将心比心教学设计

2012 2013 学年第二学期 教学设计 语语 文文 课课 教教 学学 设设 计计 2012 2013 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题8 将心比心课型课型新授课时课时1 教学教学 目标目标 1 有感情地朗读课文 培养独立阅读能力 2 理解课文内容 体会 将心比心 这一成语的意思 3 学会理解父母 体会父母对自己的爱 重点 难重点 难 点点 理解课文内容 体会 将心比心 这一成语的意思 教 学具教 学具课件 教学程序教学程序教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图课后改进课后改进 一 一 导入新 课 揭示 课题 1 板书课题 问 结合课前的预习 谁能说说你对 将心比心 的 理解 2 第一个 心指谁的心 第 二个心指谁的心 3 那如何做到将 心比心呢 让我 1 交流自 己对 将心 比心 的理 解 2 自己 别人 3 齐读课 题 由课题导入 简洁明了 激 发学生的兴趣 从而交流自己 对课题的理解 如果简洁明 了会更好 们走进课文看看 二 新授1 请同学们自读 课文 读准字音 读通句子 为本 文标好自然段 2 文章中有几个 多音字 谁能提 醒其他同学记住 3 请同学们速读 课文 看看文章 中讲了几个关于 将心比心的故事 请试着概括 4 如果你自己亲 身经历了这两件 你的内心会有什 么感受 5 默读课文 用 画出相 关语句 并批注 1 自由读 文 2 提醒 扎 的读 音 3 速读课 文 看看文 章讲了几个 关于将心比 心的故事 4 温暖 幸福 感动 5 默读课 文 勾画相 关语句 批 读准 读通课 文 为学习下 文打好基础 读中感悟文中 阿姨和妈妈的 所作所为 从 而激发学生思 考 深入学生 的内心 学会 将心比心 如果给孩子 多一些读书 的时间会更 好 三三 拓展 延伸 自己的感受 6 组织交流 1 看看文中阿 姨这样做当时想 到了什么 这让 你感动吗 2 指导朗读 3 组织读母亲 的话 思考 此 时的母亲为什么 还那么 平静 4 母亲当时这 样做 想到了什 么 5 小结 7 经历了这两件 事情后 作者他 注自己的感 受 6 集体交 流 1 谈谈 自己的感受 2 读中 感悟 3 读母 亲平静的话 谈自己的感 受 4 谈想 法 5 分角 色朗读 7 朗读最 由课文引入生 活 为身边的 人伸出双手帮 助 为需要的 人献出自己的 爱 由文章中的故 事激发学生的 感悟 突破难 点 理解将心 比心的真正含 义 最后一段的 理解不够深 入 四 布置 作业 懂得了什么 1 出示课件 请 同学们看看生活 中让我们感动的 2 组织学生做练 习 1 有感情的朗读 课文 2 将文章中的故 事讲给身边的人 后一段 1 欣赏生 活中让我们 感动的瞬间 2 完成练 习 1 有感情 的朗读课文 2 讲故事 教学程序教学程序教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图课后改进课后改进 板板 书书 设设 计计 8 将心比心 善待自己 善待别人 课后追记课后追记本文以 将心比心 为题 通过发生在日常生活中的两 个小故事 揭示了令人深思的人生哲理 文章语言精练 没 有曲折的故事情节 却给读者带来很大的震撼力 学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业 让学生写 写自己对文章最后一段的感想 第二天当我批改作业时发现 学生感触还挺多的 特别是部分学生的心得体会让我爱不释 手 学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理解 说得很好 我想通过对这篇文章的学习 学生一定会受到教 育 懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想 给别人 多一份宽容和尊重 2011 2012 学年第二学期 教材分析 将心比心 教材分析 中国有句成语 叫作 将心比心 意为己所不欲 勿施于人 万善 集 中有云 物我一体 将心比心 将心比心 是中华民族的传统美 德 本文以 将心比心 为题 通过发生在日常生活中的两个小故事 揭 示了令人深思的人生哲理 文章最为感人的是两处人物的语言描写 其一 我的妈妈和您的年龄差不多 我希望她遇到这种时候 也有 人为她开门 这位 阿姨 首先想到的是别人 沉重的大门一旦松手 就会撞到后 来的尾随者 于是她一直等后来者跟上才松手 然后想到自己 希望自己 的妈妈遇到这样的情况时 也有人会这样做 这就说明 人人都希望能获 得更多人的关心和帮助 然而想获得别人的帮助 首先要自己先去关心 帮助别人 体现了 我为人人 人人为我 的思想境界 其二 这是我的女儿 和你差不多大小 正在医科大学读书 她也 将面对自己的第一个患者 我真希望她第一次扎针的时候 也能得到患者 的宽容和鼓励 同样 要想得到别人的宽容和鼓励 就要自己先去宽容 鼓励别人 文中的那位母亲正是这样想的 善待别人 就是善待自己 以自己对他人 的宽容和鼓励 换取他人对自己的宽容和鼓励 整篇文章语言精练 没有曲折的故事情节 却给读者带来了很大的震 撼力 台湾作家罗兰曾经这样说 如果每一个人在与别人相处的时候 都能先想到别人 后想到自己 多想到别人 少想到自己 那么世界上不 但可以增加很多欢乐与和气 而且可以减少很多悲剧和恨事 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流 受到中华民族 传统美德的熏陶 同时体会作者如何进行人物语言描写 而使表达产生感 人的效果 2011 2012 学年第二学期 教学反思 将心比心 教学反思 本文以 将心比心 为题 通过发生在日常生活中的两个小故事 揭 示了令人深思的人生哲理 文章语言精练 没有曲折的故事情节 却给读 者带来很大的震撼力 在教学时 我让学生带着 什么叫将心比心 这个问题 认真钻研 教材 精心设计教学过程 采用不同的教学方法 使学生受到遇事能推心 置腹地想一想 应如何去做 因为这是一篇阅读课文 所以在教学过程中 我尽量做到大胆放手 充分发挥学生的自主合作能力 用自己最感兴趣 最擅长的方法学习 通过小组合作 全班交流 来取长补短 达到整体的 完整 如 学生在初读课文时 我让学生选择自己喜欢的读书方式读书 然后思考课文主要写了哪几件事 看看哪一小组概括的既准确又精练 学 生读书的兴趣很浓 交流时的气氛也比较好 其次 重视朗读和读后感受 强化学生对语言的感悟过程 如在学习 第二个故事时 我让学生细读触发点 只见母亲轻轻地对护士说 不 要紧 再来一次 找得很准 并且牵一发而动全身地扩散深入开来 数 数妈妈说的话 几个字 简简单单 请你深入到这个故事中 再去读一读 品一品 你还会觉得简单吗 再来一次 对这位刚参加实习的护士来说 这仅仅是简简单单的七个字吗 普普通通的一位母亲 她为什么能有如此 不简单的举动 说出如此不简单的话呢 请联系下文再去体会 学生通过 读书体会到 透过母亲 平静的眼神 和 轻轻的话语 可见母亲把那 位护士当作了自己的孩子 在鼓励她 支持她 同时也希望自己的女儿在 将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励 在这样有层次的导学中 学生 深层次地感受 理解课文的语言文字 促进思维发展 提高运用语言文字 的能力 产生 一处传神 境界全出 的境界 学完这篇课文我在随想本上布置了