给你一个支点你能大步向前走

给你一个支点 你能大步向前走 平衡木的魅力 果果勇敢向前冲 王茹 新的学期开始啦 我们班级迎来了一群处于分离焦虑的新生 对于刚刚 入园的小朋友来说 离开自己的爸爸妈妈是一件非常困难的事 总会出现哭闹 的现象 甚至害怕到幼儿园 孩子缺少的是安全感 是能够被爱的安全感 对 于大胆的游戏 就更不能完成了 为了让他们像渴望去迪斯尼乐园一样渴望去 幼儿园 去适应过集体的生活 我们开展了许多丰富多彩的自主游戏 让那群 哭闹不停的宝贝 尝试着成为 会玩 勇敢 自信 快乐的游戏玩家 让孩 子在游戏中玩出智慧 玩出自我 玩出自信 玩出创造 在班级里有这么一位新朋友 他叫果果 和班上孩子的年龄相同都是小 班的年龄段 在游戏时总是喜欢一个人站在那里 也不愿意与别人交流更不愿 跟小伙伴们一起玩耍 对于活动不敢参与 做事胆怯 缺乏自信 勇敢 在一 次和他妈妈的沟通中了解到 由于妈妈的工作原因 果果很小就由保姆带 很 少与他人接触 也没有带他出去玩过 什么事情都是家里人包办好的 然而现 在社会的独生子女家庭很多 父母由于工作而忽视了对孩子的照顾 家里五六 个大人带一个孩子 都将最好的给他们 什么都帮他们包办好 不愿意让他们 跟别的小朋友接触 以免受到伤害 然而 这往往是让他成为不愿与人沟通 玩耍 不敢尝试新的事物所带来的伤害 一 一 拒绝游戏 孤独的果果 半个月过去了 我们班上的每一位小朋友都很有进步 在一次自由游戏 活动中 每个小朋友都在开心的玩耍着 选择自己的游戏方式 有的手上拿着 落在地上的树叶 穿梭在战地中 大型玩具 准备侦查情况 看看是否有敌人 进攻 有的几个人一堆在过家家 嘴里还叫着 爸爸妈妈 快点儿 宝宝要 赶上你们啦 在这欢声笑语的游戏中 我发现在一旁的果果一个人站在墙 角 紧皱着眉头 两只水汪汪的眼睛望着其他小朋友快乐的玩耍着 很羡慕的 样子 可自己却不去玩耍 我看他羡慕的样子 便叫来一个小朋友 让这个小 朋友去牵着他一起去玩耍 当这个小朋友牵起果果的小手 说 果果我们一 起做游戏吧 果果皱了皱眉头 很不情愿的把那个小朋友的手甩开了 怎么 也不愿意接受这个小朋友的邀请 这个小朋友见果果把他的手甩开了 很生气 的跑来告诉我 然后回到自己的岗位和小朋友们继续玩儿了起来 而果果又一 个人孤单的站在墙角里 紧皱着眉头 用他那水汪汪的眼睛望着别人 小手不 自觉的被在身后 果果的自理能力和语言的发展能力较其他幼儿而言要弱一些 然而这奶气 未脱的孩子 每天都需要在老师 爸爸妈妈的帮助下完成自己该做的事情 他 胆子比较小 遇到新的事物喜欢退缩 做事总比别人慢半拍 也不愿意自己动 手做 力气比别的小朋友要小一些 而且表现的不愿意合群 我想也许是他 刚来幼儿园 还不太适应幼儿园的环境 又或者觉得老师 小伙伴们不重视他 为了让他更加自信 勇敢的参加各种游戏 班上的老师也不断地鼓励他 支 持他 于是 我决定记录下他在游戏时的表现 二 尝试游戏 危险 我需要帮助 又一次的自主游戏开始啦 其他小朋友们特别兴奋 为了让果果尝试玩 游戏 这次 我又一次叫来一个小朋友 尝试着让这个小朋友带着他一起玩耍 可是果果还是不愿意 依旧站在墙角边 双手背后 不让小朋友去牵他 还 自言自语的说着 那么危险 