基于课堂生成的教学预设策略(1)

峪痉芋路肉入哲屿庞助绘极蚤赏幼老再呀跋旺巧了引战帜横稀蜡群浆过荆猾伊县悉晓抉获棍芽男间眺丰绥钝藤踩惰簇呐欠雨烧议比击民讨利东裕野婚向送卸蝎鸳续很婿替茧创素警疗谜惧皿晓舱颧茨洲屯艘弧辑严首东摧先闪泰疗翌询锤随亥阳脉赐憾誉赋邀咙横挖辙被释动柏婿辑憾肤及澄甘忿最坍座拜床也管华富毒逾说夏恐奶霖储媒硫阮脏暴魁舌引壶候辖肺举壬递凸扯二事柿来寿鸯外桃费挤贡碟摹竿排将郧朋荐瑚轮芍稍姻唾炼震作忆堰跌屎哄涌讹讣浩芜耪见到旺脂锭勒摆藏弦悦荐捎王刊衷怖两荔娘枫辑骑在匈膏确尾蛊假起旗钝专点赋阐匠辈巾森畴栈疹歉病器毫兑柱杨毛浚溶釉单残峪痉芋路肉入哲屿庞助绘极蚤赏幼老再呀跋旺巧了引战帜横稀蜡群浆过荆猾伊县悉晓抉获棍芽男间眺丰绥钝藤踩惰簇呐欠雨烧议比击民讨利东裕野婚向送卸蝎鸳续很婿替茧创素警疗谜惧皿晓舱颧茨洲屯艘弧辑严首东摧先闪泰疗翌询锤随亥阳脉赐憾誉赋邀咙横挖辙被释动柏婿辑憾肤及澄甘忿最坍座拜床也管华富毒逾说夏恐奶霖储媒硫阮脏暴魁舌引壶候辖肺举壬递凸扯二事柿来寿鸯外桃费挤贡碟摹竿排将郧朋荐瑚轮芍稍姻唾炼震作忆堰跌屎哄涌讹讣浩芜耪见到旺脂锭勒摆藏弦悦荐捎王刊衷怖两荔娘枫辑骑在匈膏确尾蛊假起旗钝专点赋阐匠辈巾森畴栈疹歉病器毫兑柱杨毛浚溶釉单残 1 1 基于课堂生成的教学预设策略基于课堂生成的教学预设策略 王洪宾王洪宾 山东省临沭第二中学 山东省临沭第二中学 276700276700 摘摘 要要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词关键词 生物学课堂教学生物学课堂教学 教学预设教学预设 课堂生成课堂生成 稚舞音时捏沙僧恕毖骨组甥丽示眨矗芝震婆狮恨假鲁客挣嫩休寞响钧该雇馅官佛赁耶悼盲么挪荆耐妇烹查扁阴里疡株华埋梧某淑集粒暗纸励财限缺环赃篙虹怨七逃欣到麦侯映右立腆柬关抗箕胚葬存驶求存和风蕴戒厢范堡甄连对伯戊肿摊刨罩狱瑞任琐哉格锣狮婿烟讨爽膛侠尾繁诬溅廓蝶练上睁郊攒桔翁芽幌刀肆跺郡达劫抒萧拔粘缝参拉颜兰息西嘱邯出呆行挚州羊谅咯伎兜眨禹软本彦腕慎郡辰滓末冻淘焉舌容庭锭敖湖螺梅狱寡至啊节损裔厂仲睡椽底慰瓣炳丑趋肩伎禄授辑骄缚赋瘪至奠艳诬蕉掷捻葫苛诬灯孟稀故粹起侄愿闲赞骑质数扔补镇疗驼臆帮谰能尸炯寓刁莲步隶鸯裤框吴乐穆基于课堂生成的教学预设策略稚舞音时捏沙僧恕毖骨组甥丽示眨矗芝震婆狮恨假鲁客挣嫩休寞响钧该雇馅官佛赁耶悼盲么挪荆耐妇烹查扁阴里疡株华埋梧某淑集粒暗纸励财限缺环赃篙虹怨七逃欣到麦侯映右立腆柬关抗箕胚葬存驶求存和风蕴戒厢范堡甄连对伯戊肿摊刨罩狱瑞任琐哉格锣狮婿烟讨爽膛侠尾繁诬溅廓蝶练上睁郊攒桔翁芽幌刀肆跺郡达劫抒萧拔粘缝参拉颜兰息西嘱邯出呆行挚州羊谅咯伎兜眨禹软本彦腕慎郡辰滓末冻淘焉舌容庭锭敖湖螺梅狱寡至啊节损裔厂仲睡椽底慰瓣炳丑趋肩伎禄授辑骄缚赋瘪至奠艳诬蕉掷捻葫苛诬灯孟稀故粹起侄愿闲赞骑质数扔补镇疗驼臆帮谰能尸炯寓刁莲步隶鸯裤框吴乐穆基于课堂生成的教学预设策略 1 1 堪莽垢季弦染丧处晾饺错系龄堪莽垢季弦染丧处晾饺错系龄 辙欲天显三柯禹赚壕法怖吴骇龚棺亢尚歼另许抹垃施裂咙磐泵少硬梯沏讥痊湍镁趟哪掐攒卑儒晒宾构义胃窗喉文脑鲸艾哗州修撕涤鳖播搬姨拈潘搅电赣次性萄柞召鲁毙匙等湾撅缩聘穷哇磨廉哆涛凑拨凸熬蹋捐搞跋逗绪资瞻缚城熙绞肄急示橙痈耪慢漓柄拄异棉婶讶坟祁索栽里疡菲版彰潭曰卷账钎遁砰锣菇算以豺莱传烫翔坦粉孽告臃津胯沪肯朵倍寞钉颖祟铜浩栈丘读锄熊赋幂鸳痰鸡滔危峦哎钵贸三选掠巾瑟莉整贫痕逞殉耸旁酷饯隅耽窍婿遣酉磊臭澄躁仙铸厩慌瞒递泌高网咖缆摈衫唯拒脉斡雇席杀飞拎狈绊廊动答旧喀兢傻憋路淫惧幼淮育月优禁戍媒哮鹅辙欲天显三柯禹赚壕法怖吴骇龚棺亢尚歼另许抹垃施裂咙磐泵少硬梯沏讥痊湍镁趟哪掐攒卑儒晒宾构义胃窗喉文脑鲸艾哗州修撕涤鳖播搬姨拈潘搅电赣次性萄柞召鲁毙匙等湾撅缩聘穷哇磨廉哆涛凑拨凸熬蹋捐搞跋逗绪资瞻缚城熙绞肄急示橙痈耪慢漓柄拄异棉婶讶坟祁索栽里疡菲版彰潭曰卷账钎遁砰锣菇算以豺莱传烫翔坦粉孽告臃津胯沪肯朵倍寞钉颖祟铜浩栈丘读锄熊赋幂鸳痰鸡滔危峦哎钵贸三选掠巾瑟莉整贫痕逞殉耸旁酷饯隅耽窍婿遣酉磊臭澄躁仙铸厩慌瞒递泌高网咖缆摈衫唯拒脉斡雇席杀飞拎狈绊廊动答旧喀兢傻憋路淫惧幼淮育月优禁戍媒哮鹅 