兴趣——引领科学课堂的有效性

兴趣兴趣 引领科学课堂的有效性引领科学课堂的有效性 山丹山丹县县第三中学第三中学 盛德盛德 内容摘要 内容摘要 兴趣是最好的老师 有兴趣的学习可使学生积极主动 全神贯注 甚至废寝忘食 对知识的掌握会更加迅速牢固 反之 没有 丝毫兴趣的强制性学习 将会扼杀学生探求真理的欲望 创设有效的 学习情境 激发学生学习科学的兴趣 这是提高教学效率最有效的措 施 关关键键字 字 科学教学 培养 学习兴趣 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 兴趣是求知的向导 对学习有着神奇的内驱动作用 能变无效为有效 化低效为高效 因 此学生的学习兴趣越浓 学习的积极性就会越高 学习到的知识也就 越扎实 因此 能否达到较好的科学教学的效率 关键在于培养学生 对科学这门课的兴趣 那么 如何培养学生学习科学的兴趣 充分调 动学生的主动性和积极性 让其在轻松愉快的学习氛围中掌握知识呢 一 游一 游戏戏教学激教学激发发学生学生对对科学学科学学习习的的兴兴趣趣 游戏是儿童的天堂 学生的有意注意时间较短 教师应尊重学生 的这一特性 善于利用学生的这一特征来引导学生进行学习 在课堂 中 组织游戏是一种行之有效的提高学生学习积极性的方法 在游戏 中 渗透知识 达到学以致用的目的 游戏是学生喜闻乐见的带有娱 乐性的活动 它有趣 轻松 能消除紧张 增加愉悦 再加上游戏中伴 随的兴奋 快乐的体验 使学生避免了学习的枯燥乏味 游戏的形式 也更容易被学生接受 从而引发学生情感态度的转变 游戏体现了教 师主导与学生的主体作用的发挥 有利于学生形成正确的学习方法和 学习习惯 有利于化难为易 有利于减轻学生的负担 符合素质教学 的要求 例如 科学中利用故事不但可以激发学生的学习兴趣 而且 可以激发学生的想象 鼓舞学生的学习斗志 使学生在故事中受到深 刻的启迪和教育 除此之外教师还可以利用教具 课件等方法来创设 出各种游戏活动 把学生的注意力最大限度地吸引到课堂中来 那自 然课堂就一定会更加成功 二 在二 在实验实验中培养学生的中培养学生的兴兴趣趣 新课标指出 学生是学习的主体 也是科学探究的主体 学生对 周围的世界具有强烈的好奇心和探究欲 学习科学是他们主动参与和 能动的过程 并且科学本身就是一门以实验为基础的自然学科 其 发展离不开实验 农村小学科学教学条件差 教师应该结合实际 因 地制宜地为学生创造条件 让其参与更多的科学实验 以达成共同学 习的目的 例如教师可充分利用校园土地资源 开辟种植基地 凡是 与植物 昆虫有关的课 都在基地内上 并要求学生对所种植的植物 进行精心管理 仔细观察 认真做好观察记录 这样 实验基地既为学 生提供了各种活生生的植物材料 又成了学生生物探究和实验的主要 场所 三 充分利用多媒体三 充分利用多媒体进进行教学行教学 随着互联网的普及 很多农村学校也上了这条 信息高速公路 在教学过程中 学生经常会碰到这样那样的疑问 说实在的 有些疑 问连老师也难以解释清楚 而学生恰恰对这些问题最感兴趣 在这种 情况下 教师应该充分利用互联网 对学生进行多媒体教学 多媒体 教学有很大的优势 它能够把文字 图像 声音 动画等多个因素综合 起来 并且能全方位 立体化地把信息形象生动地呈现在学生眼前 教育心理学研究指出 多种感官并用学习效率高 视听并用理解记忆 率高 远远大于仅有看或听的记忆率 利用多媒体的多样性 新颖性 趣味性和艺术性等特点 可创设出有效的学习情境 激发学生的学习 兴趣 让学生爱学 乐学 进而提高教学效率 例如 教学宇宙这一章 时 要让学生了解月球 地球的地貌 仅靠书本上的几幅图片 