我才不去玩儿呢 我见他还是没有跟小朋友 去玩耍 便走过去 问他 果果 你看 这么多好玩的游戏 跟老师一起去 玩好吗 我尝试着牵他的小手 希望不会被甩开 果果没有甩开我的手 而 且还用手指了指平衡木的游戏 我明白他想玩儿平衡木的游戏 便带他来到平 衡木的旁边 可到了想要玩耍的地方 他却不愿意上去 不敢去玩耍 我说 果果 你看 王老师很勇敢哦 我大步的在平衡木上走着 他看到我上去 他过来拉拉我的衣角 两眼望着我 很想试试的样子 我试着鼓励他自己去 走平衡木 把他牵到平衡木的起点 站在平衡木面前 他抿着嘴笑了笑 看的 出他也很想去玩耍 我试着放开他的小手 让他自己去尝试 当果果试着用脚 踩上平衡木跨出第一步 便掉了下来 我让他将双手打开 他走了一步 又掉 下来了 开始的欣喜一下子全没了 接着他便又回到了墙角站在那里 看着其 他小朋友玩耍 我发现当我把他牵到游戏场地时 他很开心的尝试了一下 但 看到自己掉下来了 就显得很担心的样子 很怕自己会摔跤 看着他站在那里 羡慕的样子 可是又不敢自己去玩耍 站在一旁的阿姨看到了 便走过去把他 牵到平衡木面前 让他大胆的尝试着踩在平衡木上 可是果果刚踩上去 就掉 了下来 还是有些不敢上去 于是他站在平衡木旁边 双手不自主的搓来搓去 开始观察其他小朋友怎样过平衡木的 从他的眼神中流露出了对平衡木游戏 的渴望 在果果刚来时觉得自己是在一个陌生的环境 没有安全感 所以他不愿意 跟人交流 不愿跟小伙伴玩耍 在家里家人的溺爱是他觉得没有尝试过的事物 都是有危险的 因此果果来幼儿园后 非常不习惯这种新颖的游戏和与同伴之 间的互动游戏方式 所以在新的环境下 他很不适应 和人交流时 总是以 危险 我不要 你牵着我 的方式对话 其实 危险 我不要 你牵着我 这 些词也是一把双刃剑 他能隐藏果果敏感的一面 另一方面也是一个转变的契 机 能让他慢慢的尝试 迈出一小步 三 走进游戏 在挑战中认识自我 我看着他站在平衡木旁边 双手搓来搓去 我知道他充满了对这个游戏的浓 厚兴趣 果果喜欢这个游戏 只是少了足够的勇气 于是我决定提供支持 便 决定牵着他慢慢的走上去 刚开始果果有些紧张 并不是那么自信 他紧紧的 握住我的手 不肯放开 他抬头看看我 说 王老师 牵着我的手 不要放 开 我给了他一个微笑 并鼓励他说 不要害怕 你能行的 他皱了皱 眉头 迈出他的第一步 每走一小步 他都要抬头看看我 听到我的鼓励 他 便继续往前走 我带着他从起点走到平衡木的终点 第二次我便放手让他自己 尝试着走 果果有些退缩 不敢上去 我再次牵着他的小手带着他又走了一遍 慢慢的放开他的小手 让他再次尝试着自己走 在我们不断地鼓励下 果果 开始有些自信起来 他开始小心翼翼的往平衡木走去 踩在平衡木上 走一小 步 便下来走几步 坚持的走完平衡木 在游戏中 班上的小朋友也会去帮助 他 看到小伙伴来帮助他 一起跟他玩耍 让他更加有自信了 虽然不像其他 孩子一样一步一步连续着走 但是他能够鼓起勇气大胆的玩耍 已经是很大的 进步了 当然 在此次的游戏中我也总结出了一些经验 不管是怎样特殊的孩子 他们都需要鼓励 就像植物需要阳光 雨露一样 孩子尝试做一件事没有成功 这并不表示这个孩子无能 只不过是他还没有掌握技巧而已 