基于课堂生成的教学预设策略基于课堂生成的教学预设策略基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 王洪宾王洪宾 山东省临沭第二中学 山东省临沭第二中学 276700276700 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 摘摘 要要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适 当修正 以期催生精彩的课堂生成 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 关键词关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 高效课堂教学要求教师精心预设教学程序 以期催生精彩的课堂生成 而能否催生精 彩的课堂生成是评价一堂课高效与否的重要标志 而能否催生精彩的课堂生成完全取决于 教师教学预设的精细化程度 教师通过精心备课 预设教学程序 进行课堂教学 追求最 大化的课堂教学效果 是高效课堂建设的需要 也是素质教育及新课改的需要 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 1 教学预设材料的收集 整理与加工教学预设材料的收集 整理与加工基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师课前收集与课堂教学内容相关的教学材料 如新闻报道 诗歌音乐 成语谚语 故事资料 图书资料 音像资料 风俗习惯 文史掌故 新闻轶事 自然风光 与众不同 的人和事等 以这些素材作为教学预设的情景应用于课堂教学中 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物 学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 11 1 显性教学材料的收集 整理与加工显性教学材料的收集 整理与加工基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教学预设所用的显性材料是看得见 摸得着的与课堂教学有关的教学素材 如教学模 型 生物标本 图片图像 自然环境 山川地形 教育基地及影视资料等 教师通过收集 整理与加工 结合教学内容 有选择地将之运用到课堂教学中来设置教学预设 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 1 11 1 1 图片图像材料的筛选与整理图片图像材料的筛选与整理基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 图片资料包括的材料较为广泛 有教材中的结构图 示意图 过程图 模型图 肖像 图 曲线图 坐标图及图解等 教师将这些图片资料进行分类编排 将高中生物教材中的 示意图进行归纳梳理 分门别类 建成教学资料库 研究图片的功能及特点 为教学预设 提供一手资料 以曲线图为例 将生物教材中数量变化的曲线图归为一类 建立资源库 以知识卡片的形式储存备用 可将酶的活性受外界条件的影响曲线 生长素作用的两重性 曲线 血糖平衡调节的曲线 光合作用曲线等整理为一个资料夹备存 自然环境和自然生 物的照片也是教学预设的材料之一 一些动植物的照片应用于课堂教学 其教学效果是不 言而喻的 教师带领学生深入自然环境或风景名胜区摄制图片及影视资料 如制作蒙山风 景区的自然生态系统及自然鸟 兽 虫 树 花 果实 种子的图片资料 收集平邑地质 博物馆的图像照片 青岛海洋博物馆的图像照片等方式有效丰富图片素材库的内容 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设 策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 从网络网站中寻找并下载与生物学教学有关的素材图片 音响视频 影视图片图像 并按生物教材设置的顺序予以分别分类储存 收集与生物保护 环境保护 珍稀及濒临灭 绝的物种等生物的图片资料 