巧用电子白板

1 巧用电子白板 让小学英语教学更艺术巧用电子白板 让小学英语教学更艺术 资中县水南镇中心校 朱稀琳 在英语课中 教学环境与条件比较狭窄 难免要造成语言环境 与生活环境脱节 导致 聋哑 英语的产生 为了充分提高英语课 堂教学的艺术性 使小学英语全方位开放 不受时间 空间 教材 的限制 使素质教育真正落到实处 我们不妨适当运用交互式电子 白板 一 善用交互式电子白板 营造优美的学习环境 语言是一种说的艺术 交流的产物 语言的优美 声调的活泼 可以使学生得到一种美的享受 在教学过程中 可经常播放一些原 版的英文歌曲 英文儿歌的特点是旋律活泼优美 唱词简单 学生 在欣赏的过程中会不由自主地歌唱 这样不仅提高了学生的听说能 力 而且极大提高了学生的语感 学生也喜欢唱英文歌曲 如教学 单词 morning afternoon evening night 时 就可以把这些单词 替换成 生日快乐 这首旋律优美的歌曲 学生听得兴致勃勃 唱 得乐此不疲 在不知不觉中就掌握了单词 学生们还喜欢说唱 chant 在那种欢快的节奏中体会单词的另一种含义 让学生能说 乐说 针对这些情况 课上利用交互式电子白板的链接的影片播放功 能 我给学生看一些英语动画片 如 迪士尼神奇英语 猫和老 鼠 狮子王 等这些动画片内容丰富 语言地道 通俗 集趣味 性和故事性于一体 产生了强烈的动态效果 为学生创设了一个习 2 得语言的自然环境 在这种环境熏陶下 潜移默化地培养学习兴趣 通过耳濡目染 增强了语言实际的运用能力 二 活用交互式电子白板 设置悬念 探奇寻胜 悬念 就是悬而未解的问题 在开讲中提出一个学生凭现有知 识无法回答的问题 造成学生渴望的新老交替状态 紧紧扣住学生 的心弦 启发学生积极思考 从而提高学习效率 众所周知 电教 媒体可创设出图文并茂 声像齐全 生动易懂 新颖多样 情节动 人 幽默搞笑的情景 激发学习兴趣 3A Unit3 This is my father 学习香蕉这一内容 我制作了一 个 Guessing game 的课件 用它来引出课题 即让学生看大屏幕 开始从白板中央出现一点点黄色 然后让学生来猜 What s this 这时学生的答案有很多 It s a pear lemon mango banana 等 然后用右手按动鼠标 黄色的范围 渐渐扩大 再让学生猜 这时学生的答案也有多种 最后 再次按 动鼠标 学生基本上可以看到香蕉的全貌 猜对的学生兴趣盎然 欢呼着喊道 Yeah 这个动态的过程让学生情绪高涨 如教学 on under next behind in 等这几个单词时 可充 分运用白板课件 将梳妆台 电视 图画 鞋 这些实物都用卡通 形式出现在白板上 让学生边看边仔细听 The picture is on the bed 让学生把图片手动拖动到床上 The shoes are under the bed 继续让学生猜 Where is it It s 这样有助 于调动学生多种感官 活跃学生思维 让学生参与期中 体会学习 3 的过程 加深对教材的理解与记忆 这种悬念设计富有启发性 使 学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光 产生探奇取胜的求知欲望 主动展开思维 调动知识储备 为获取新的知识而创造性地去听讲 质疑和答问 三 巧用交互式电子白板 有机输入文化意识 根据新课标 教师应补充相关的语言背景知识 使学生观察到 西方的文化风情 从中了解中西方的文化差异 了解到各自不同的 文化底蕴 增强学生的文化意识和爱国热情 扩展国际视野 如教 学 Holidays 时 巧妙运用白板的聚光灯功能 来观看 Easter Halloween 时 外国的大人 孩子们在做什么 聚光灯好像舞台 的光束一样 把学生的注意力都往那儿带了 学生观看的无比认真 能让小学生感受外国文化的环境氛围 小学生观看后 不仅可以有 话可说 What do people usually do at 而且可以了解英语国 家人们的生活 风俗 了解文化差异 培养爱国主义精神及文化交 际意识 拓展学生的视野 为其终身发展奠定基础 在我教 Where are you from 这课 我用电子白板显示教学内容 我出示了中国 美国 英国 日本 法国的国旗 还出示各国具有代表性的东西如 中国的长城 天安门 故宫 美国的白宫 艾菲尔铁塔 纽约华尔 街 日本的东京 日本妇女的和服 木屐 法国的凯旋门 英国的 大本钟 格林威治天文台 让学生上来动手用移动的方式帮他们找 到正确的位置 学生大开眼界 感觉豁然开朗 这激起了他们强烈 的求知欲 也使他们很快掌握了新知识 变被动接受为主动参与 4 学习效率明显提高 四 乐用交互式电子白板 创设交流情景 语言和情景是紧密联系 不可分割的 因为人们的交际活动总 是在一定的情景中进行的 而且语言形式所表示的意义也是有情景 决定的 由此可知 要发展学生的语言能力 就必须创设和模拟各 种生动活泼的情景 在课堂教学中创设一定的语言情境 使学生宛 如置身于某种真实的语言环境之中 能使学生自然产生一种用英语 表达感情的欲望 学生就会感到所学英语的真实性 在英语教学中 运用集图像 声音 文字 动画于一体的交互式电子白板 能打破 课堂教学时空的界限 化静为动 化抽象为具体 它能为学生提供 生动 逼真的交际情景 在这种极富创新的环境中 使学生怀着轻 松愉快的心情 从而更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动 进 而点燃学生创新火花 比如在教 up 与 down 这一对反义词时 我 在课件上展示一片美丽的草地 太阳在慢慢升起 小男孩在放着风 筝 一会儿太阳落山了 可小男孩的风筝断了线 掉了下来 可旁 边的一个小女孩的一只气球突然松开了手飞上了天 学生充分想象 造出了许多句子 The sun is up The kite is up 并让学生自己 动手来改变图上的情境 太阳下山 还会升起 学生边移动图片边 练习说话 课堂真的变成了学生交流的场所 学生沉浸在这样的情 境中想说 愿说