如果我们指责 孩子 孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力 而在鼓励环境下成长的孩子 他们会懂得接受挫折和失败 他们会相信自己的能力并继续努力往前走 每一 个新高度对孩子来说就是一次挑战 每战胜一次挑战 孩子就获得一次成功的 体验 从成功中 孩子看到了自己的能力 渐渐产生信心 逐步形成肯定的自 我概念 他们在老师的帮助和引导下 逐步建立了自信 敢于尝试 变得更加 勇敢 四 喜爱游戏 大步向前走 为了让果果更加自信 勇敢的玩耍游戏 通过和果果妈妈的多次交流 希望能 通过家园互动一起帮助 鼓励他勇敢 积极地参与游戏 一学期下来 果果各 方面明显的有了很大的进步 话也多了 愿意和小朋友简单的交流 又一次的 自由游戏中 我发现果果不再站在墙角边 看着小朋友们开心的玩耍 而是自 己大胆 自信的一步接着一步往前走着 当他走在平衡木上时 他发现自己居 然能很顺利 很快的走着 心里有些沾沾自喜 于是 他寻找着方法 便自信 大胆的往前走去 走完平衡木 他又试着走对他有一定难度的不好掌握平衡 的平衡木 新的挑战 距离很远 但是他还是勇敢的尝试着 看到果果的进步 我从中也找出了一些原因 在每次和他妈妈在放学后的交流中 发现果果妈 妈在放学后 还主动带领他前去平衡木玩耍 次数多了 你会发现他自己也会 前去玩耍 而在班级开展的体育活动和幼儿园的大型户外活动中 他会在其他 小朋友的带领下 逐步的去尝试各种游戏 大胆的玩耍着 还能玩出新的花样 来 在一次次不敢尝试 到自己勇敢前进 让他面临挑战 在不断战胜挑战的 过程中树立自信心 每一个新高度对他来说都是一次挑战 每战胜一次挑战 他就获得一次成功的体验 从成功中 他能看到自己的能力 渐渐的产生信心 逐步形成肯定的自我概念 虽然只是一个小小的进步 但对他来说已经跨出 了很大的一步 在这个过程中 更加深切地体会到 孩子是脚 教育是鞋 孩子是脚 教育方法是鞋 教育者 教师 家长 是造鞋人 造鞋人只有了解 脚的大小 形状 才能造出合脚的鞋子 五 游戏中孩子需要鼓励 了解孩子 懂孩子 曾有一位教育学家说过 教育没有爱 就像池塘没有水 没有水 就不 能称之为池塘 没有爱则不能称之为教育 有的父母狭义的认为 教育和爱 是分离的 教育是学校 老师的事情 而自己只要做到爱孩子就够了 以为给 孩子想要的 帮他做一切事情 不需要自己的陪伴 就可以让孩子快乐成长 其实爱孩子需要你从懂孩子开始 孩子最需要的不是爸爸妈妈给他们买最好的 玩具 穿最好的衣服 而是需要爸爸妈妈的陪伴 请相信世上没有不爱玩的 孩子 再糟的孩子 他们内心深处都渴望玩耍 那么你怎样 通过一言一行 一举一动唤醒孩子大胆玩耍呢 这就是你懂孩子的奥秘哦 小秘诀 请相信 他 鼓励他 帮助他完成挑战的感觉 相信他一定行 然而鼓励孩子最重要的是 不要讽刺他们 以免使他们受到不同程度的打击 更不要过分赞扬他们 以免使他们产生骄傲情绪 每个孩子都有自己的特点 所以鼓励的方法也应有所不同 鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结 果 由此发现自己的能力 如 继续下去 你会成功的 我相信你的妈妈