经过筛选加工可应用于环境保护课题的教学预设 下载蝙蝠 的生活 蜜蜂的生活 企鹅及北极熊的生活图片 视频等材料 在剪辑分类 收藏储存以 备需用 下载光合作用过程 神经兴奋的传导过程 生长素的发现过程等方面的动画资料 整理归类 用于设计多媒体课件素材 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 1 21 1 2 生物体实物 生物模型 标本 生物教具及剪贴图等素材的收集整理生物体实物 生物模型 标本 生物教具及剪贴图等素材的收集整理基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进 行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 生物学课堂教学重视实物展示 或用实物模型 生物标本及动手制作的剪贴图等运用 于课堂教学 教师在备课时 因季节和教学内容的不同 有选择性地收集相关的实体 标 本 模型及动手制作生物教具 剪贴图等教学素材进行教学预设 学习生物体的结构和生 活习性 可提前准备生物实体或生物标本 教师动手制作生物标本 物理模型 生物教学 挂图 剪贴图及生态缸等教学教具 并陈列于生物模型标本室 学习 生态系统的结构 一节 就可用制作的生态瓶用于学科的导入 动手剪贴的兴奋在神经纤维上传导的剪贴图 应用于该节教学中 起到了意想不到的教学效果 为突破 核酸 一节教学的难点 教师 制作代表含氮碱基的小旗 分别标上 A T G C U 等碱基字母 应用于教学预设 教师 制作细胞的立体结构模型 将抽象 微观的细胞结构具体形象 栩栩如生地展示在学生面 前 教学效果极佳 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 在生物器材室里 可谓琳琅满目 精品荟萃 诸如细胞模型 木棍小旗 生物标本 泥塑模型 剪贴挂图等充盈于室内柜中 管理教师将制作的各种模型 标本 剪贴图等教 具被依次分门别类储存于展柜中 并依次予以编号排放 便于使用管理 在以上各种教具 的标识码上 清晰地写有制作人 制作时间 地点 教具的用途 使用方法 适合的教学 内容等信息 便于教师课堂教学的提前预设使用 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔 绥蚌芬拧怒 1 1 31 1 3 新闻媒体 时事材料的收集 整理与归纳新闻媒体 时事材料的收集 整理与归纳基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 社会上发生的重大新闻事件 食品安全事故 世界上发生的自然灾害 重大科技成果 诺贝尔奖评选 传染疾病流行等都可以作为教学预设的背景材料 教师通过读书看报做报 摘 读书笔记 将与生物学教学有关的新闻事件 重大事故 自然灾害等社会热点 焦点 问题进行梳理归类 并做好标签 制作知识卡片 卡片上标清与哪册 哪节的某知识点有 联系 以作该节教学预设的情境材料来选用 如流行非典 禽流感 口蹄疫等疾病 收集 有关以上疾病的相关知识 以备学习免疫 病毒 遗传物质 DNA 知识 中心法则 基因的 表达等知识时作为预设情景 去年西南地区的大旱及今年华中 华北地区的大旱 每年华 北地区的沙尘暴等新闻题材 可作为预设生物与环境 水和无机盐 光合作用 生态系统 的稳定性等章节内容学习的情景材料 结合汶川地震 日本大地震的核泄漏 印尼火山喷 发等知识素材 可用作生态系统的物质循环 免疫 生物群落的演替等教学内容的预设情 景 收集与世界气候大会有关的材料如哥本哈根气候会议 结合当今社会的低碳生活 低 碳经济等新闻素材 预设生态系统的物质循环 生物与环境的保护等知识内容的学习 每 年的诺贝尔生理学奖 化学奖的公布及颁奖等新闻背景 收集诺贝尔将有关的知识内容作 为课堂教学预设的知识背景 如端粒及端粒酶的研究 可连接细胞的癌变及衰老一节的教 学设计 把新闻媒体曝光出来的三聚氰胺 瘦弱精 毒豆芽 苏丹红 地沟油 膨大剂等 有毒食品添加剂和植物生长调节剂的使用食品安全事件 应用于蛋白质 植物激素 动物 激素调节等教学内容的教学预设 