第十课 基本绘图命令

第十课 基本绘图命令 教案 课题第十课 基本绘图命令授课时间2 课时 教学内 容分析 本课在教材中的地位和作用 学生第一次在 Logo 中绘图 要教会学生基本的绘图命 令并画出图形 关键是教会学生理解 Logo 语言的绘图方式和绘图语句的格式 掌握合理的 绘图方法 提升使用 Logo 系统的熟练程度 还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法 和逻辑思维能力 这也是本课更深层次的教学目的 同时也为后续课程的学习做铺垫和准 备 更重要的是 从中感悟到学习信息技术的重要性 激发出探究的欲望 并建立起融洽 亲和与平等的师生关系 知识与技能 使学生学会 FD BK RT LT CS 等基本的绘图命令 并 能灵活地运用 了解并掌握 Logo 语言绘画的方法和技巧以 及培养学生的逻辑抽象思维能力 过程与方法 通过学生游戏 交流 合作完成任务等形式 培养学生学习 兴趣 增强自主学习的能力 教 学 目 标 情感 态度 价值观 让学生在自己解决问题的过程中培养成就感 进一步激发学 习 Logo 语言的兴趣 培养学生的团结协作能力 为今后学会 自主学习打下良好的基础 学情 分析 对于五年级的学生来说 他们已经具备了一定的信息技术操作技能 并具备了一定的自 学和与人合作探究 来解决问题的能力 因此在本课教学过程中我没有拘泥于教材 而是作 了大胆调整 在本课教学设计中加入了 让学生根据教师引导 写出每条线的相应命令 的任务 使学生对 Logo 系统进一步的认识 初识探究的乐趣 重点掌握 Logo 五个基本命令的格式和用法 难点 让学生理解 Logo 语言的绘图方式 和绘图语句的格式 教学 策略 在教学过程中 主要以任务驱动法为主 综合运用分层教学法 赏识教学法 指导 教学等方法 采用的教学策略是探究与引 导相结合 演绎与归纳相结合 并在教学 过程中始终贯彻启发式教学原则 教学 资源 网络教室 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习旧知一 复习旧知 同学们 上节课我们一起认识了 Logo 系统 现在老师请一 位同学上台来启动 PC Logo 并且改变 图形窗口 和 命令窗 口 师叫一位同学上台演示 太棒了 看到同学们能把每节 课的所学知识熟练运用 老师感觉到很高兴 设计意图 这一环节我先复习旧知 使学生能够加强记忆 复案写在这边 用红色 二 激趣导入 营造氛围二 激趣导入 营造氛围 同学们 小海龟的本领可大了 它除了能改变窗口 还会 画图 制作动画 计算等等功能 你们想学吗 生 想 那 么小海龟到底怎么在窗口中画图呢 多媒体课件椅子 这节 课我们来学习基本绘图命令 设计意图 这一环节我利用多媒体把小海龟画的椅子展示 出来 引起学生好奇心 激发学生学习兴趣 使他们产生积极 的求知欲望 在学生领略小海龟本领的同时 引出本节课学习 内容 三 形成任务 自主探究三 形成任务 自主探究 任务 1 试着指挥小海龟画一把椅子 多媒体教学 同学们 请大家分析这把椅子的画图步骤 我们从这三方面来看 分析图形 分析小海龟画图的步骤 写出画每条线的相应命令 分析图形 每个端点和交点标上字母 在这些地方小海龟有可能停留 分析小海龟画图的步骤 在这里 我们可以看出一幅图有不同的画法 我们最好使 用最简便的 LOGO 系统的命令把它画出来 设计意图 学生通过分析步骤 能清晰的知道一幅图有不 同的画法 我们最好使用最简便的 Logo 系统的命令把它画出来 任务 2 教师讲 FD BK RT LT CS 基本绘图命令 前进命令 FF Forward 简写 FD 师领生读英文 让生 了解英文前进的意思 再知道它的简写方法 格式 FD N 空格前进步数 功能 使小海龟前进 N 步 后退命令 Bck 简写 BK 师领生读英文 让生了解 英文后退的意思 再知道它的简写方法 格式 BK N 空格 后退步数 功能 使小海龟后退 N 步 使用后退命令 画丁字步骤能简化 右转命令 RIGHT 简写 RT 师领生读英文 让生了解 英文右转的意思 再知道它的简写方法 格式 RT N 空格 右转度数 功能 使小海龟右转 N 度 左转命令 LEFT 简写 