小虾教学设计

小虾小虾 第二课时教学设计第二课时教学设计 紫金小学 谢佳梅 学习目标 1 正确 琉璃 有感情地朗读课文 2 积累并运用表示顺序的词语 学习作者的写作方法 以片段 的形式写一写自己熟悉的小动物 3 体会作者对小虾的喜爱之情 激发学生对小动物的喜爱 教学重难点 朗读课文 感受小虾的可爱 体会作者对小虾的喜爱之情 激 发学生对小动物的喜爱 教学过程 一 导入 我了解到同学们都特别喜欢小动物 你能不能把你喜欢的的小 动物给大家介绍一下呢 学生交流 自己喜欢的小动物是什么 有什么特点 今天我也给大家带来了一个小动物 小虾 你们想了解小虾 吗 那请同学们打开课本 让我们一起看看书中是如何介绍这位新 朋友的 这节课我们继续学习课文 小虾 二 新授课 一 学习第 1 2 自然段 先学 自学指导 1 1 出示自学指导 1 快速流览 1 2 自然段 完成导学案上 的考考你 从一 二自然段中 我们知道了 我 把小虾养在 像玻璃似的虾是 稍带点灰黑色 甚至背上 尾巴上还 积着泥 长着青苔是 这是 请同学们拿出笔边读 边画出答案 2 学生自读课文 完成填空 指名填空 齐读填空 后教 1 这是作者从小虾的哪个方面进行描写的 生活环境和外貌 2 小虾的生活环境是怎样的 第一自然段 3 对于小虾的外貌描写就是我们刚才所填写的 二 学习 3 自然段 先学 自学指导 2 1 出示自学指导 2 作者还从哪个方面写小虾的 请小声 朗读第三自然段 画出中心句 2 小声朗读 后教 1 第三自然段中写出了小虾的 有趣 作者选取了描写小虾 的哪个方面来表现它的有趣呢 吃食 2 小虾是怎样进食的 拿出笔画一画 3 小虾吃食的时候非常小心 总是要反复试探 你能找出描写 它动作的词语吗 碰 后退 碰 后退 捧着吃 4 我们一起来表演一下小虾吃食的动作 好吗 两根手指是你 的钳子 课桌上的文具盒是你的食物 我来读句子 你来感受小虾 的动作 5 从这些动作中 你觉得小虾特别 有趣 6 小虾吃东西时有这么多动作 作者又是怎样把这么多动作有 序的写出来的呢 请画出表示顺序的词语 先 然后 接着 再 又 直到 才 如果把这些词去掉了 会怎样 试着读一读 7 有了这些表示顺序的词语 小虾吃食时 一次又一次 反复 试探的情景就很清楚的展现在我们的眼前 板书 表达有序写 清楚 8 吃饱的小虾在干什么呢 有的 有的 9 想一想 这段话是围绕哪一句来写的 这个句子就叫中心句 从小虾小心吃食和吃饱后自在的两个方面写出了小虾的有趣 这就 叫 板书 围绕中心写具体 本文中不止第三自然段运用了这种 写法 第四自然段也是这样写的 三 学习 4 自然段 先学 自学指导 3 出示自学指导 3 1 找一找 这段话是围绕哪句话写的 用 画出来 2 生气的小虾是什么样子的 找出来读一读 同桌谈谈体会 后教 1 小虾的脾气是怎样的 用自己的话说 读文中的句子 2 你觉得这段话中哪个词用得好 一突一突 一张一张 一 翘一翘 这几个词形象的写出了小虾动作的可爱 看出作者观察仔细 板书 用词准确写形象 3 这段话中是围绕哪一句写的 小结 既然小虾这么可爱 那么我当然希望小虾们能够生活得 快乐一些 为此 我就和 学生回答 三 妙笔生花 只有你认真观察 你写出的文章才能够详细具体 这篇课文的 写作方法值得我们学习 老师总结出三方面 如果能坚持用这些写 作方法 那么 你写出的文章一定也能生动有趣的 在生活中 有很多我们熟悉的小动物 你喜欢他们吗 你能像 作者一样仔细观察他们吗 请你像文中 3 4 自然段那样 用 真 开头写一个片段 写出动物的特点 表达出你们对它们的喜爱 四 课堂小结 今天我们一起认识的可爱的小虾 其实每个小动物都有可爱之 处 只要我们走进它 接近它 关心它 爱护