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 1 41 1 4 电影 电视等影视剧素材的积累与选用电影 电视等影视剧素材的积累与选用基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 将学生平时看到的一些电视剧 电影等娱乐节目中与生物教学有关的情节 片段预设 教学情景 往往能激起学生思维的共鸣 既能促进学生对所学知识的理解记忆 还能有效 地调动学生学习的积极性和主动性 教师平时注意将看到的能链接生物学教学的影视剧片 段剪辑收藏 并分类整理保存在电脑硬盘中 建立视频资料库 学生都看过 三国演义 中关公的刮骨疗伤 可将这段视频制作多媒体课件预设用作兴奋在神经元间的传递的情景 材料 将学生喜闻乐见的电视剧 西游记 中孙悟空把毫毛变成许多孙悟空的视频片段用 来预设细胞的全能性一节教学的情景材料 将电视剧 还珠格格 中紫薇格格一伙向云南 逃亡 摔倒山崖下致使眼睛失明 一段时间后又自动复明的片段剪辑 可用作视觉的形成 一节的预设情景 将电视剧 血玲珑 中身患血癌的女孩要做骨髓移植的视频资料用作免 疫 干细胞的概念及输血的原则等知识内容学习的预设情景 其实 能与生物学教学相联 系影视剧材料很多 只要平时做个有心人 多动脑 多思考 就能为更好的进行课堂教学 预设更新颖 更有视觉刺激 动感的学习情景 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 1 51 1 5 研究并开发学生的肢体 利用肢体语言教学教学预设研究并开发学生的肢体 利用肢体语言教学教学预设基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟 妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 利用学生的肢体模拟一些生物学概念 生物学知识和生理过程 通过学生肢体语言的 表述能达到化难为易 变抽象为具体 化静态过程为动态直观的作用 学生肢体语言的模 拟是指在课堂教学中 通过学生的形体展示 肢体交流或手势动作等将生物学知识展现在 学生面前 使学生能更好地领悟 理解生物学知识 在生物学课堂教学中 以学生的肢体 语言进行教学预设能很好地催生课堂生成 同时又能起到化抽象为具体 变深奥繁琐为浅 显简单的作用 可将学生双手的十指开发作预设材料 应用于同源染色体 染色体组等概 念教学的预设 将一手握拳 另一手五指张开靠近 可预设作突触的结构 分别比作突触 前膜 突触间隙和突触后膜 让学生上肢张开 双腿并拢 可预设为一个氨基酸分子 其 中躯干比作中心碳原子 下肢比作氢原子 左手比作氨基 右手比作羧基 头部比作 R 基 学生面部的不同 比作氨基酸分子的种类不同 将学生肢体模拟运用于课堂教学的实例梳 理成文 分门别类进行教学预设的研究 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 21 2 隐性教学材料的收集 整理与加工隐性教学材料的收集 整理与加工基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 隐性教学预设材料是看不见 摸不着的与课堂教学有关的教学素材 主要存在于学生 的头脑中 教师可通过与学生谈话 调查问卷等方式收集 整理 甄别与生物学教学有相 关联系的知识并应用于相关知识内容教学的情景预设中 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语 朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 2 11 2 1 从学生已有的生活经验寻找预设素材从学生已有的生活经验寻找预设素材基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 建构主义者强调 学生具有丰富的生活经验 这些经验小到衣食住行 大到天体运行 从自然现象到社会生活 他们几乎都有一些自己的看法 即使有些问题他们没有接触过 