美 丽 的 项 链

美美 丽丽 的的 项项 链链 英山县实验小学 胡娜 今年 又重回新回到了又一个新的起点 又回来带一年级了 非常遗憾的是 咱们教室的多媒体坏了 展台和电脑都无法正常使 用 这就意味着具体生动 丰富多彩的课件是一点都用不了了 这 对于低年级抽象思维非常薄弱 认知水平非常低下的小孩子们来说 的确是一个不太好的消息 没办法 那就自己想办法呗 好在读书的时候 我就比较喜欢美 术 至少一些比较简单初级的简笔画我还是可以画一点的 所以 上课时 除了多联系孩子们的生活实际 利用他们树枝的生活具象 来了解课本的知识 我还会尽量多画图 记得在学习第 11 课 项链 的时候 我就非常成功地使用了这 个教学方法 这篇课文教学的难点是对 项链 的理解 而且书上 的插图也很不直观 不具体 第一条项链好理解 它是真实的项链 是小孩子用海螺和贝壳穿起来的 在理解这个 项链 的时候 我 先从孩子们妈妈 奶奶等生活中真实的项链讲起 孩子们一下子就 懂了 可是 第二条 项链 就不怎么好理解了 为了让孩子们比 较容易地突破难点 我决定继续发挥我画简笔画的 特长 了 虽然课文一共只有两个自然段 但是每个自然段的内容比较多 但是 如果很好地把握文字的脉络 理解起来也不是难事 于是 我也开始大胆试用高年级所使用的板书 第一自然段第一句 是写大海的 这是什么样的大海呢 哦 蓝 蓝的 又宽又远 好 我拿起蓝色的粉笔在黑板上刷刷地画出了一 片蓝蓝的大大的大海 接着第二句是写谁的 嗯 是沙滩 好 我 拿起黄色的粉笔在海边勾勒出 黄黄的 又长又软的沙滩 这个时 候 谁又出现了 对了 是雪白雪白的 哗哗地笑着的浪花 好的 用白色的粉笔在大海上画出可爱的浪花吧 啊 没错 还有浪花送 上沙滩的海螺和贝壳呢 于是 我又拿起各种各样的彩色粉笔在沙 滩上画上了五颜六色的海螺和贝壳 当我刚刚画完这些 孩子们就不由自主地发出了感叹 哇 好 美的大海啊 风景真美啊 我趁机在黑板上写上第一自然段的 板书 大海 蓝蓝的 又长又远 沙滩 黄黄的 又长又软 浪花 雪白雪白的 并且追问 这个自然段重要是写什么的 孩子 们脱口而出 风景 是啊 这么美的风景 特别是还有这么美的 海螺和贝壳 会把谁给吸引来了呢 小娃娃 你看 一下子就 恨自然地过渡到了第二自然段 我随手又在沙滩上画上了许多小人 人 孩子们忍不住咯咯地笑起来 同学们 这些小娃娃跑到沙滩上干什么来了啊 一双双小 手又争先恐后地举了起来 捡贝壳和海螺 然后呢 他们有事怎 么捡的呢 好 请先拿起铅笔 在你的书上圈出小娃娃的动作好吗 很快 小手又举起来了 有哪位勇敢的孩子来表演一下这些开心 的小娃娃 在我期待的目光中 王诗贤小姑娘上台了 小娃娃嘻 嘻地笑着 迎上去 捡起小小的海螺和贝壳 穿成彩色的项链 挂 在胸前 当她一表演完 我就把家长之日的牌子挂在了她的胸前 并问 孩子们 这条项链是什么做的 海螺和贝壳 这条项链是什 么颜色的 彩色的 为什么是彩色的呢 因为海螺和贝壳 是彩色的 与此同时 我用教鞭也在指着黑板上我画的那些彩色的 海螺和贝壳 我一边表扬孩子们 一边快速地着大海的边缘画出了很多小脚 印 咦 课文里还有一条项链 它在哪里呢 它又是什么颜色的 它是什么做的呢 可能是已经把孩子们带入了文本的情景吧 很 多孩子竟很快地就喊起来了 我知道 我知道 第二条项链是脚印 穿起来的 我连忙叫段鹏飞上台来画出第二条项链 呵呵 真棒 还真的把呈弧形排列的小脚印练成了一条很大的项链 跟整个大海 合起来看 真的太像了 我接着问到 开始那条项链是什么颜色 这一条呢 开始的是彩色的 因为贝壳和海螺是五颜六色的 这 条是金色的 因为脚印是印在沙滩上的 口头表达能力很强的柯佩 慈能回答得如此准确流畅 除了她的天赋 还有一个原因是我的简 笔画起了不小的作用 太棒了 教学难点差不多已经完美突破了 我继续打破砂锅问 到底 孩子们 这条项链 真的和第一条那样 挂在了大海的胸前 吗 真的把那些黄色的小脚印穿起来了吗 没有 这条项链只是 看起来像 是人的一