小鸟和牵牛花设计

小鸟和牵牛花 教学设计 一 导入课题 1 二 4 班的小朋友们 你们好 很高兴能和大家一起学习 今天我 还带来了一位小伙伴 听听它是谁 播放小鸟的叫声 伸出小手和老师一起 写写它的名字 板书 小鸟 2 小鸟也带来了它的好朋友 大家瞧瞧它是谁 课件出示牵牛花 我们一起也来写写它的名字吧 板书 牵牛花 3 它们俩在一起会发生什么事呢 板书 和 这节课 我们就来学 一个感人的童话故事 小鸟和牵牛花 齐读课题 二 自读课文 1 这个故事就藏在我们的语文书里 请小朋友们打开课文 54 页 仔细 地读一读 把你觉得难读的字词借助拼音多读几遍 把课文读通顺 2 检查自学情况 玩儿 一点儿 一会儿 蔓儿 蒙蒙亮 冲着 缠着 喇叭 嗒嘀嗒 蔓儿 开火车读 齐读 指导读准 蔓儿 把这些字词再送回到课文中去 你还能认得吗 请同桌合作读课文 互相纠错 分自然段再读课文 板书 凤仙花 牵牛花 喜欢飞来飞去的小鸟 还有一些小草 小花 都住在同一个院子里 他们就成了好朋友啦 三 细读课文 一 学习 1 2 自然段 1 请你轻轻读一读第一自然段 边读边想 他们会一起玩什么 怎么 玩呢 指名说 老师评 抓住学生发言的好词佳句 是啊 日子过得真快 乐 2 可是有一天 小鸟病了 仔细地读第二自然段 划出写小鸟生病的 词句 谁找到了 学生交流说 出示句子 A 有一天 小鸟病了 躺在窝里 一动也不能动 B 他病了 一点儿力气也没有 怎么能飞下树来呢 谁来读读这两句 你把 一动也不能动 或 一点力气也没有 读得那 么重 你想读出什么 小朋友生过病吗 你当时的感受是怎样的 没人看你 陪你玩 难受 孤单 难过 可怜得要流眼泪了 随机板书词语 带着这些感受自由读 这两个句子 哪个词也可以读出病得不轻呢 一点力气也没有 对啊 小鸟病 得那么重 他多么想念朋友们啊 二 学习 3 4 自然段 1 这时 它想到了哪两位朋友 出示小鸟的两句问话 谁能当当小鸟读读这两句话 指名读 说说你为什么这么读 读出请求的语气 感受小鸟的虚弱 2 听了小鸟的请求 两位朋友又是怎样回答的呢 出示凤仙花和小 草的话 a 谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟 指名读凤仙花和小草的 话 其余小朋友读小鸟的请求 老师读作者的话 b 现场采访凤仙花和小草 你为什么不答应小鸟的请求呢 出示 凤仙花和小草的图片 老师听出来了 其实你们是很想答应小鸟的 但是你们 没有办法上树呀 说说你现在的心情怎样 融入这种心情同桌对读两组对话 三 学习 5 8 自然段 1 凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟 这时 谁说话了 它又是怎 么帮助小鸟的呢 2 小组汇报 集体评议 哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢 课文中的哪句话 告诉了你 出示句子 牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上 使劲爬呀 爬呀 一起读 缠 是什么意思呢 请看 这根细绳绕着水管 一圈一圈向 上向上 这就是 缠 缠 也可以称为 谁来读好这句话 组织学生评 你觉得他把哪些词语也读得特别 好 3 就这样 牵牛花爬了一天又一天 这一天 天刚蒙蒙亮 他终于爬到了鸟窝旁 嗒嘀嗒 嗒嘀嗒 牵牛 花吹起了小喇叭 为什么笑着读 为什么读得那么响 生说 还可以怎么读呢 听我读 看来 终于 可以重读 也可以轻读 都说明牵牛花费了好大的劲 4 引读 小鸟醒来了 小鸟心里一高兴 病就好多了 牵牛花还怎么做呢 牵牛花看见小鸟高兴的样子 举起一个个小喇叭 吹得更带劲了 嗒 嘀嗒 嗒嘀嗒 对 还在不歇息地吹 5 学到这里 你想对牵牛花说些什么吗 6 当小鸟飞下树来 看见小草和凤仙花会说什么呢 总结 是啊 朋友之间的帮助就像滴滴清泉 滋润我们的心窝 朋友 之间的关心更像缕缕阳光 照亮我们的生活 有了朋友的关