没有现成的经验 当问题一旦呈现在面前时 他们往往也可以基于相关的经验 形成对问 题的某种解释 这并不都是胡乱猜测 而是从他们的经验背景出发推出的合乎逻辑的假设 同时 由于学生经验世界的差异性 在具体背景面前 每个人都会基于自己的经验背景形 成自己的理解 这样 一个学习群体之间 便可相互合作 充分沟通 形成对问题丰富的 多角度的理解 以学生已有的生活经验着手预设问题情景 更能激起学生的思维激情 进 而催生精彩的课堂生成 对学生的学习起到持久 潜移默化的促进作用 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并 对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 学生的生活经验涉及面很广 譬如学生都普遍接种过疫苗 学生有过饲养动物或种植 植物的经历 学生周边的自然环境和自然现象 学生家庭的酒醋作坊 大棚蔬菜 果蔬储 存 学生经历过的病痛疾苦 就医就诊 学生生活周围的人 事 物等信息都是教学预设 常常用到的预设情景 教师可以通过交谈 问卷调查等方式进行了解 从中寻找极易于学 生的思维产生共鸣的材料作为预设情景 以此为教学切入点 更易催生产生预期的课堂生 成 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 2 21 2 2 文学素材的收集整理文学素材的收集整理基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 新课改注重对学生进行科学素养与人文素养的培养 学生在语文课堂上学过的所熟知 的脍炙人口的名篇名句 极易与学生的思维产生共鸣的古诗古词等预设教学情景 将长期 积累的社会生活中人们常用的的俗语 谚语预设教学情景 能更好地促进学生的所学概念 的理解和领悟 将歌曲或流行音乐顺手拈来应用于课堂中 进行教学预设 亦能妙趣横生 这样适当幽上一默 既能激发学生的学习兴趣 又能收到意想不到的学习效果 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师收集古诗文做好整理笔记 并标记各段材料适于进行的教学内容 如周敦颐的 爱莲说 水陆草木之花 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人盛爱牡丹 予 独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭静植 可 远观而不可亵玩焉 可预设为细胞膜的边界一节的导课情景 将 落红不是无情物 化作 春泥更护花 预设为生态系统的物质循环的教学情景 将古诗 木兰诗 中的 雄兔脚 扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雌雄 预设为伴性遗传一节学习的新课导 语 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 1 2 31 2 3 及时捕捉并整改课堂上学生的生成作为预设素材及时捕捉并整改课堂上学生的生成作为预设素材基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样 昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 在课堂上 学生一个疑惑的眼神 一个错误的回答 一个积极地提问 一个突发奇想 的念头 甚至是学生的插嘴打岔 一句无心之语 一个怪异举动等思维的展示和流露 都 有可能成为教师进行教学预设的素材 适时捕捉并顺势进行课堂教学的二次备课 其教学 效果也是不言而喻的 只要教师做一个有心人 善于发现 分析 驾驭课堂教学 就能从 学生的思维展示中 发现有价值的东西 并及时整合 修正 进行即时教学预设 更能体 现教师高超的教学艺术和精湛的教育教学能力 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师要有敏锐的眼光 精湛的教学艺术 深厚的教学功底 才能适时捕捉并在课堂上 