很难让 学生体会到地球表面地貌的多样性 教师可在课前上网收集丰富的图 片 视频资料 课堂上 让学生观看各种地貌的视频资料 充分感受各 种地貌的多样性 让他们有丰富的感性认识 利用多媒体教学还有许 多传统教学方式无法比拟的优点 1 多媒体有利于把抽象的生物学 问题具体化和形象化 例如 在讲 生命活动的基本单位 细胞的结 构 时 用传统的挂图或幻灯片很难把细胞各结构及细胞器立体化 通过多媒体手段可以使得细胞的结构非常形象地展示在同学们面前 使学生建立起动态和立体的细胞概念 2 多媒体教学可以增大教学 容量 提高教学效率 传统教学方式中 教师每节课都要花费相当一 部分时间来写板书 如果利用多媒体教学 就可以节约出这段时间 将这段时间留给学生做练习 或者在这段时间内给学生介绍一些与本 节课内容相关的课外知识 拓展学生的知识面 扩大学生的知识容量 四 四 联联系社会系社会热热点 点 让让学生学以致用学生学以致用 许多社会热点问题与科学密切相关 即 时事中的科学 作为小 学科学教师 要密切关注社会热点 在日常教学过程中 对有关社会 热点问题必须给予足够的重视 以促进科学教学 提高教学效率 如 安徽阜阳假奶粉 大头娃娃 事件和三鹿奶粉事件以及 瘦肉精 事件 引起了社会各界的关注 那么为什么会出现 大头 呢 婴幼儿为什么 会出现泌尿系统疾病呢 不法商人为什么要在奶粉中加入三聚氰胺 呢 检测奶粉的指标是什么 如何鉴别假奶粉呢 还有瘦肉精有什 么后果 这些问题会激发学生的好奇心和求知欲望 通过对这些热点 问题的讨论 学生觉得科学是一门实实在在的 与人类休戚相关的学 问 学生感到科学知识就在我们身边 是有用的知识 是可以解决实 际问题的知识 进而从心里接受这门课程 产生浓厚的学习兴趣 同 时 通过对生活中热点问题的讨论 使学生有一种成就感 通过成就 感的体验激发和培养学生学习的兴趣 可大大提升学习效果 五 五 现场现场教学提高学生探索的教学提高学生探索的兴兴趣趣 孩子是对环境最为敏感的 他们对生活现场的知识更加容易形成 学习的兴趣 因此 将自然教学与当地社会生产活动的实践联系联系 起来进行现场教学可提高学生探索的兴趣 现场教学法是老师和学生 同时深入现场 通过对现场事实的调查 分析和研究 提出解决问题的 办法 或总结出可供借鉴的经验 从事实材料中提炼出新观点 从而提 高学员运用理论认识问题 研究问题和解决问题能力的教学方式和方 法 5 组织现场教学 教师可针对不同的年级有不同要求 如高年级班 要 求不但有面上的介绍 还要有理性的分析 对低年级班只介绍面上的情 况即可 带领现场教学的老师要较全面地掌握现场知识 在实施现场 教学时区分对象 在适当的时候提出有针对性的问题 便于观察 讨论 交流 如参观镇村工业集中区和水环境整治情况时 着重分析保护耕地 保护环境方面许多地方走过的弯路和教训 告诫学生在发展工业的初 期 就要十分注重保护耕地 保护自然环境 要克服先污染后治理的不 良思想 科学教学的成功与否 与是否让学生动脑思考 动手实践关系很 大 只要加强实验教学 利用课外科技活动 给学生不断创造动手 动 脑的机会 调动学生自主学习 亲身体验和自行探索的积极性就会激 发学生学习科学兴趣 获得的知识才能理解得最深刻 掌握得最牢固 参考文献参考文献 1 郭丽 游戏教学在小学自然课堂中的运用研究 J 科技信息 2007 365 2 白海川 刍议如何开展农村小学科学教学 M 教育论坛 2010 3 李民荣 谈提高小学科学课教学效果的有效途径 J 和田师范 专科学校学报 2010 29 3 237 4 张雪华 浅谈农村小学科学教学的对策 J 决策管理 2009 7 76 5