高中英语课堂教学情感渗透探究

1 / 6高中英语课堂教学情感渗透探究当前素质教育的要求是以促进人的全面发展为目标，这就必须把认知和情感结合起来，而传统的教学只重视提高学生的认知能力，缺乏情感的培养，造成学生情感素质发展明显滞后。情感教学是素质教育赋予教师的新使命。 英语新课程标准提出把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分，这充分体现了以学生的发展为根本的人文主义观念。高中英语教师应该在课堂上有意识地激发和调动学生有利于英语学习的情感因素，培养学生学习兴趣，增强学习动机，提高学习的自信心，促进学生能力的全面发展和整体素质的提高。将结合自己的教学实践探讨高中英语教学中如何情感渗透。关键词：情感态度 高中英语教学 学习兴趣一、情感教学对语言学习的影响语言教学中的情感是指学习者在学习过程中的感情(emotion) 、感觉(feeling) 、情绪会培养学生积极乐观的学习态度，形成活泼热情的个性，从而有利于学生主动积极参与到语言的学习中；积极的情感会培养学生乐观向2 / 6上的态度和坚强的意志，从而有利于学生克服语言学习中遇到的困难，获得自信。这些都是情感因素对语言学习产生的积极影响。而那些影响学生发展的消极情感则会影响学生学习潜能的发展，造成对语言学习兴趣的缺乏，影响学习效果。因此，高中英语教师要特别注意情感教学与语言学习的关系，在课堂教学中有意识的培养学生积极的情感态度，帮助学生克服消极的情感态度，营造一种轻松和谐的课堂气氛，有利于提高学生的语言接受能力和学习效率。二、高中英语教学中的情感态度培养策略优化课堂教学方法1、利用多媒体技术，激发学习兴趣在课堂教学中，教师利用多媒体技术，将课本上枯燥的文字转变成声音、图片、录像等，生动地呈现在学生面前，这样的英语课堂教学就显得生动而形象，同时也增添了学习的趣味性，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂学习中来。例如，在学习 Environment一课中，我利用多媒体技术，将地球被污染的各种图片展示给学生看，让学生谈谈画面的内容并说说自己的感受，在练习口语的同时也激发了学生环保的意识。 2、采用多元化的教学方法,活跃课堂气氛3 / 6在传统的英语教学中,很多教师都是采用满堂灌的方式,课文一遍一遍地翻,单词一遍一遍地读,语法一遍一遍地让学生记,这样的教学方式只会造成学生对学习内容的反感和抗拒,从而大大降低学习效率.而多元化的教学方法(例如小组讨论、辩论、对话、猜词等)为学生创造了一个新鲜的学习环境，这样不仅激发了学生的学习爱好，而且也有助于师生情感的培养。例如，我在上 The perfect copy 一课时，我把班级分成若干小组，让学生通过阅读课文，自由讨论克隆技术对人类的利与弊，之后请小组代表发言。学生们讨论得很激烈，不仅锻炼了学生的口语能力，也增强了学生的团队合作能力。通过这种方式学习这篇议论文，学生感到轻松很多。教师角色的转变传统的课堂教学教师是知识的传授者、教学的组织者和课堂的控制者，学生只是被动的学习者，教师在课堂上一直遵循“应该学什么，应该怎样学”的教学标准，教学呈现的是一种单向的传递方式，这样的课堂教学沉闷毫无生气，师生之间缺乏情感交流，学生缺乏学习兴趣，课堂积极性不高。新课程英语教学认为，教学过程不仅是认识信息交流的过程也是情感的交流沟通过程,在愉悦活泼的情感氛围下构建的学习过程,能够让学生真正地有所发现,有所收获。教师应该是学习的引导者，帮助和引导学生学习。4 / 6在语言学习过程中，教师应和学生保持平等的身份，经常和学生进行交际和沟通，这样学生便会感到学习的轻松愉快，不会有很大的心理负担和顾虑。教师为学生营造一个轻松友好的交流氛围，从而提高学生的英语交流水平，增进师生情感。例如，在学习制作系列广告的课题(Project)时，我并没有去翻译课文，而是让学生在自学课文之后，独立地以小组为单位设计一份关于禁烟的广告，学生们很积极学习课文，之后大家热情地投入到制作广告之中，而我，则是走到台下，指导学生理解课文，并帮助他们制作广告。看到学生们杰出的制作成果，我很欣慰地结束了这节课。教师生动的课堂教学语言和体态语言情感教育的主要途径就是通过教师生动形象而富有情感的课堂教学语言和体态语言。教师的一言一行对学生具有的很强的感染力。语言的魅力在于它的艺术性和趣味性。在课堂教学中，教师要用生动形象，富有感染力和艺术性的言语去吸引学生的注意力，使学生深深地被语言的魅力所打动。教师的语言除了要清新、活泼，有趣之外，还要富有感召力和激励性，这样的语言才会使学生产生积极向上的情感，使学生产生学习的渴望和奋斗的激情。单纯的语言表达有时并不能让学生心领神会，丰富的表情和生动的眼神能够起到暗示和引导学生的作用。一个优5 / 6秀的教师必定会将生动的语言和丰富的表情一起融入课堂教学中，不仅增添了课堂气氛，也引起学生的共鸣。我从事高三英语教学已有三年，高三的英语课堂一直给人以沉闷的感觉，除了知识的复习就是试卷的讲解，如果教师没有很艺术性的语言和形象，那学生就会觉得上课像听经书一样枯燥。我在给学生讲解完型填空的时候，经常把题目用侦探破案的方式去讲解，和学生们一起在文章里找线索，我一会儿眉头紧锁，一会儿豁然开朗，语言色彩上也会带点神秘感。当学生通过找线索，比较筛选后选对答案时，他们开心地笑了，我也笑了。和谐融洽的师生关系良好的教学过程是师生相互沟通，相互交流，促进师生情感，从而提高学生学习能力的过程。在教学过程中，教师要树立民主平等的师生关系，创造轻松和谐的师生氛围，通过自己的一言一行感染每一个学生，让他们对老师产生亲切感和信任感。当教师对学生亲切、关心和信任时，学生就会相应地对教师产生尊敬和爱戴的情感，这种情感会迁移到教师的教学中去，从而大大提高课堂教学效率。在每节英语课前，我都会用英语亲切地和学生打招呼，课堂上对于基础弱的学生，我会给他们多回答简单问题的机会，让他们对自己产生自信。课后我也会经常和学生交流，了解他们学英语中存在的问题