第1节1～5的认识教案

第三单元第三单元 1 1 5 5 的认识和加减法的认识和加减法 第第 1 节节1 5 的认识的认识 第一课时第一课时 1 5 的认识的认识 一 一 教学目标教学目标 1 通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数 理解基数 序数的 含义 数的认 读 写 数的顺序 学会比较数的大小 并会认 会读 会写这 5 个数 2 培养学生观察 比较 口头表达的能力 渗透数学来源于生活 理解数学与日常生活的紧密联系 并运用于生活的辨证唯物主义思 想 3 培养学生观察 比较 口头表达的能力 渗透数学来源于生活 理解数学与日常生活的 紧密联系 并运用于生活的辨证唯物主义 思想 4 通过探究活动 激发学生学习的热情 培养学生主动探究的 能力 二 教学重点二 教学重点 理解 1 5 的个数 序数的含义 初步建立数学感 三 教学难点三 教学难点 渗透集合 对应 统计等思想 四 教学方法四 教学方法 情景教学法 举例说明法 观察法 操作法 五 教学具准备五 教学具准备 课件 计数器 小棒 磁力教具 数字卡片 六 教学过程六 教学过程 一 情境引入 1 创设情景 师 秋天是个美丽的季节 更是个丰收的季节 你们看 李奶 奶家的小院里多热闹呀 课件出示 14 15 页主题图 师 认真观察 从这幅图中你都看到了什么 留给学生充足 的时间自主观察 师 跟你的小伙伴讲一讲 你看到了什么 分别有几个 小 组同学交流 教师巡视 引导学生对图上的人或物分类数 并进行 有序的观察 二 探究新知 学生自主汇报 师 仔细想一想 如果你和全班同学说你看到了什么 你觉得 按照什么顺序说 就能让别人听清楚 听明白 小结 看图也是有方法的 要按照一定的顺序观察才能不重复 不遗漏 1 认识 1 问 1 只小狗 1 个老奶奶 数量是几 我们可以用几表示 师 像 1 个老奶奶 1 只小狗这样数量是 1 的物体 都可以用 数字 1 表示 教师在黑板上贴出卡片 1 学生进行认读 2 认识 2 鹅有几只 盘子有几个 它们可以用几来表示呢 2 只鹅 2 个盘子就可以用数字 2 来表示 教师在黑板上贴 出卡片 2 学生进行认读 3 认识 3 4 5 仔细观察还有什么 可以用几表示 教师分别在黑板上贴出 卡片 3 4 5 学生进行认读 大家能在图中发现这么多的数 真了不起 三 反馈实践 1 师 老师说一个数字 你能用小棒表示出来吗 你还能用其 他方式表示吗 2 教师拿出 3 个苹果 你能用自己喜欢的方式表示和老师同样 多的苹果数吗 和小伙伴说说 你是用哪种方式来表示这个数的 3 同桌之间考一考 教师参与到个别组的活动中 四 感知数的顺序 1 初步感知 1 5 的顺序 学生先摆 1 个圆片 问 这是几 再摆 1 个是几 这个 2 是怎么得来的 再摆 1 个得到几个 依次感知 3 4 5 的来源 2 整体感知 1 5 的顺序 1 出示点子图 你来给它们 5 个排排队 请一名学生上台 摆 2 你能有顺序地读一读吗 倒着会读吗 3 提问 5 的前面一个数是几 3 后面一个数是几 和 4 相邻的数是谁 提出这样的问题 同桌两人互问互答 3 学习写书 拿出准备好的田格本 我们来写一写 1 5 教师先在黑板上板演 边写边讲解 学生在田格本上写 五 拓展性练习 1 学生认 读 1 5 各数 老师出示 1 2 3 4 5 这 5 张数字卡片中的任意一张 请学生准确读出这个数 并从自己的数字卡片中也找出这个数字摆 在桌子上 然后在这张数字卡片下面摆出相应的小棒的根数 当摆 到 3 4 5 这几个数时 可以让学生用小棒摆出自己喜欢的图形 2 数学书 16 页 做一做 1 连一连 3 联系生活实际使学生进一步理解 1 5 各数的基数含义 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 用你自己的话来告诉 你周围的小伙伴 学生汇报 生 一辆自行车 一盘苹果 一把香蕉 一摞碗 一辆自行车有 2 个轱辘 4 个苹果 3 根香蕉 5 个碗 培养学生从不同的角度观察物体 进一步理解基数的含义 特 别是整体 1 与单个 1 的区别 教师小结 在我们的生活中有很多数量为 1 2 3 4 5 的物 体 看来只要小朋友们认真观察 你会发现在我们的周围有好多的 数学问题 4 猜数游戏 1 这个数在 3 的后面 可能是几 还可能是几 2 这个数在 5 的前面 有可能是几 3 这个数在 4 的前面 而且在 1 的后面 可能是几 答案 1 4 或 5 2 1 或 2 或 3 或 4 3 