LT 师领生读英文 让生了解 英文左转的意思 再知道它的简写方法 格式 LT N 空格 左转度数 功能 使小海龟左转 N 度 清除图像 格式 CS 功能 图形窗口擦的干干净净 设计意图 本环节教师带学生读英语单词 使学生能够牢 记基本绘图命令 并记住基本绘图命令的格式 任务 3 生动手练习 请学生运用所学知识用小海龟画椅子 交流展示 设计意图 本环节学生通过写命令 画图形 初步体验到 成就感 教师通过多媒体展示部分学生作品 可以培养学生学 习兴趣 给学生提供展示的舞台 任务 4 分组比赛的方式 P11 试一试 试一试 画一面小旗试一试 画一面小旗 设计意图 本环节旨在调动学生主动参与课堂的意识 活 跃课堂气氛 与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口 令 同时通过合作探究写出命令 画出图形 再次体验到成就 感 教师还通过多媒体展示部分学生作品 学生与教师一同欣 赏 评价 培养学生的学习兴趣 给学生提供展示的舞台 锻 炼正确评价他人的能力 任务 5 读练结合 P12 创作天地 请同学们先读完全部语句 并在头脑中形成图形后 再一 次性在 LOGO 系统输入命令的方式画出来 1 CS FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 2 DRAW FD 100 BK 100 RT 90 FD 100 BK 100 RT 90 FD 100 BK 100 RT 90 FD 100 BK 100 RT 90 设计意图 本环节通过学生先读完全部语句 并在头脑中 形成图形后 再一次性在 Logo 系统输入命令的方式画出来 这 是对他们抽象思维很好的锻炼 四 梳理技巧四 梳理技巧 通过本节课的学习 我们知道了 画图的一般过程有 1 分析图形 2 确定画图步骤 3 写相应命令 画图的几个关键点 1 定起点 2 掌握好方向 3 定长度 4 记牢命令格式 几条 LOGO 基本绘图命令 前进命令 FD 右转命令 RT 左转命令 LT 后退命令 BK 清屏命令 CS 希望大家能牢记这几点 为我们以后的学习打下良好的 基础 设计意图 这一环节教师及时引导学生整理本节课所学习 的知识点 使学生对本节课的重点有深刻的记忆 五 小结 五 小结 这节课主要内容是通过画小板凳来熟悉一些简单的命令 小板凳是我们大家的好朋友 我们每天都离不开它 实际上班 里的每样东西都是我们的好朋友 希望同学们能爱护我们朋友 不要去破坏它们 设计意图 对本课做一总结 并引入德育教育 让孩子们 知道爱护公务 六 课后练习六 课后练习 1 写出下列命令的用途 FD BK RT LT CS 2 指挥小海龟分别画出下面的图形 设计意图 旨在加强学生对本课基本绘图命令的记忆 板书设计 第十课第十课 基本绘图命令基本绘图命令 LOGOLOGO 的基本的绘图命令 的基本的绘图命令 1 前进命令 FD 2 后退命令 BK 3 左转命令 LT 4 右转命令 RT 课后反思 用红色 本节课通过创设与教学有关的教学情境 引起学生好奇心 激发学生学习兴趣 使他们产生积极 的求知欲望 接着让学生通过分析步骤 能清晰的知道一幅图有不同的画法 我们最好使用最简便的 Logo 系统的命令把它画出来 这时 教师讲绘图命令及格式 并带领学生读英语单词 使学生能够牢 记绘图命令及格式 学生通过写命令 画图形 初步体验到成就感 紧接以竞赛方式展开的游戏 调 动了学生主动参与课堂意识 活跃课堂气氛 与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口令 同 时通过合作探究写出命令 画出图形 再次体验到成就感 教师还通过多媒体展示部分学生作品 学 生与教师一同欣赏 评价 培养学生的学习兴趣 给学生提供展示的舞台 锻炼正确评价他人的能力 有效的突破了本节课的教学难点 实现了学生对知识的意义建构 非常符合现代小学生的学习心理 通过读练结合 进一步调动了学生的学习兴趣 并兼顾了学生的学习差异 保障了教学的实际效果 使学生的抽象思维得到了很好的锻炼 不足之处 1 键盘输入较慢 要加强键盘练习 让学生熟记命令词汇 2 在操作过程中 命 令格式出错 如命令和参数之间没