简案威尼斯的小艇教学设计 (2)

威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计教学设计 杨杨 健健 教学目标 教学目标 一 知识与技能 在理解课文内容的基础上领会 抓住事物特点写 的方法 二 方法与途径 1 通过自主探究 小组合作 体会船夫高超的驾驶技术 2 以多种形式的朗读 感知文本 品味语言 感受威尼斯的美丽 并领悟 作者的写作方法 三 情感态度价值观 让学生通过学习课文内容 受到威尼斯独特地理风貌 以及文章语言美的感染 受到热爱大自然与热爱生活的教育 教学重点 教学重点 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系 教学难点 教学难点 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物 风情结合起来描 写的 教学准备 教学准备 课前学生收集威尼斯资料 教学课时 教学课时 第二课时 教学过程 教学过程 一 整体感知 初读课文 1 导入 看视频 2 走进威尼斯 设计意图 通过视频 观赏异国风光 拉近理解的时空 虽只短暂的两分 多钟 但却整体了解了这 水上城市 的地理风貌 激活学生的情感 为下 文的学习 打下了感性理解的基础 3 带着问题 自由读课文 问题 在众多事物中 作者为什么只选择 小 艇 来写呢 设计意图 提出牵一发而动全局的问题 让学生带问题自读 自悟 在理 解作者为什么选小艇来写的过程中 引发对课文内容的大体认识 4 交流 相机板书 交通工具 5 提问 课前 我们预习过 刚才又读了一遍 你记不记得文中有个自然 段告诉我们 男女老少各类人 都离不开小艇 有 都写了谁 写了商 人 妇女 老人 小孩 还会有谁 去做什么 想象说话 师 是啊 可见它确实是那的 主要的交通工具 从这里 我们知道 了小艇的一个特点 你说是什么 板书 作用大 6 提问 你认为还有其他的原因吗 结合同学的发言师板书 样子奇特 驾驶技术特别好 同学们读得很认真 从整体上认识了小艇和它的特点 今 天这堂课 我们就是要来学习作者是怎样细致地观察 并抓住小艇的特点进 行精彩描绘的 明确学习的目标 理解作者观察怎么细致 描述的语句怎么精彩 引导 学生有目的自主学习 二 再读课文 落实训练点二 再读课文 落实训练点 1 提问 作者是怎样写小艇样子奇特的 谁来为大家读一读描写小艇样子 的段落 出示句子 生读 2 这儿哪些词直接写出了小艇的特点 请读书 作上记号 3 生默读 勾画相关词句 4 交流 5 师 除了这些 作者还用什么方法来写小艇的特点 比喻 几个比喻 3 个 同是写小艇 却用了 3 个不同的比喻 设计意图 启发学生自读 自悟 不仅理解比喻的精彩 还认识到作者多 种的比喻是来自于多方面的观察 同是 却 不同 的问法 是 在具体提示学生对事物的辩证认识 虽是一道题 认识的含蕴却很大 起到 一石数鸟 的作用 6 指导朗读 7 师 新月 该有多美啊 读的时候 能让人感到造型很美吗 像 书上这么说呀 让我们仿佛亲眼见到了小艇的样子 出示小艇模型 现在我们可不可以不看书 把小艇的特点回忆出来 准备 学生边看模 型演示 边试背课文 设计意图 结合观察 从理解到记忆 从读到背 让学生学得轻松 在无 意注意中获得了一个学习方法 8 学习船夫的驾驶技术 1 自由读文 自主学习 2 出示自学提示 3 交流 4 情景练习 4 小结 设计意图 充分发挥学生主体意识 合作精神 通过读 写 说 让学生 体会到船夫高超的驾驶技术 9 请大家快读最后两个自然段 你认为哪个自然段写得精彩 生快读 找 10 师 就请你来读最后的这一自然段 配乐朗读 大家再看看 你认为 哪些语句写得精彩 一生读 大家找 设计意图 虽然不一定照着文章的顺序去回答 但答不离 谱 都谈此 句如何的 精彩 这样更让学生有个 自由感 有个 随心欲 显 得更为畅怀 洒脱 师 谁来说说 你认为还有哪些语句写得精彩 好在哪 生 交流 师补充 11 师指导朗读 设计意图 让学生逐字逐句品味语言的美 陶冶审美情趣 三 总结课文 迁移训练点三 总结课文 迁移训练点 1 总结课文 2 布置作业 练习抓住事物特点 向威尼斯城的小朋友介绍我们勉县的 武侯墓或其他景点 设计意图 由读到