2 或 3 六 课堂小结 通过今天的学习 你学会了什么 有哪些收获 板书设计板书设计 1 51 5 的认识的认识 人教版小学数学一年级上册人教版小学数学一年级上册 1 5 各数的认识各数的认识 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册 第三单元的 1 5 的认识和加减法 这部分教材是数概念中最基础的 知识之一 是小学生学习数学的开始 在这一阶段通过让学生初步 经历从日常生活中抽象出数的过程 借助于生活中的实物和学生的 操作活动进行教学 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣 打下扎实的基础 基于以上认识 我确定本课的教学目标为 1 知识目标 通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数 理解基数 序数的 含义 数的认 读 写 数的顺序 学会比较数的大小 并会认 会读 会写这 5 个数 2 能力目标 培养学生观察 比较 口头表达的能力 渗透数学来源于生活 理解数学与日常生活的紧密联系 并运用于生活的辨证唯物主义思 想 3 情感目标 通过探究活动 激发学生学习的热情 培养学生主动探究的能力 教材的重点 难点 教材的重点 难点 重点是 重点是 理解 1 5 的个数 序数的含义 初步建立数学感 难点是难点是 渗透集合 对应 统计等思想 二 说教法二 说教法 1 情景教学法 课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发 展水平和已有的知识经验基础之上 因此情景的创设要立足于学生的 生活经验和知识背景 新课开始 电脑出示主题图 让学生仔细观察这 幅图 4 人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么 并有序的一一 数出 这样既激发了学生的学习兴趣 又培养了学生的观察能力和语言 表达能力 2 举例说明法 在学生认识了 1 5 各数的含义以后 要学生联系自己 的生活实际用 1 5 中的任意一个数说一句话 通过学生举例说培养 学生的数感 又让学生体会到生活中处处有数学 并获得用数学的体验 3 发现法 教学 1 5 各数的大小比较的时候 教师发给学习小组一些圆片 让学生自己摆一摆 比一比 通过摆圆片 让学生发现在 1 的基础 上再添上 1 就得到了 2 在 2 的基础上再添上 1 就得到了 3 从而了 解数的顺序 得出比较数的大小的方法 教师的作用是组织发现活 动 关注活动中的学生 使学生在探索中学习新知 亲历探索过程 三 说学法三 说学法 毕达哥拉斯说 在数学的天地里 重要的不是我们知道什么 而是 我们怎么知道什么 所以方法对我们来说很重要 本课让学生在 观察一操作一思考一交流一应用 的学习过程中 自主参与知识 发展 形成的过程 这对学生掌握知识有帮助 四 说教学过程四 说教学过程 本节课主要由七个环节来完成 一 观察探究 培养学生观察能力 1 图片引入 让学生看看图上都有些什么 要怎样看就能做到 又快又不会丢 明确要按一定的顺序观察 这样教学设计提供了富有 儿童情趣的学习素材 抓住孩子爱玩的特点 积极地调动了学生的 学习兴趣 二 从图过渡到数 建立数的概念 1 从图过渡到数 同学们都说有 1 条狗 那么 除了狗 还有 什么也能用 1 表示 找找看 2 同样的思路教学 2 5 各数的认识 这样就让学生很好的体 会到数字来源于生活 从而把数学与生活紧密地联系起来 三 联系生活实际 学会运用数在学生认识了 1 5 各数以后 设计游戏 让学生在自己身上 教室里 家里找一找 数一数 并 用学过的数说一句话 这样就让学生把生活实际与数学较好的联系 起来 学会在生活中运用数学解决问题 四 动手操作圆片 学会比较数的大小 1 认识数的意义以后 让学生自己摆圆片 摆一摆 比一比 哪个数大 你是怎么想的 渗透了自然数的计算单位和相邻两个自 然数相差 1 2 认识数的大小以后 进行猜数游戏 如 5 的前面是几 3 的 后面是几 还有可能是几 通过反复练习 学生较好的掌握了数的 大小比较这一知识点 3 最后学习写数 写数是本堂课的另一个重点 教师要培养学 生良好的写字习惯 学生对 1 5 各数早已很熟悉了 主要是引导 学生规矩 工整的写数 这一教学环节就要充分利用电脑软件的直 观性 清楚的显示 1 5 各数运笔的轨迹 先让学生观察 感知 再通过描红 独立书写达到预期的效果 六 巩固练习 互相数一数 看看身上有什么能用 1