精品课例 乌鸦喝水教学设计蛟河新站小学于海英

教学课题 长春版小学语文一年级下册 第七板块 乌鸦喝水 教 师 吉林蛟河新站小学 于海英 教学目标 教学目标 知识 指导学生看懂图意 引导学生随课文识字 学会本课生 字和词语 会写 4 个生字 认识一个新偏旁 心字底 明白乌鸦是 怎样喝水的 理解 到处 一个一个 渐渐 等词语在文中的意思 理解课文内容 懂得要善于动脑筋克服困难的道理 能正确 流利 有感情地朗读课文 能力 创设实践活动 给学生自主 合作 探究的机会 鼓励 学生质疑问难 开掘学生的创造潜能 激活学生的思维和想象力 尊重学生的个性 重视学生的自我反思 相互评价 促进学生的发 展 注重学生在语言实践中感悟语言 积累语言 运用语言 情感 通过这篇童话故事的学习 培养学生养成遇到困难要善 于开动脑筋来解决问题的好习惯 教学重点 教学重点 认识 渴 喝 等生字 会写 乌 找 等生字 正 确 流利 有感情的朗读课文 教学难点教学难点 区别形近字的字形 通过故事学会 在遇到困难时要认 真思考 想办法 这样才能战胜困难 学情分析 学情分析 通过第一学期的学习 大部分学生已经养成了自觉学习的习惯 比如 按时完成作业的习惯 认真书写的习惯等 能借助汉语拼音 自读课文 具备了一定的听说基本能力 有一定的阅读 写话能力 但阅读理解能力还有待提高 写话语言方面表达还不够通顺 具体 需要老师进一步加强训练 逐步培养他们自主学习的能力 教法与学法分析教法与学法分析 教法 情境教学法 创设情境 导入新课 激起学生学习本文兴趣 创设讨论合作氛围 开拓学生思维 多媒体教学法 课件出示文中的重要词句引导学生学习课文 播放音乐动画视频调 动学生情感升华 以读代讲 教学法 重视学生朗读 抓住乌鸦喝水过程中的心情变化指导学生朗读 促 进学生走进文本 学法 采用自主学习探究 小组合作讨论探究的方法学习课文 以 学生为主 充分体现学生的学习主体性 教学准备教学准备 课前布置学生熟读课文 课前做一做小实验 观察瓶内水位变化 课件 PPT 幻灯片 动画音乐超链接 图片 课文中的瓶子 教学过程 教学过程 一 看图激趣 揭示课题 这节课我们来学习课文 乌鸦喝水 齐读课题 乌鸦是一只鸟 你见过吗 乌 这个字和哪个字很像 鸟 出示图片 让学生看清乌 鸦的毛全身是黑的 连眼睛也看不出 所以 乌 字与 鸟 不同 乌 字上半部里面没有一点 设计意图 由图片直接导入课文 激起学生学习兴趣 创设轻松愉快的学习氛围 二 初读感知 师范读课文 师 首先请同学们把书打开听老师读课文 听的过程中要 注意在你预习时圈画生字的读音 师 你们想读课文吗 下面同学们就自由读课文开始自由 读课文 借助拼音读准生字的字音 刚才同学们已经把课文都读完了 老师要考考同学了 指生读第一自然段 是啊乌鸦 口渴了 出示字卡 渴 就想找水喝 出示 喝 这两个字能分开吗 指读 你一定有好方法读准它的字音 再 读 师直接说 处 处是翘舌音 处和哪个字比较像 外 区别识记 像外不是外 比外多一块 和学生一起数笔画 乌鸦口渴了 都会飞到哪去找水呢 生 小河边 井边 水坑里 师 乌鸦找了好多地方 这就叫做 到处找 出示词卡 到处 师 你在到处两个字下面点上重音符号 再读读这句话 你在到处两个字下面点上重音符号 再读读这句话 指导 指导 读 读 师 乌鸦找到水了吗 自由读第 自然段 一边读一边数 这段一共有几句话 谁愿意读一下第一句 师 这句话有个生字的字音要读准 谁再读读 谁读第二句 读后要结合学生读的情况评价 读第三句 师 乌鸦找到水 却喝不着 这可 怎么办呢 学习 办 老师这还有个字谜 试着猜一下 一个大力士 出了两滴汗 训练学生用 因为 所以 的句式说话 谁愿意把这段完整读一遍 师 乌鸦想出办法了吗 谁能读第 自然段 学习生字 旁 法 的字音 学习生字 许 许多 还可以怎么说 很多 学习生字 想 学习 心字底 心字底是我们这节课要认识的 部首 师出示心字底的字 念 忘 志 感 看看老师给你找来 这些字 谁认识 读读 师 乌鸦想出了什么办法 它喝到水了吗 指读最后一 段 看看乌鸦是怎么喝到水的 师 学习 衔 字 师领读字音 师 看图什么是衔来 课件演示 学习 进 跟 近 区分 出示词卡 近 进表示动作 近表 示距离 组词 乌鸦一个一个的衔来小石子 又一个一个地放进瓶子里 多不 容易啊 在读的时候 一个一个 这个词一定要读重一些 读慢一 些 一起读一读第一句 师 这时 瓶子里的水发生了什么变化 谁来读读第二句 学习 升 升还能组什么词呀 升旗 升高 升降 师 是怎么升高的 学习 慢 做一下慢慢升高的动作 升 的反义词是 降 跟我读 升降 慢 的反义词师 快 跟我读 快慢 师 你们看就这样 乌鸦就喝到水了 结合课件演示 设计意图 课件演示 突破难点 根据一定年级学生的年龄特 征 通过直观演示 化静为动 突破教学难点 使学生认识事物间 的联系 师 看大屏幕我们一起把字记一遍 开火车读 6 这回和老师一起再来把课文读一遍 要求你不但读正确流利 还要有点感情 老师来读第一自然段 谁愿意接着读 三 写字 同学们真了不起 认识了这么多字 课文读得也很好 和 老师一起来写三个不同结构的字 师范写 生练习写 教师指导 注意写字姿势的纠正 四 总结 孩子们 在生活中 我们难免会遇到这样或那样的困难 别忘了乌 鸦给我们的启示 只要动脑筋 就会有办法 这节课就上到这里 下 课 教学反思 教学反思 乌鸦喝水 是长春版一年级下册中的一篇童话故事 课文讲 的是一只乌鸦口渴了 发现了一个瓶子 乌鸦想办法喝到瓶子里的 水的故事 可以看出乌鸦很聪明 遇到困难能想办法解决 全文共 有四个自然段 第一自然段讲乌鸦口渴了想找水喝 第二自然段讲 乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着 第三自然段讲乌鸦想出了办法 第 四自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水 课文配有插图 形 象地再现了内容 有助于学生读书领悟 在这篇课文的学习中 我先出示图片导入新课 跟乌鸦打招呼 提高学生的学习兴趣 让学生很快进入角色 然后请学生自主学习 初读课文 整体感悟整个故事 请学生说说课文的主要内容 了解 大致内容 接着 小组合作学习加上老师的适时讲解 其中穿插很 多精彩的教学方法与手段 最后总结并引导学生面对困难要有战胜 的勇气 在教学中