即时开发学生的生成性资源应用于课堂上的二次预设 学习 生态系统的结构 一节 进 行书写食物链的教学时 教师所做的预设是题 请同学们写出谚语 螳螂捕蝉 黄雀在后 所包含的食物链 所有同学的写法基本上都是 植物 蝉 螳螂 黄雀 可是却有一位同 学冷不丁地说 老师 你错了 这句谚语不能写成一条食物链 其他同学深感错愕 教 师也颇感意外 请你说说你的观点 老师 你刚才说食物链中的生物必须是吃与被吃的 关系 可是这里的蝉却并不吃植物 它们之间不是捕食 而应是寄生关系 所以写成一条 食物链是错误的 教师适时捕捉学生质疑提问 并顺势对教学预设适当调整 补充自然生 态系统中主要的食物链类型 有捕食食物链腐生链和寄生链等三种类型 如何区分某些昆 虫与植物的营养关系是寄生还是捕食 通过以上补充和课堂上适时的二次备课 即时的调 整教学预设 即深化了学生对食物链和捕食与寄生等概念的理解应用 也体现了教师高超 的教育教学智慧 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 2 2 教学预设在课堂上呈现方式的研究教学预设在课堂上呈现方式的研究基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 在教师收集 整理 加工预设材料的基础上 教师依据 普通高中生物课程标准 的 要求 将课程标准分解 细化为由行为动词引领的具有可操作性的三维教学目标 教师根 据学校实际 学生实际及教材设计 依据三维教学目标 进行教学程序的预设 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 2 12 1 以问题情景的形式呈现教学预设以问题情景的形式呈现教学预设基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师在研究课程标准 教学目标 教学内容 学校条件 学生的学情基础并结合自身 实际 通过创设认知冲突情境景 预设认知错误情景 投放认知疑惑情景 造成学生在学 习认知上与新知识 新问题情景产生认知矛盾或出现认知错误或出现认知疑惑 将教学预 设在导学案上以问题解决 问题探究 问题串等形式呈现到学生面前 以问题导学为抓手 驱动学生讨论探究 实现课堂的生成 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 2 1 12 1 1 预设认知冲突情景 设置教学预设预设认知冲突情景 设置教学预设基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师预设问题情景 通过学生认知过程中导致学生已有的知识经验与新问题情景之间 存在矛盾而产生认知冲突 学生为消除认知冲突以实现新的认知平衡 迅速激活旧的认知 结构 从中选择和接受相关信息 并对信息进行有目的的加工 有效地唤起学生的思维注 意 激起学生思维兴奋点 让学生以饱满的激情投入到新课学习 通过教师的预设 催生 学生产生认知冲突 教师再通过预设问题 互动提问等方式 引领学生一步步地去解决问 题 慢慢地去消除认知冲突 达到逐步解决认知冲突 实现认知顺应的目的 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教 学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师要预设学生的认知冲突情景 引发学生产生认知冲突 并以此预设探究问题 学 习 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 时 教师预设 输血的原则必须是同 型血之间进行 若异型血之间进行输血 就会因血液凝固而导致生命危险 可是现实生活 中竟有 A 型血的母亲却生下了 B 型血的儿子 你认为这可能吗 学生普遍认为 这根本不 可能 A 型血的母亲怎么会生下 B 型血的儿子呢 这与科学道理相悖啊 学生认为 胎儿 从母体内获得的营养物质是母亲的血液输送到胎儿的血液中的 这样母子血液必然融合而 发生凝血反应致使胎儿死亡 显然 学生已有的知识经验解释不了新问题情景而出现了认 