的学生作问卷调查 当你遇到困难时 你最需要谁的帮助 A 老师 B 同学 C 父母 D 爷爷或叔 伯 其中选 C 的占 98 这说明他们对父母的依赖 性很强 一旦失去父母的关爱 就像一只迷失方向的小羊羔孤独无助 长期以 来就变得沉默寡言 由于家庭教育的相对缺失 会造成孩子的心理的扭曲 容 易产生对父母的怨恨 甚至报复社会的不良心态 而这个问题一直得不到家长 们的重视或认识不足 有些家长无耐地说 没办法呀 家里只有一亩多的田地 租田地种又赚不了几个钱 不出去打工连生活保障都没有 只能放在家里给老 人管教了 甚至有的错误地认为教育孩子是学校和老师的职责 只知道每月寄 生活费回来 对于孩子在学校的学习成绩 日常行为一无所知 最终变成了屡 教不改的问题学生 二 隔代教育 或 上代教育 的不足 多数 留守儿童 是被托付给其爷爷 奶奶 外公 外婆的 形成 隔代教育 他们文化素质和思想觉悟都很低 多 采用溺爱的方式 较多地给予物质上的满足 对孩子宽容 放任 其中有不少 年老体弱的监护人认为 能让孩子吃饱 穿暖 健康就行了 而对于他们的学 习 日常行为 心理状况根本没有办法去管教 而 留守儿童 由其叔 伯 姨 等亲属监护则称为 上代教育 作为临时的监护人 他们有所顾虑 不是亲生 儿女 不好严格管教 这很容易养成儿童任性的心理行为 同时 留守儿童 与监护人难以形成情感 语言上的沟通 从而造成性格孤僻 三 学校对 留守儿童 的教育不到位 由于 留守儿童 是我国社会转型期 特殊的社会群体 学校 老师对他们的家庭背景 心理状况没有作全面的 深 层次的分析 对他们的认识几乎也是一片空白 由于认识不足 教育方法不当 很容易打击学生的自尊心 从而加重了他们的叛逆心理 再加上老师与家长之 间的沟通难以实现 对 问题儿童 难以管理 造成一些老师对他们失去信心 干脆把责任又推给孩子父母的身上 对他们放任不管 留守儿童 作为一个普遍存在的社会问题 已经引起全社会的关注 这是 对社会尤其是学校面临的巨大挑战 也是我们每一位教育工作者的困惑 但是 作为教师有责任教育好这些学生 为他们创造良好教育和健康成长的环境 如 何做好 留守儿童 的教育工作 我本人认为应该做好以下几个方面工作 一 从心理着手 矫正他们扭曲的心理 留守儿童 的根本问题就是心理问题 这得从心理入手 1 教师要做好 学生的心理辅导工作 成为他们的 知心 朋友 要对本班的 留守儿童 有充分 的了解 知道他们的家庭背景 人际关系 性格特征 行为习惯 道德品质 学习动机和态度 为他们建立起 心理健康卡 留意每个学生的心理变化 并 作详细记录 对他们不正常的行为表现及时干预 正确引导 并进行有关心理 辅导 给他们更多的心灵关怀 2 留守儿童因父母的远离 使得他们普遍缺少 了和父母的沟通 缺少父母的赏识 缺少了来自父母的压力 自律能力相对差 内心孤独 对于留守儿童和父母之间的这种情感空白 教师应更多地从情感入 手加以弥补 这就需要我们深入到学生当中去 到学生的家庭里中去 经常和 这些学生进行情感和语言上的交流 以填补他们缺少父母呵护的空白 同时 经常开展形式多样的集体活动 比如给他们过生日 让每一同学都来关心 关 怀他们 消除他们的孤独感和自悲感 让他们感受到集体的温暖 3 爱是教育 的基石 教师要经常利用休息的时间去家访 了解 关心他们的生活 对生活 困难的学生要及时给予帮助 同时和他们的监护人互相沟通 使其积极配合学 校共同教育 每天要督促孩子完成学习任务 要经常和孩子进行情感 语言上 的交流 帮助他们树立远大的理想 建立学习目标 激发学习动机 4 教师 和监护人是代替不了父母的 我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边 满 足他们安全感 因此 教师要教会学生经常以书信 电话的方式来加强同父母 的情感交流 指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母 使情感得以抒发 此外 教师还要多与学生家长电话沟通 在思想上去掉他们那种 教育孩子 是学校的事情 不正确的思想 重视子女的教育 平时要多对孩子进行 电话教 育 我相信有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束 有了学校的温暖关怀 和帮助 孩子一定会对学习和生活树起信心 二 教师要引导留守儿童树立起正确的人生观 世界观和价值观 教师在和他们交流过程中要正确引导他们理解父母外出打工的艰辛 让他 们懂得 穷人的孩子早当家 的道理 珍惜现在难得的学习机会 努力学习 增 强他们是非观 判断力和责任感 使他们对父母的理解转化为学习的动力 事 实上 有些孩子除了完成学习任务外还要承担繁重的家务 照顾弟弟妹妹甚至 老人 在长期的生活中 他们的意志变得坚强起来 思想变得成熟起来 学习 也很用功 而这些品质是其他孩子所没有具备的 每个孩子都希望得到别人的 赏识 教师要善于发掘留守孩子身上的优点 对他们吃苦耐劳 自立自强的精 神加以表扬 鼓励他们将这些生活事例以作文或者主题班会的形式把自己的心 里话倾诉出来 号召同学们向他们学习 这些学生当得到老师和同学们的认可 后就会增强对学习的信心 有了正确的学习动机后 就能极大地促进学习 三 政府部门要做好关爱 留守儿童 工作 不断加大农村小学基础建设投资的力度 建立寄宿制学校 吸收 留守儿童 住校 乡镇政府要发挥 爱心超市 作用 把 留守儿童 列入帮扶对象 切实解 决他们生活上的