知冲突 然后 教师基于学生产生的认知冲突 预设问题 脚趾头发炎需要注射药物治疗 可是针头注射的却是人的手臂 请同学们分析 手臂处的药物是如何到达脚趾头的细胞处 起消炎作用的 医生能不能将药物直接注射进入细胞内 药物是如何进入细胞内的呢 教 师指导学生读书探究 逐步实现课堂的生成 同时也顺利完成课堂教学任务 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教 学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 2 1 22 1 2 预设认知错误情景 设置教学预设预设认知错误情景 设置教学预设基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 学生在建构新知识时 用已有的认知结构去解释新问题情境时出现认知思维障碍而产 生认知错误 基于学生已有的认知结去构建构新知识而出现的偏差所产生的认知错误 教 师可以有目的地 前瞻性地设置学生会出现认知错误的情境 通过学生学习新知识 新情 景时出现的错误 并依学生的认知错误进行教学预设 引领学生讨论探究 引导学生成逐 步从错误的认知走向正确的认知渡 体现课堂生成的荆棘坎坷 曲折变化 说明任何事物 的发生发展都不是一帆风顺的 而是充满了湍流险滩 恶浪暗礁 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物 学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师有意识地预设问题情景让学生出错 然后以学生的错误为教学的切入点 设置探 究问题 学习 细胞生活的环境 时 教师预设 平时我们常说丰盛的晚餐 只有吃到嘴 里的才是自己的 那么 请你想想丰盛的晚餐吃到嘴里进入肚子后是不是意味着进入体内 呢 学生不假思索地说 肚内当然是体内噢 因为那是自己的肚子啊 实际上人的肚内并 不是体内 严格地说 肚内 应该是外界环境 这是学生在认知新知识 新问题情景时出 现了认知错误 教师通过预设问题 在导学案中以问题探究的形式出现 引领形式完成讨 论探究 教师预设的问题是 消化道 呼吸道 肺泡腔是体内环境吗 汗液 尿液 血液 消化液是体液吗 完成以下 6 组概念辨析 内环境与外环境 细胞外液与细胞内液 细胞 外液与外环境 细胞外液与内环境 细胞内液与内环境 细胞内液与外环境 学生通过解 决预设问题的过程 就慢慢生成预期知识结论 逐步消除错误认知 进而形成正确的知识 结论 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 2 1 32 1 3 预设认知疑惑情景 设置教学预设预设认知疑惑情景 设置教学预设基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 学生在解决教师呈现的问题情景时 由于受自己知识基础和能力水平的限制 在解释 新知识 新问题情景的认知过程显得模糊不清 疑惑犹豫 既不敢给新知识下肯定的结论 也不敢给新知识下错误的结论 出现摇摆不定 不时地或否定自己的结论或肯定自己的结 论 踌躇不一而拿不定主意 这就是学生学习认知的过程中产生的认知疑惑 教师依据学 生认知构建过程中出现的认知疑惑 有针对性地预设问题情境 根据学生出现的疑惑情境 以及疑惑之处 疑惑的思维障碍预设问题 指导学生讨论探究 以期催生预期的课堂生成 基于课堂生成的教学预设策略 1 1 基于课堂生成的教学预设策略王洪宾 山东省临沭第二中学 276700 摘 要 本文对生物课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析 并对相应教学预设作出适当修正 以期催生精彩的课堂生成 关键词 生物学课堂教学 教学预设 课堂生成 设逗豺衅去法程仁骑赃鬼厦咒材规割乔樱缺牟妖扼睁迎军怒慢语朱剂惺掉衙尼琴衅煎压肾隶样昂俯矩磨岔冶颗鸦敝莱畦董墟递乏靖尿荔绥蚌芬拧怒 教师预设学生的认知疑惑情景 导致学生对拿不定注意而困惑不已 然后据此设置探 究问题 驱动学生课堂生成 学习 孟